《甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 22 看云識(shí)天氣導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 22 看云識(shí)天氣導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第五單元 22 看云識(shí)天氣 課 題22 看云識(shí)天氣 朱泳燚 兩課時(shí)主備人副備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、速讀課文，能概述課文內(nèi)容。2、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。3、理解說明的思路及說明方法。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛自然的情趣。重 點(diǎn)掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法難 點(diǎn)理解說明的思路及說明方法學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)措施、時(shí)間分配（預(yù)習(xí)、反饋、展示、測(cè)評(píng)）提綱【積累運(yùn)用】1、給加點(diǎn)的字注音。（1）魚鱗（ ） （2）峰巒（ ） （3）一霎間（ ）（4）冰雹（ ） （5）彌漫（ ） （6）圓弧 （ ）2、根據(jù)拼音寫出漢字。（1）它們有時(shí)把天空點(diǎn)zhu（ ）的很美麗。（2）小明因?yàn)榧彝ダщy，現(xiàn)在一直chu（
2、 ）學(xué)在家。（3）我聽見有人在chu（ ） 泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。3、形近字注音并組詞。（1）籠（ ）蘢（ ） （2）薄（ ）簿（ ）（3）縷（ ）鏤（ ） （4）幕（ ）慕（ ）4、指出下面句子所運(yùn)用的說明方法。（1）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。 （）（2）所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說法。 （ ）（3）積云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（ ）（4）夏天，雨過天晴，太陽對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（）5、“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常?！边@句話在文中起什么作用？作者又
3、是如何來展示云的“姿態(tài)萬千，變化無?！钡模俊締栴}探究】6、本文的結(jié)構(gòu)形式是怎樣的？7、本文用了大量的比喻，說說運(yùn)用比喻的作用是什么，在說明文中運(yùn)用比喻要注意什么？除了比喻還用了哪些修辭方法？8、本文怎樣抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明的？【精讀精練】（一）、閱讀下面文段后回答問題。我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫
4、做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說：“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣再向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。9、這段文字說明的中心是 。10、這段文字為我們介紹了與天氣變化有關(guān)的幾種云彩，它們依次是 、 、 、 。11、下列對(duì)這
5、段文字的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A暈與華的區(qū)別，主要在光環(huán)的大小以及云彩顏色的排列上。B根據(jù)虹、霞來推測(cè)天氣變化，主要是看它們出現(xiàn)的時(shí)間。C文中的諺語揭示了天氣變化的基本規(guī)律，是勞動(dòng)人民生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。D文中用“推測(cè)”而不用“斷定”，體現(xiàn)了說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。12、“暈”有什么特征?13、“華”有什么特征?14、“-日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”說明了什么?15、“華環(huán)”的變化預(yù)示了什么?16、“東虹轟隆西虹雨”說明了什么?17、“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語同天氣有什么聯(lián)系?18、在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，你對(duì)“看云識(shí)天氣”有何看法?！灸芰μ嵘?7、仿照示例，以災(zāi)區(qū)一個(gè)孩子的口吻給失蹤的
6、母親寫兩句話。媽媽 媽媽我深信您還活著 我深信您還活著深信地震只能 深信地震只能擊碎鋼筋水泥擊不碎你堅(jiān)強(qiáng)的心 。28、請(qǐng)從名人轉(zhuǎn)鋼鐵是怎樣煉成的魯賓孫漂流記中任選一部，依照所給的句子形式，仿寫一個(gè)句子。我來到俄羅斯，仿佛聽到高爾基在敘說自己苦難童年的種種坎坷；我來到，仿佛聽到 ；我來到英國(guó)，仿佛聽到斯威夫特在講述格列佛航海中的種種奇遇?！局R(shí)鏈接】1、 主題解讀本文具體生動(dòng)的介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同氣象的關(guān)系，說明了怎樣看云識(shí)天氣。2、 作者簡(jiǎn)介朱永燚，當(dāng)代科普作家。說明文的說明方法及作用說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過揭示概念來說明事
7、物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。常見的說明方法常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。（1）舉例子。舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如： 一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)結(jié)果：國(guó)際語言學(xué)會(huì)曾對(duì)9至18歲的青年與35歲以上的
8、成年人學(xué)習(xí)世界語作過一個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因?yàn)槌赡耆说闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)比較豐富，容易在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。（2）分類別。將被說明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。 分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。 運(yùn)用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)，一次分類只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。例如：“圖書館的藏書有中國(guó)的、古典的、外國(guó)的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等?！保?）列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定
9、要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。（4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。 在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”，也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。（5）畫圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說更直接、更具體。（6）下定義。用簡(jiǎn)明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。 人是能制造
10、工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。 肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長(zhǎng)的物質(zhì)。（7）作詮釋。從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。 定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。 例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”，意思不變?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。 說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。（9）摹狀貌。為了使被說明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（10）引資料。為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。
甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 22 看云識(shí)天氣導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
