北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

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1、安塞腰鼓 一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能感情充沛的朗讀課文。2、了解文章內(nèi)容,理清結(jié)構(gòu),抓住重點(diǎn)語(yǔ)句明確中心。3、賞析語(yǔ)言,體會(huì)文章描寫(xiě)場(chǎng)面的技巧方法。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解文章內(nèi)容,理清結(jié)構(gòu),抓住重點(diǎn)語(yǔ)句明確中心。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):賞析語(yǔ)言,體會(huì)文章描寫(xiě)場(chǎng)面的技巧方法。四、學(xué)習(xí)過(guò)程:(一)、交流感知:1、文學(xué)常識(shí):作者 ,1937年生,陜西省延安市人。他還在上高一時(shí),就戴著“詩(shī)人”的桂冠而初涉文壇,以后又進(jìn)行歌詞和劇本寫(xiě)作。1982年開(kāi)始專寫(xiě)散文,其作品陜北地方特色很濃。2、積累詞語(yǔ):(1)加點(diǎn)字注音:恬靜 亢奮 晦暗 羈絆 驀然明晰 束縛 閉塞 掙脫 冗雜奔突 輻射 渺遠(yuǎn) 戛然而止(2)給拼音寫(xiě)漢字:zo

2、熱 大ch 大悟 嚴(yán)jn 磅b 嘆為觀zh驚心動(dòng)p 元?dú)鈒nl zhn 撼 燒zhu(3)解詞:嘆為觀止: 戛然而止:亢奮: 晦暗:羈絆: 驀然:冗雜:3、在朗讀課文的基礎(chǔ)上,初步感知文章內(nèi)容:的安塞腰鼓(對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià),可填詞、短語(yǔ)、句子)。(二)、研讀共品1、朗讀課文:要求讀出文中感情變化。2、找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子,分析這樣寫(xiě)的作用。3、根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖:打鼓前 段:( )的腰鼓打鼓中 段:( )的腰鼓 段 宏偉的( )段 雄壯的( )段 擊鼓的( )段 奇麗的( )打鼓后 段:( )的腰鼓4、文章是從 、 、 、 、 等方面寫(xiě)表演前的情況的,這樣寫(xiě)的好處是 。5、找出揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識(shí)的一句話,品味其含義:6、安塞腰鼓的表演場(chǎng)面有 的特點(diǎn)。作者在表現(xiàn)這些特點(diǎn)哪些句子寫(xiě)得最好,找出并賞析。小結(jié):這些文字主要運(yùn)用了 、 、 的修辭方法。排比的作用:本文還運(yùn)用了 、 、 等寫(xiě)作手法。7、本文的中心:本文通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的描寫(xiě),贊美了安塞腰鼓 的舞姿、 的響聲、 的力量。寫(xiě)出了安塞腰鼓 、 、 的特點(diǎn)。贊美陜北高原人們 、 、 的性格特征。(三)、互助釋疑:師友再讀課文提出疑問(wèn),合作探究全班討論作答。

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