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1、第18課白雪公主學案 主干知識1、給下列加點的字注音。鉗子（ ） 嘀咕（ ）（ ） 邪惡（ ） 遵命（ ） 瞅著（ ）驚訝（ ） 拴?。?） 兇殘（ ） 涂抹（ ）2、根據(jù)拼音寫出漢字。靈ji_ 警t_ chu_死 臉ji_ p_ 倦tn_ 木 min_ 強3、解釋下列句中加點的詞語。王后大吃一驚，忌妒的臉都青了。忌妒：賣東西的老婆子不是別人，就是那個邪惡的王后。邪惡：王后目光兇殘的打量著她。打量：你這個美人的樣板。樣板：4、文學常識填空。白雪公主選自_，作者是_國的_和_，他們兩人是語言學家、童話作家。5、新王后第四次陷害白雪公主是采用的什么辦法？概括回答。點擊思維1、注意“鉗”“邪”不要誤
2、讀為“gn”“y”；“嘀咕”的“咕”此處要讀輕聲。2、“靈柩”不要寫成“靈疚”；“臉頰”不要誤寫成“臉浹”；“檀木”不要錯誤地寫作“潭木”等等。3、解釋詞語很多時候是靠結(jié)合語境推測，比如“打量”“樣板”根本無須查字典，只要結(jié)合具體的句子加以理解就可以了。4、格林童話產(chǎn)生于19 世紀的德國，但它不是一個孤立的存在。格林童話中有不少故事在歐洲的其它國家同樣廣為流傳。還從遙遠的非洲、亞洲攝取了營養(yǎng)，反過來，格林童話又成為后世作家創(chuàng)作題材的來源。5、在通讀全文的基礎(chǔ)上，初步把握故事的大體情節(jié)安排。語言特色格林兄弟是語言學家，他們編匯的德語語法德語詞典，堪稱是現(xiàn)代日爾曼語言的奠基之作和豐碑。格林童話源于
3、民間文學，在搜集整理過程中，他們本著民間文學口傳易記的的需要，本著符合少年兒童幼小心靈的接受能力的原則，對語言作了適當?shù)那謇?、加工。所以，在課文白雪公主中，故事多限于情節(jié)的敘述，極少人物心理和自然環(huán)境的描寫。文中的敘述性語言和人物的語言不同；白雪公主、新王后和魔鏡的對話各具特色；新王后和魔鏡的七次對話起到了穿針引線的作用，語句重點和情調(diào)各異。把握重點一、關(guān)于童話童話是一種特殊的文學體裁，借助想像和夸張的手法創(chuàng)作，對兒童有教育意義。二、故事情節(jié)課文是順著繼母四次設(shè)計毒害白雪公主展開的。白雪公主的繼母是個漂亮女人，“只不過又驕傲又自負，容不得任何人比她更漂亮”。魔鏡告訴她：“可公主是比您漂亮一千倍
4、的姑娘?！崩^母就開始毒害白雪公主。第一次， 作為新王后的繼母聽到白雪公主比她漂亮，她“大吃一驚，忌妒得臉都青了”。于是叫獵人殺死白雪公主。第二次， 繼母聽到白雪公主還沒死的回答，她“大吃一驚”，就裝成做小買賣的老太婆，親自用絲帶勒死白雪公主。第三次， 繼母聽到白雪公主還沒死的消息，“又急又怕，渾身的血液一齊涌向心房”。做了毒梳子。裝成另一個老太婆，插進白雪公主的頭發(fā)里。第四次， 繼母聽到白雪公主還沒死的回答，“氣得渾身發(fā)抖”，做成毒蘋果，去毒害白雪公主。當她聽到魔鏡說：“全國您最漂亮”時，“她那顆忌妒的心才勉強安定下來”。但在七個小矮人的幫助下，白雪公主僥幸復活，并得到了王子的愛情，新王后也得
5、到了應(yīng)有的懲罰。攻克難點分析人物形象是本課的學習難點，要結(jié)合故事內(nèi)容仔細體悟。1、白雪公主善良，卻不辨敵友；單純，擋不住誘惑；受到朋友幫助，卻不重視忠告，致使三次上當受騙，屢陷死境。繼母第二次害她時，白雪公主聽到老太婆的叫聲，就想：“這位誠實的老太婆我可以放她進來”，而且好無戒心，以至被繼母拴住了脖子。繼母第三次害她時，她“很喜歡這把梳子，于是又上了當，開門放老婆子進了屋”。以致中了毒梳子的毒。第四次，老婆子送蘋果，白雪公主開始有些警惕，然后“看見農(nóng)婦吃掉白的一半，就再也忍不住了”，“剛咬一口，立刻倒在地上死了”。2、七個小矮人他們善良，一次又一次的救助白雪公主，一次次忠告白雪公主；勤勞，一天又一天進山找礦；富有愛心，給白雪公主做了“玻璃棺材”，“并且總是留一個人在那兒守護著她”。最后，小矮人又“對王子產(chǎn)生了同情，把玻璃棺材送給他了”，使得白雪公主復活，得到王子的愛情。3、皇后雖然很漂亮，卻十分惡毒，終遭報應(yīng)。質(zhì)詢疑點這則童話的教育意義是什么？白雪公主是一則單純美麗的童話，但更是一則樸實警世的童話。它教育兒童要做個善良的人，但也要會保護自己，不受誘騙。
七年級語文上冊《白雪公主》學案1 北京課改版（通用）
