九年級語文上冊 11 石縫間的生命課前預(yù)習(xí)訓(xùn)練 北京課改版（通用）

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1、11.石縫間的生命 自主學(xué)習(xí)主干知識(shí)提前預(yù)習(xí) 勤于歸納1.給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。倔強(qiáng)( ) 潸然( ) 采擷( ) 枯榮( )吮吸( ) 扼制( ) 縫隙( ) 茁壯( )團(tuán)簇( ) 震懾( ) 蔥綠( ) 犀利( )答案:jing shn xi k shn fng zhu c sh cng x2.下列每組詞語中均有一個(gè)錯(cuò)別字，先用橫線畫出，再在題后方格內(nèi)加以改正。A.震攝心靈 潸然淚下 輝煌壯麗 B.駕馭環(huán)境 魏峨挺拔 永不凋落C.蒼白遜色 盤根挫節(jié) 歲歲枯榮 D.茁壯生長 柔中有鋼 不可扼制ABCD答案:A攝懾 B魏巍 C挫錯(cuò) D鋼剛3.根據(jù)所給出的詞義填寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。(1)那粗如巨

2、蟒，細(xì)如草蛇的樹根，(屈曲的樹根和交錯(cuò)的木節(jié)。比喻事情十分復(fù)雜困難)，從一個(gè)石縫間扎進(jìn)去，又從另一個(gè)石縫間鉆出來。( )(2)而石縫間的蒲公英，卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長得那樣(強(qiáng)壯；健壯)。( )(3)如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的(對別人的不幸遭遇表示同情)。( )答案: (1)盤根錯(cuò)節(jié) (2)茁壯 (3)哀憐4.作者在這篇散文中塑造了哪三個(gè)具有頑強(qiáng)生命力的藝術(shù)形象?贊揚(yáng)了怎樣的精神?答案:小草、蒲公英、松柏 贊揚(yáng)了在艱難困苦中頑強(qiáng)拼搏、迎接挑戰(zhàn)，最終在戰(zhàn)勝困難中發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己、升華自己。5.本文作者_(dá)1935年生，_(籍貫)人。_代作家。答案:林希 天津 當(dāng)點(diǎn)擊思維 溫故知新 查漏補(bǔ)缺1.依據(jù)漢語拼音規(guī)則正確注音，同時(shí)注意區(qū)分形近字和多音字。如“吮”容易和“允”混淆，“潸”“擷”“簇”等是易誤讀的字；“強(qiáng)”是多音多義字，在“倔強(qiáng)”中應(yīng)讀為jing。2.錯(cuò)別字是一種常見的語言誤用現(xiàn)象，要在具體的語境中區(qū)分同音字和形似字。3.此題是對詞語考查的一種形式，要結(jié)合句子正確領(lǐng)會(huì)所給出的詞義，以對應(yīng)恰當(dāng)?shù)脑~語。4.了解文中所塑造的三個(gè)具有頑強(qiáng)生命力的藝術(shù)形象，以及作者對它們的崇敬和禮贊之情。5.本文作者在當(dāng)代文壇上頗有盛名，積累一些文學(xué)常識(shí)，豐厚自己的文學(xué)素養(yǎng)。有機(jī)會(huì)可以讀一讀作者的其他作品，以更多地了解其作品風(fēng)格。