云南省會澤縣金鐘鎮(zhèn)第三中學(xué)校七年級語文上冊 第14課 秋天學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、秋天 課題 14、秋天 補充與反思學(xué)習(xí)目標1、流利、有感情地朗讀詩歌。2、體會詩歌優(yōu)美的意境，揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言，初步學(xué)習(xí)讀詩。3、激發(fā)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)重點引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩句含義，體味詩歌清遠、閑靜的意境美。學(xué)習(xí)難點揣摩詩歌的清麗的意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。教材分析秋天是現(xiàn)代著名作家何其芳20歲時所作。詩不長，僅三節(jié)。很精粹，但容量大，而且畫面感很強。以“秋天”為“經(jīng)線”，以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女諸般景致為“緯線”，為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。學(xué)法指導(dǎo) 1 、誦讀品味法2 、鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。教法設(shè)計 激發(fā)興趣法（引秋）、問題導(dǎo)引法（品秋）、討論質(zhì)疑法（品秋

2、）、誦讀法（誦秋）。課前準備預(yù)習(xí)課文 多媒體課件教學(xué)程序【自主學(xué)習(xí)】1、給下列加點字注音:肥碩（ ） 棲息（ ） 歸泊（ ） 清冽（ ）丁?。?） 廖闊（ ） 枯涸（ ） 夢寐（ ）2、秋天的作者 ， 詩人， 家。3、整理描寫秋天的或與秋天有關(guān)的四字短語，至少10個。4、搜集有關(guān)秋天的詩句。5、有感情地朗讀這首詩。6、這首詩描寫了一幅怎樣的圖畫，描寫了那幾幅圖畫，按照什么順序描寫的？7、品味下列括弧里的詞語。A、放下（飽食）過稻香的鐮刀。B、秋天（棲息）在農(nóng)家里。C、秋天（游戲）在漁船上?！竞献魈骄俊恳?、引秋：搶答有關(guān)秋天的詩句，導(dǎo)入新課 ，激發(fā)興趣。二、誦秋1、請一名學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽

3、他讀得是否正確。2、學(xué)生互評：從字音、節(jié)奏、抑揚頓挫等方面討論出正確的朗讀方案。3、指名配樂朗讀課文4、學(xué)生評，老師隨機點撥。這首詩要求輕讀、慢讀才能準確表達詩人感情。震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清洌了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢寐在牧羊女的眼里。5、全班飽含感情地齊讀。三、感秋整體感知，領(lǐng)悟詩意1、 本文寫了秋天的哪些景象？（把相

4、關(guān)的詞語在文中畫出來，然后交流）2、詩人是按什么順序?qū)懙模?、請用簡潔的語言給每一節(jié)詩的每幅畫面各擬一個整齊優(yōu)美的標題4.討論：有人說何其芳的秋天是一副絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，請你說說為什么是“鄉(xiāng)村秋景圖”呢？ 教學(xué)特色 1、反復(fù)讀課文，借助工具書解決生字詞。 2、圈點勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題。 練習(xí)反饋 【課后檢測】1給下列加點字注音：肥碩（）棲息（）寥闊（）枯涸（）清洌（）夢寐（）2秋天選自 ，作者何其芳，現(xiàn)代、。3全詩共三節(jié)，結(jié)構(gòu)上很相似，請簡單加以說明。4全詩描繪了三幅圖，請分別加以概括。第一幅圖： 第二幅圖：第三幅圖：5在第一幅圖中，作者寫了兩個畫面，一是 ，一是 。6體會下

5、列句子中詞語的含義：秋天棲息在農(nóng)家里。棲息： 蘆筵上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。輕輕：7詩中描寫的意境具有怎樣的特點？8揣摩文意，注意句式，把下面這段話補寫完整。古人對牡丹和荔枝有過這樣的評論：“花之艷為牡丹，然而不實；果之絕為荔枝，然花不艷?！痹捴匈H大于褒，我很為它們鳴不平。如果我們用寬厚的態(tài)度去看待事物，應(yīng)把古人的評論改為詩歌。 中考鏈接紅的、白的、藍的它不是石子，卻能使?jié)L滾波濤在我們心中激起，它不會飛，卻能把我們帶到奧妙的寰宇。它沒有口，卻能讓我聽到，五洲四海的聲響音律。啊，它是什么？是老師的粉筆，老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。1、給這首詩加一個標題： 。2、本詩運用的兩種修辭手法是 和 。3、第一句省略號省略的內(nèi)容是什么？4、表達主題的句子是哪句？5、理解下面句子的含義：帶到奧妙的寰宇：聽到五洲四海的聲響音律： 板書設(shè)計我的收獲