云南省會澤縣金鐘鎮(zhèn)第三中學校七年級語文上冊 第13課 風雨學案(無答案)(新版)新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號:110094563 上傳時間:2022-06-17 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?26.50KB
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1、風雨 課題 13、風雨補充與反思學習目標1.有感情地 朗讀課文,感 受賈平凹先生筆下的風雨場景。2.學習作者運用側面襯托來表現(xiàn)風雨的高明 手法。3.能結合課文,運用自己的語言,賞析作者是如何細致觀察并真切描寫景物的細節(jié)及其變化的。學習重點學習作者運用側面襯托來表現(xiàn)風雨的高明手法學習難點1體會作者描寫景物的技巧及生動形象的語言。2培養(yǎng)關注大自然、熱愛大自然的情感。教材分析賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞的這篇風雨,正是秋風秋雨瑟瑟而來的精彩寫照。學法指導 以自主探究的學習方法為主,充分激 發(fā)學生的主動意識和探究精神;“自讀品悟誘導點撥合作探究相結合”的教學方法。教法設計 分小組比賽,檢查積累材料

2、的情況。課前準備預習課文 多媒體課件教學程序教學程序一、預習熱身1.走近作家作品賈平凹, 當代作家,陜西人。自傳體長篇我是農民 等。臘月正月獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小 說獎;滿月獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎;廢都獲1997年法國費米娜文學獎;浮躁獲1987年美國美孚飛馬文學獎。2 .題目解讀漢樂府古歌云:“秋風蕭蕭愁殺人。出亦愁,入亦愁。座中何人 ,誰不懷憂?”賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞的這篇風雨,正是秋風秋雨瑟瑟而來的精彩寫照。3.字詞(1)給加點注音。偌大( ) 剎那( ) 蜷曲( )屋檐( ) 疏忽( ) 錐形( )(2)解釋詞語。剎那: 疏忽:二、活動探究1.作者寫“風雨”

3、主要運用了正面描寫還是側面描寫?試說明。2.有人說結尾寫到大雨了,你是怎么看的?結尾的場景和情調跟前面相比有什么不同?3.作者在描寫風姿雨態(tài)時,運用了很多形 象而精煉的詞語,請從文中選擇兩個詞語進行品味, 說說它們好在哪里。4.作者對眾多植物和動物在風雨中的表現(xiàn)進行了特別細膩的描繪,直接目的是什么?請用兩個詞概括動物們在風雨中的表現(xiàn)。 三、盤點提升:1.文章最后一段寫道:“孩子們卻全趴在門縫,驚喜地疊著紙船,一只一只放出去”他們?yōu)槭?么會驚喜呢?他們還會做什么?如果你就是這些孩子們中的一員請你以第一人稱,寫出你的感受。2.文章描寫風雨,全 文卻無風雨二字,仔細體味,又覺得無處不在描寫風雨,無處

4、不在體現(xiàn)風姿雨態(tài)。這種高 明寫作手法,令人拍案叫絕 ,這是什么寫作手法。文中具體寫了哪些景物?請從文中分類摘錄相關的句子。四、小結。文章運用大量篇幅描寫景物,從而表現(xiàn)景物之大之猛烈。在其他景物和老人的襯托下,孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。本文表現(xiàn)了作者對兒童天真純潔的謳歌和贊美五、布置作業(yè):把課堂小練筆擴展成一篇寫景的小作文,盡量用上比喻、夸張等修辭和側面烘托的寫作手法。 教學特色 1、成功地處理了能力訓練與思維培養(yǎng)、文本解讀與課外延伸、閱讀教學與寫作練習之間的關系;2、巧妙調動學生生活體驗,充分激發(fā)學生學習的積極性進行自主合作探究。 練習反饋1給下列加橫線字注音,或根據(jù)

5、注音寫出漢字。偌大( ) 柵欄( ) 倏忽( )ch( ) 那 qun( )曲 zhu( )形2下列句子沒有用到比喻修辭的是( )A樹林子像一塊面團了,四面都在鼓。B池塘里絨被一樣厚厚的浮萍,凸起來了,再凸起來。C有一只精濕的貓拼命的跑來,一躍身,竟跳上了房檐,它也吃驚了。3請你寫出帶有“風、雨”字的兩句詩.4“一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊,又立即要返回離臺階只有兩步遠,長時間走不上去?!边@句話用了什么修辭手法?有什么用?5、“孩子們卻全趴在門縫,驚喜地疊著紙船,一只一只放出去”能否把“驚喜”改為“歡喜”? 中考鏈接【寫法借鑒】作者以大量生動貼切的比喻句來寫風雨中各種景物的變化。如把樹林子比作“一塊面團”,把槐樹上攀附不住的葡萄蔓比作“一條死蛇”,把“斜著飄”的瓦片比作“樹葉”,都逼真地寫出了風勢之大。【片段仿寫】請你運用比喻的修辭寫一段景物的變化。板書設計我的收獲

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