《內(nèi)蒙古巴彥淖爾市磴口縣臨河四中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 從百草園到三味書(shū)屋導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古巴彥淖爾市磴口縣臨河四中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 從百草園到三味書(shū)屋導(dǎo)學(xué)案 新人教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、內(nèi)蒙古巴彥淖爾市磴口縣臨河四中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 從百草園到三味書(shū)屋導(dǎo)學(xué)案 新人教版 課題第一單元 成長(zhǎng)足跡 第1課 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解魯迅的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累并運(yùn)用文中的生字、生詞。2通過(guò)深情朗讀，合作探究，準(zhǔn)確理解題目含義，理清課文結(jié)構(gòu)，全面理解課文主旨以及對(duì)比手法和插敘對(duì)主題的作用。3全力以赴，激情參與，感受童年生活帶給我們的樂(lè)趣。重點(diǎn) 1積累生詞2題目含義、結(jié)構(gòu)、主旨難點(diǎn) 對(duì)比手法和插敘的作用學(xué)習(xí)過(guò)程一、學(xué)生問(wèn)教材：自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（一）教材助讀1走近作者魯迅（18811936），本名周樹(shù)人，字豫才，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，收在魯
2、迅全集里。1918年5月，他第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)狂人日記，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。主要作品有散文集朝花夕拾，散文詩(shī)集野草，小說(shuō)集吶喊彷徨故事新編等。2 背景資料本文寫(xiě)于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名舊事重提）。百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書(shū)屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候（12歲到17歲）在這里讀書(shū)。3整體感知用自
3、己喜歡的方式（朗讀或默讀）讀課文，標(biāo)段序，借助工具書(shū)清理生字、詞。用一句話(huà)概括課文內(nèi)容。（ ）（二）預(yù)習(xí)自測(cè)1、給下列加點(diǎn)的字注音，并掌握。確鑿 菜畦 腦髓 書(shū)塾 蟬蛻 拗過(guò)去 攢成東方朔 宿儒 盔甲 收斂 秕谷2、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字輕ji 桑shn yng腫 斑mo shn瑚 jin賞人跡hn至 人聲dng沸3、選擇文中喜歡的3到5個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。4、本文的作者是（ ），本文體裁是（ ），選自（ ）。（三）我的疑惑有感情的朗讀課文，把你閱讀時(shí)的困難和疑惑寫(xiě)在下面。二、學(xué)生問(wèn)學(xué)生：合作探究，問(wèn)題解決探究點(diǎn)一 精句探究我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱(chēng)為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是
4、因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π?，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧都無(wú)從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!提示：這句話(huà)在文中起什么作用？表達(dá)了作者對(duì)三味書(shū)屋怎樣的感情？為什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木蓮”前面加上“我的”，在后邊加上“們”？為什么連用三個(gè)“也許”，表現(xiàn)作者怎樣的感情？探究點(diǎn)二 文本主旨理解（課后研討與練習(xí)一）探究點(diǎn)三 綜合探究文章為什么要寫(xiě)美女蛇的故事？在記敘順序上屬于什么順序？三、學(xué)生問(wèn)老師：精講點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)。完成課文圖解結(jié)構(gòu)圖1春夏秋的無(wú)限趣味百草園是童年樂(lè)園 2從百草園到三味書(shū)屋 （熱愛(ài)大
5、自然） 3（對(duì)比） 1先生和藹方正問(wèn)問(wèn)題遭怒色三味書(shū)屋枯燥無(wú)味 2（追求知識(shí)） 3四、老師問(wèn)學(xué)生：達(dá)標(biāo)檢測(cè)，拓展延伸寫(xiě)一段文字，描述一下你的讀書(shū)生活。注意人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理。反思課題第1課 從百草園到三味書(shū)屋 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、揣摩文章的精彩語(yǔ)段，賞析其中簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言。2、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景善于抓住景物特征，層次井然、融情于景的寫(xiě)法。3、全力以赴，激情參與，體會(huì)作者在百草園和三味書(shū)屋的生活樂(lè)趣，激發(fā)自己的生活趣味。重點(diǎn)賞析語(yǔ)言難點(diǎn)學(xué)習(xí)寫(xiě)景寫(xiě)法學(xué)習(xí)過(guò)程一、 學(xué)生問(wèn)教材：自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、請(qǐng)摘抄三句你最喜歡的描寫(xiě)景物的句子，并判斷修辭手法。2、請(qǐng)找出最精彩的語(yǔ)段，并勾畫(huà)優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子。二、
6、學(xué)生問(wèn)學(xué)生：合作探究，問(wèn)題解決（一） 開(kāi)頭“似乎確鑿只有一些野草”中“似乎”“確鑿”用在一起矛盾嗎？（二） 動(dòng)情朗讀第二段后，完成以下問(wèn)題1、本段內(nèi)容可以概括為：百草園春夏秋的三大趣味（ ）（ ）（ ）。2、這段文字是對(duì)百草園景物的描寫(xiě)。詳寫(xiě)的是（ ），略寫(xiě)的是（ ）。在空間順序上具體采用的是由（ ）到（ ），再由（ ）到（ ）。兩個(gè)“不必說(shuō)”從整體上勾勒出作者對(duì)百草園的印象：從（ ）到（ ）都充滿(mǎn)無(wú)限趣味。3、作者寫(xiě)景調(diào)動(dòng)了多種感官，按照要求摘錄例句。（1） 寫(xiě)視覺(jué)的（2） 寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的（3） 寫(xiě)味覺(jué)的4、“不必說(shuō)。也不必說(shuō)。單是?！币痪渲?，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是什么？從整個(gè)自然段來(lái)說(shuō)，這句話(huà)給了我們
7、什么信息呢？5、品析下列動(dòng)詞的妙處（1）肥胖的黃蜂伏在菜花上（2）輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了（三）動(dòng)情朗讀第七段和八段后，完成以下問(wèn)題1、冬天百草園的樂(lè)趣是（ ）。2、用原句回答（1）捕鳥(niǎo)的條件（2）捕鳥(niǎo)的結(jié)果3、捕鳥(niǎo)的過(guò)程用了一系列動(dòng)詞，請(qǐng)摘錄下來(lái)，說(shuō)說(shuō)作用是什么？4、這種方法“我卻不大能用”“捉住的不過(guò)三四只”，如此豈不是沒(méi)趣嗎？這不是與開(kāi)頭的“樂(lè)園”相矛盾嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。三、學(xué)生問(wèn)老師：精講點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)。本文寫(xiě)景狀物有聲有色。調(diào)動(dòng)了（ ）、（ ）、（ ）等感官，將百草園寫(xiě)得栩栩如生。實(shí)際上還包括了（ ）、（ ）、（ ）三個(gè)季節(jié)的景物，分別對(duì)應(yīng)的是（ ）、（ ）、（ ）。這與下文的（ ）合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思之精巧。四、老師問(wèn)學(xué)生：達(dá)標(biāo)檢測(cè)，拓展延伸1、請(qǐng)你用“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”的句式寫(xiě)一段話(huà)。2、請(qǐng)你用一些動(dòng)詞，或敘述做某個(gè)游戲的過(guò)程，或描寫(xiě)螞蟻搬家的經(jīng)過(guò)。反思
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