2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8 藝術(shù)品導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版

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1、藝術(shù)品 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解作者的生平及相關(guān)知識(shí)2、體會(huì)本文精彩的語(yǔ)言描寫(xiě)，揣摩人物性格。能力目標(biāo)1、復(fù)述故事， 2、領(lǐng)會(huì)小說(shuō)環(huán)形結(jié)構(gòu)的巧妙性。情感目標(biāo)從人物性格品主題，透視人的虛偽性，認(rèn)識(shí)人性中的丑。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)構(gòu)思精巧 分析人物性格 體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)難點(diǎn)詼諧幽默背后的思考學(xué)習(xí)方法自主 合作 探究教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前預(yù)習(xí)：1、熟讀課文，掃除字詞障礙。2、了解作者的相關(guān)知識(shí)。3、閱讀配套練習(xí)“導(dǎo)航塔”部分。一、激情導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)麥琪的禮物講了一對(duì)貧賤夫妻在圣誕節(jié)上互贈(zèng)禮物的故事，他們肯為愛(ài)犧牲、付出，讓我們從中感受到了人性的美。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇與禮物有關(guān)的故事，契訶夫的藝術(shù)品。二、檢查預(yù)習(xí)（

2、一）給加線字注音（幻燈片出示）行當(dāng)（ ）（ ） 嘟噥（ ）（ ） 擤（ ）鼻子 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（ ） 烏煙瘴氣（ ） 撩（ ）人心弦（ ）（二）根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)1、形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子。（ ）2、形容環(huán)境嘈雜、秩序混亂或社會(huì)黑暗。（ ）3、撩撥人的內(nèi)心。（ ）4、表示直截了當(dāng)；干脆。（ ）5、使人討厭的東西。（ ）三、自主學(xué)習(xí)之一：走近作者契訶夫（1860-1904），十九世紀(jì)末俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界三大短篇小說(shuō)大師之一，他的作品大多數(shù)取材于中等階層的“小人物”的平凡生活，揭露了反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的殘暴，抨擊了沙皇的專制制度。他是一位幽默諷刺大師，其作品情趣雋永、文筆犀利，代表作有裝在套子里的人

3、、小公務(wù)員之死、變色龍、第六病室等。三、自主學(xué)習(xí)之二：整體感知，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)巧妙的構(gòu)思。1、題目是藝術(shù)品，思考：你認(rèn)為怎樣的物品才算藝術(shù)品？它應(yīng)該具備哪些特征？（展示一些藝術(shù)品）要點(diǎn)提示：無(wú)功利、供欣賞、審美性、藝術(shù)性。2、小說(shuō)中藝術(shù)品指什么？算不算是高雅的藝術(shù)品？3、圍繞裸女銅燭臺(tái)這一藝術(shù)品，小說(shuō)是怎樣展開(kāi)故事情節(jié)的？復(fù)述故事。薩沙為感謝醫(yī)師救命而送祖?zhèn)髀闩~燭臺(tái)，但醫(yī)師認(rèn)為傷風(fēng)敗俗就轉(zhuǎn)送給別人，禮物在幾個(gè)人手中轉(zhuǎn)送，后來(lái)又回到了醫(yī)師的手中。4、理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。薩沙送禮-醫(yī)師受禮-禮物轉(zhuǎn)送（律師、喜劇演員）-禮物返回（環(huán)形結(jié)構(gòu)）5、燭臺(tái)再次回到醫(yī)師的手中，這合理嗎？為什么？明確：合理。一方面，就文

4、章而言，作者為了讓這個(gè)燭臺(tái)回到醫(yī)師手中設(shè)了幾處伏筆。在一開(kāi)頭，薩沙就聲言自己的母親是收購(gòu)古董的商人，這為最后燭臺(tái)被當(dāng)作古董收購(gòu)準(zhǔn)備了條件其次，薩沙在送禮的時(shí)候就為燭臺(tái)只有一個(gè)而不是一對(duì)而感到遺憾。另一方面，就薩沙母子而言，救子之恩、救己之情無(wú)以言表，母子倆人倍感激動(dòng)，唯有用最好的東西來(lái)報(bào)答。銅燭臺(tái)作為祖?zhèn)髦?，其貴重不言而喻，可遺憾的是只有一只，好事成雙，當(dāng)母子再遇銅燭臺(tái)定會(huì)高價(jià)收回再送恩人。6、激發(fā)想象空白的藝術(shù)（1）朗讀結(jié)尾段）當(dāng)薩沙再送燭臺(tái)時(shí)，你認(rèn)為醫(yī)師想說(shuō)什么？寫(xiě)出來(lái)好，還是不寫(xiě)出來(lái)好？明確：“天哪！這是我前面剛剛送走的！”“天哪！你怎么又來(lái)了！”“薩沙，你叫我說(shuō)什么好呢！”之類包含第

5、一反應(yīng)的表達(dá)。當(dāng)然，以不寫(xiě)出來(lái)為好。一是表明其驟然涌現(xiàn)的第一反應(yīng)過(guò)于強(qiáng)烈，以致抑制了語(yǔ)言的表達(dá)，舌頭僵住了；二無(wú)須寫(xiě)出，讀者也能感受到他瞬間的驚訝與不安，同時(shí)也給讀者想象的空間。（2）燭臺(tái)還能再送下去嗎？7、本篇小說(shuō)在故事情節(jié)安排上與麥琪的禮物有哪些相似之處？1) 運(yùn)用巧合的手法。2) 意料之外、情理之中。3) 尾聲都即高潮。四、合作探究：分析人物,理解主題1、文中的四個(gè)人物中誰(shuí)把裸女銅燭臺(tái)當(dāng)作高雅的藝術(shù)品？而其他的人把它看作藝術(shù)品了嗎？從文中找到依據(jù)。2、醫(yī)師、律師、演員對(duì)大燭臺(tái)的反應(yīng)的基本模式是什么？從而看出他們是怎樣的一群人？反應(yīng)模式是高興的接受后經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后再轉(zhuǎn)送他人。庸俗 虛

6、偽 低下3、作者對(duì)醫(yī)師、律師、演員的表現(xiàn)持什么態(tài)度？小說(shuō)想以此表現(xiàn)怎樣的主題？作者對(duì)他們的表現(xiàn)持諷刺的態(tài)度。小說(shuō)借一件高雅的藝術(shù)品多次被轉(zhuǎn)送的故事，反映了社會(huì)不同階層人的庸俗和虛偽性。五、盤點(diǎn)收獲 質(zhì)疑解惑小組交流討論學(xué)習(xí)課文的收獲。小說(shuō)讓我們認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的庸俗、虛偽、低下。我們每個(gè)人都應(yīng)該提高素養(yǎng)，避免與低下的世俗觀念同流合污。作品采用環(huán)形結(jié)構(gòu)，為我們提供了一個(gè)新的寫(xiě)作方法。這種結(jié)構(gòu)容易吸引讀者，有利于寫(xiě)平常的事。諷刺幽默，既充滿了幽默感，又是對(duì)人物形象虛偽性的絕妙諷刺。六、達(dá)標(biāo)測(cè)試 完成報(bào)紙藝術(shù)品練習(xí)題預(yù)習(xí)注音寫(xiě)詞語(yǔ)小組合作探究各抒己見(jiàn)復(fù)述故事小組討論交流討論小組討論班內(nèi)交流展示1-3題學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢談收獲。