內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第課 大道之行也》教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、 內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課 大道之行也教學(xué)案 新人教版 主備人審核人(備課組長(zhǎng))審批人（學(xué)科主任）教學(xué)案編號(hào)授課人課 題授課時(shí)間班級(jí)教學(xué)方法研討法、教具準(zhǔn)備課型教學(xué)內(nèi)容及分析 本文是禮記禮運(yùn)開(kāi)頭部分里的一段話(huà)，主旨是闡明儒家理想中的“大同”社會(huì)的基本特征。展示出一個(gè)和平、安定、祥和的理想社會(huì)，表達(dá)了作者對(duì)美好社會(huì)的向往和追求。預(yù)習(xí)檢測(cè)二、大道之行也選自 ，禮記， 家經(jīng)典之一，它是由 （朝代）的 （人名）對(duì)秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成的。全書(shū)共有 篇。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀課文識(shí)記字詞，積累文言詞匯。翻譯并背誦課文，2、理清文章脈絡(luò)，理解作品的內(nèi)容。3、了解“大同

2、”社會(huì)的特征，領(lǐng)悟古人所追求的理想社會(huì)的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)高尚的道德情操。4、引導(dǎo)學(xué)生將本文與桃花源記進(jìn)行對(duì)比閱讀、重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)翻譯并背誦課文，掌握文言詞語(yǔ)的含義。達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、 指出下面句子中的通假字并解釋1、先賢與能 （ ） 2、矜、寡、孤、獨(dú)（ ）二、解釋下面句子中劃線字的含義1、故人不獨(dú)親其親 （ ） 2、矜、寡、孤、獨(dú)（ ）（ ）3、矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng) （ ）（ ）4、男有分，女有歸（ ）（ ） 5、貨惡其棄于地也（ ） 6、盜竊亂賊而不作（ ）（ ）（ ）三、翻譯下列句子。（1）大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。（2）矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。（3）貨惡其棄于地也

3、，不必藏于己。4）盜竊亂賊而不作。教學(xué)難點(diǎn)1、 理清文章脈絡(luò)，理解作品的內(nèi)容。2、 將本文與桃花源記進(jìn)行對(duì)比閱讀。教學(xué)問(wèn)題診斷分析“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己?！钡木湟饫斫狻＝?學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)（呈現(xiàn)目標(biāo)、設(shè)疑質(zhì)疑、啟發(fā)引領(lǐng)、適時(shí)點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)評(píng)價(jià)、總結(jié)反饋）及為突破難點(diǎn)所作的知識(shí)儲(chǔ)備（備用題）學(xué)生活動(dòng)（主動(dòng)參與、合作探究、展示提高、能力形成）同組教師建議一、 預(yù)習(xí)檢測(cè)，導(dǎo)入新課二、 整體感知（一） 讀一讀讀法：大道之行也/天下為公，選賢與能，講信修睦。 故/人/不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者/皆有所養(yǎng)，男/有分，女/有

4、歸。 貨/惡其棄于地也，不必藏于己；力/惡其不出于身也，不必為己。是故/謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故/外戶(hù)而不閉，是/謂/大同。（二）譯一譯翻譯課文，對(duì)照注解，學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)。三、研讀理解回答下面的問(wèn)題1.大道指什么，大同指什么？另外文章內(nèi)是不是有兩句話(huà)分別概括了這兩個(gè)名詞。大道：可以理解為治理社會(huì)的最高準(zhǔn)則（社會(huì)理想）總領(lǐng)全文大同：可以理解為會(huì)儒家的理想社會(huì)或是人類(lèi)社會(huì)的最高階段（理想社會(huì)）總結(jié)全文2.研讀中間部分，歸納一下，大同社會(huì)有哪幾方面特特征？試著把這種社會(huì)風(fēng)貌想像出來(lái)。（1）闡述“大同”社會(huì)的基本特征（交待背景）a）滿(mǎn)足生存需要，人人都能受到社會(huì)的關(guān)愛(ài) （這是一種什么需要）

5、b滿(mǎn)足發(fā)展的需要，人人都能安居樂(lè)業(yè)c滿(mǎn)足精神愉悅的需要，貨盡其用，人盡其力（女有歸，現(xiàn)今的社會(huì)已經(jīng)超越他的理解，體現(xiàn)了社會(huì)的優(yōu)越性）（2）讀背結(jié)合，細(xì)致理解大同社會(huì)四、拓展延伸（小組合作討論交流）.我們現(xiàn)在的社會(huì)是和諧社會(huì)，那么你認(rèn)為我們現(xiàn)在的社會(huì)哪些地方達(dá)到了“大同”社會(huì)的要求？請(qǐng)談一談你心目中的理想社會(huì)是什么樣子的？為此，我們還應(yīng)該作哪些努力？五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、師導(dǎo)入二、出示目標(biāo)三、讀一讀教師范讀課文，指導(dǎo)朗讀，注意字音和停頓，并用筆勾畫(huà)一下譯一譯點(diǎn)析翻譯難點(diǎn)四、 研讀理解點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)檢測(cè)讀一讀1、自由朗讀2、正音正字3、.學(xué)生齊讀課文，讀準(zhǔn)字音及注意語(yǔ)氣。（互相監(jiān)督、方法指導(dǎo)）譯一譯1、劃出自己不能解釋的字詞。2、小組無(wú)法解決的問(wèn)題，提出來(lái)，課堂解決。3、課堂交流翻譯的情況。研讀學(xué)生思考、討論、課堂交流回答并嘗試背誦拓展延伸小組合作討論交流學(xué)生達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)預(yù)習(xí)內(nèi)容：讀通讀熟課文，掌握生字詞的讀音，訓(xùn)練內(nèi)容：課堂對(duì)學(xué)生讀文、思考問(wèn)題等的抽測(cè)。反饋內(nèi)容：見(jiàn)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題