四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校九年級語文下冊 18《孟子》兩章導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、孟子兩章 序號學(xué)科課型年級班級教學(xué)時間學(xué)生姓名語文新授課九第一課時課題：18.孟子兩章得道多助，失道寡助第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀課文，整體感知，積累文言知識。2.理清行文思路，理解文意。【鏈接材料】1.孟子與孟子：孟子(公元前372公元前289)，名軻（“孟子”是人們對他的敬稱），鄒人，是孔子之孫孔僅的再傳弟子。我國歷史上著名的思想家、教育家、辯論家。是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，有“亞圣”之稱。游說于齊梁之間，沒有被重用，退而與其門徒公孫丑、萬章等著書立說。繼承孔子的學(xué)說，兼言仁和義，提出“仁政”的口號，主張恢復(fù)“井田制”和世卿制度，同時又主張“民為貴”君為輕”，稱

2、暴君為“一夫”，認(rèn)為人性本善，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)心、存心等內(nèi)心修養(yǎng)的工夫，成為宋代理學(xué)家心性學(xué)之本。宋元以后，地位日尊，元至順元年封為鄒國亞圣公，明嘉靖九年定為“亞圣孟子”，在儒家中其地位僅次于孔子。思想事跡大都見于孟子一書。孟子是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，記述了孟子及其弟子的言行、政治主張、哲學(xué)主張、個人修養(yǎng)，倫理道德等思想觀點和政治活動的書。共七篇，是孟子和他的弟子萬章等合著的。與論語、大學(xué)、中庸合稱四書。孟子文章向來以雄辯著稱。讀孟子文，令人感到氣勢磅礴，感情激越，銳不可當(dāng)。出于對當(dāng)時執(zhí)政者貪婪殘暴行徑的憤慨，對掙扎在苦難中人民的同情，對別家學(xué)說的敵視，對貫徹自己主張的強(qiáng)烈愿望，以及那種“如欲平治天下

3、，當(dāng)今之世，舍我其誰也”的救世責(zé)任感?使孟子的文章激切、剛厲、理直氣壯。他又善于運用各種驅(qū)誘論敵就范的手法，加上文辭鋪張揚厲，時露尖刻，喜用一大串的排偶句式，所以筆鋒咄咄逼人?！咀詫W(xué)檢測】1.讀準(zhǔn)字音夫環(huán)而攻之：“夫”讀 ，發(fā)語詞，放在句首，以引起議論。米粟非不多也：“粟”讀 ，谷子。 攻親戚之所畔：“畔”讀 ，背叛。1. 解釋下列加點的詞語：寡助之至，親戚畔之 ( ) 三里之城，七里之郭（ ）委而幸之 ( ) 親戚畔之( )池非不深也 ( ) 域民不以封疆之界( )威天下不以兵革之利( ) 環(huán)而攻之而不勝( )2. 句子翻譯：天時不如地利，地利不如人和 域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威

4、天下不以兵革之利。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣【整體感悟】1請給課文分段并歸納段意。2. 文章第3段運用什么句式？有什么效果？3.文章第4段運用什么句式？有什么效果？4.本文的中心論點是什么？【合作探究】1. “人和與下文所說的“道”是什么關(guān)系？2. 這篇短論在論證方法上有什么特色？【拓展延伸】1.應(yīng)該怎樣看待孟子的“人和”的主張？【當(dāng)堂檢測】有人認(rèn)為：戰(zhàn)爭勝負(fù)取決于戰(zhàn)爭性質(zhì)和人心向背，“威天下”不能靠“天時”“地利”，而只能靠“人和”的理論只能適用于科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代社會，在高科技發(fā)展的今天，要想打勝仗，就必須有最

5、先進(jìn)的武器，其余都是次要的。對于這種說法你有何想法？序號學(xué)科課型年級班級教學(xué)時間學(xué)生姓名語文新授課九第一課時課題：18.孟子兩章生于憂患，死于安樂第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.反復(fù)閱讀、熟悉課文，借助工具書認(rèn)識生字詞；2.熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，明確大意。3.閱讀資料助讀部分，篩選勾畫出你認(rèn)為重要的信息。4.以小組為單位討論交流，結(jié)合注釋翻譯課文，將不懂的詞語圈出來共同解決?！咀詫W(xué)檢測】1.讀準(zhǔn)字音舜發(fā)于畎畝之中（ ）（ ） 曾益（ ）膠鬲舉于魚鹽之中（ ） 法家拂士（ ）傅說舉于版筑之間（ ）（ ） 百里奚( )2.找出下列句子中的通假字并解釋。（1）困于心，衡于慮，而后作（2）所以動心忍性，曾益其所

6、不能（3）入則無法家拂士，出則無敵國外患者3. 解釋加點字。管夷吾舉于士 （ ） 必先苦其心志行（ ）拂亂其所為（ ） 曾益其所不能（ ）人恒過 （ ） 入則無法將拂士。（ ）征于色，發(fā)于聲（ ） 生于憂患，死于安樂（ ）4. 認(rèn)識作者孟子，名 ，字 ， 時期 家學(xué)派的代表人物。后人將他和 并稱為 。人稱“ ”孟子主張施行“ ”，以統(tǒng)一天下。孟子是“四書”之一，“四書”有 。【整體感悟】1. 舉了六個人的經(jīng)歷，這六個人有什么共同的特點？從這六個人的經(jīng)歷中可以得到什么共同的道理？這在論證中屬于什么論證方法？2.“故天將降大任于是人也”這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？3.這篇散文也是一篇典型的議論文，文章的第二、三節(jié)分別從哪兩方面道理，論述了什么道理？【合作探究】1.個人成才的主觀條件是什么，客觀條件是又是什么？2. 這篇議論文通過 、論證方法論證了的中心論點。告訴我們要成才必先經(jīng)受磨練的觀點，激發(fā)人們克服困難，銳意進(jìn)取?！就卣寡由臁磕阒罋v史上有哪些因此而亡國的例子？【當(dāng)堂檢測】討論題（小組內(nèi)人選一題）：A.孟子認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，現(xiàn)在有人認(rèn)為“順境也能出人才”，對此，你同意哪種觀點，談?wù)勀愕目捶ǎ芘e例最好），B.有同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在的生活條件好了，沒有什么“憂患”來讓我鍛煉，所以我成不了才也應(yīng)該。你的看法呢？