甘肅省永靖縣回民中學七年級語文下冊 17 安塞腰鼓導學案(無答案)(新版)新人教版

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1、17 安塞腰鼓 課 題學習目標1讓學生查閱有關安塞腰鼓的資料,了解其特有的文化內(nèi)涵;查閱工具書,掌握生字詞;2有感情地朗讀課文,學會抓住重點句子賞析;3體會安塞腰鼓強烈的藝術感染力,從而陶冶情操。重 點1反復誦讀,體味文章的韻律和氣勢; 2品味語句,體會語言的節(jié)奏美和詩意美; 3、理解排比、反復的作用,精讀重點句子。難 點引導學生深入領會作者所歌頌的生命力量。學 習 過 程環(huán)節(jié)措施時間分配(預習、反饋、展示、測評)提綱自主學習第一課時1給加點字注音,據(jù)拼音寫漢字驟雨( ) 亢奮( ) 晦暗( ) 戛然( )( )tin靜 ( )rng雜 燒zhu( ) ( )j絆2仿照所給的例句組成新的詞語例

2、:茂騰騰咝 風 紅 黃綠 白 黑 馬3選擇詞語填空旋風一樣 斗虎一樣 驟雨一樣 亂蛙一樣 火花一樣,是急促的鼓點;,是飛揚的流蘇;,是蹦跳的腳步;,是閃射的瞳仁;,是強健的風姿。二、合作探究:聯(lián)系上下文,品味語句,回答括號中的問題。1容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁?。ā澳敲匆还蓜拧币皰昝摗薄皼_破”“撞開”什么?是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”?)2它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。ㄟ^著貧困生活的農(nóng)民,哪里來的那么強大的力量?)3多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣

3、的腰鼓。(為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓?)4耳畔是一聲渺遠的雞啼。(為什么聽到這樣的“雞啼”?)一、自主學習二、合作探究知識連接第二課時1填空后生們的胳膊、腿、全身,有力地搏擊著,( )地搏擊著,( )地搏擊著。它( )著你,( )著你,( )著你。它使你從來沒有如此( )地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你( )于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那( )著紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以( )出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?這篇文章想要表達什么?3文中大量地使用了哪種修辭手法來表現(xiàn)安塞腰鼓的氣勢?思考一下其何作用?1.文中反復出現(xiàn)“好一個安塞腰鼓”有什么作用?2文章的第一部分是“安靜的腰鼓”,第二部

4、分是“寂靜的腰鼓”,這兩個靜一樣嗎?3請你說說黃土高原人的性格特點是怎樣的?4試從多角度思考:作者在這篇文章里想要表達什么思想?作者簡介:劉成章,1937年生,陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學中文系?,F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學會常務理事。已出版六種散文集,其中羊想云彩獲首屆魯迅文學獎。他在中學時代就開始了文學創(chuàng)作,八十年代是他創(chuàng)作的一個高峰。他的第一篇散文轉九曲獲得了散文優(yōu)秀作品等獎。安塞腰鼓獲魯迅文學獎,被選人中國當代散文精華。劉成章在創(chuàng)作時,特意寫下三個大字“勿忘我”,他認為只有寫出屬于“我”的東西,才有生命力,才有益于散文的繁榮和發(fā)展。劉成章的五部散文集都體現(xiàn)了這一特點。下面就讓我們來閱讀這篇散文,感受它的靈性、真情與個性。質(zhì)疑解難

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