小學語文教師先進事跡材料：刪繁就簡三秋樹領(lǐng)異標新二月花刪繁就簡三秋樹全詩

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1、小學語文老師先進事跡材料：刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花 刪繁就簡三秋樹全詩 小學語文老師先進事跡材料：刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花 z老師是zz人，1994年9月應(yīng)聘到z實驗小學工作。十多年來，一直擔任中高年級語文教學。這是一位有著自己教學思想和教學個性的老師。 刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花&”。這是孫老師最喜歡的一句詩，它也代表著孫老師追求的教學境界。孫老師的課，總是想人所未想，道人所未道，既扎實穩(wěn)健，又靈敏新穎，給人耳目一新的感覺。而且，孫老師的課，有很強的思想性和情感性。孫老師認為，情感，是語文的生命，而思想，那么是生命的價值！沒有情感熏陶和價值取向的語文課，上得再好，也

2、只是一堆技術(shù)而已！所以，聽孫老師的課，收獲的，不僅是語文知識和語文才能，還會有優(yōu)美的情操和豐富的思想。為了鍛煉自己，他積極參加各級各類比賽，獲得很好的成績，并在教學理論中逐漸成熟起來。在近幾年中，他四次獲得校評課選優(yōu)一等獎，三次在光福片教研活動中執(zhí)教公開課。先后獲得吳中區(qū)信息技術(shù)與學科整合評課選優(yōu)一等獎，吳中區(qū)信息技術(shù)與學科整合才能比賽一等獎，吳中區(qū)青年老師評課選優(yōu)一等獎。20__5年，他被為吳中區(qū)首批骨干老師。 孫老師熱愛讀書，熱心教育科研。愛看書，是大家對他的共同印象。辦公室里，總能看到他埋頭閱讀的身影。別人覺得枯燥的教育教學理論，他卻看得津津有味；同時，孫老師非常擅長向同事學習，無論是

3、普通老師，還是學校指導(dǎo)，他都謙虛請教。書籍的滋養(yǎng)，同事的啟發(fā)，使他的教學不斷走向成熟。業(yè)余時間里，他積極進修，豐富知識修養(yǎng)。他1999年參加z省高等教育自學考試，于20__2年畢業(yè)，獲南京師范大學漢語言文學本科學歷，并獲得該科目學士學位。20__4年，考取蘇州大學文學院語文學科教學專業(yè)研究生〔教育碩士〕。他深知知識不等于才能，所以他更注重在教學理論中積極學習，積極探究，把教育教學理論用于理論，啟智發(fā)微，探求新的教學方法，進步課堂教學質(zhì)量。在探究過程中，他還注意積累經(jīng)歷，撰寫教育教學論文，其中多篇省市級級刊物發(fā)表或獲獎，其中兩篇在省級刊物發(fā)表，兩篇獲市級獎項，多篇獲區(qū)級獎項。他所輔導(dǎo)的學生也屢次省市級刊物發(fā)表習作。他還是學校文學興趣小組穹窿文學社的輔導(dǎo)老師，在他的帶著下，學習學習興趣深沉，其作品也屢次在有關(guān)刊物和學校網(wǎng)站上發(fā)表。 20___年2月，孫老師進入教誨處工作，負責抓語文學科教學。孫老師更加嚴格要求自己，潛心鉆研語文教學，帶頭上好公開課，悉心指導(dǎo)青年老師，贏得了學校指導(dǎo)的肯定和老師們的信任和尊敬。 孫老師的語文教學是是充實的、快樂的，充滿智慧的，在培養(yǎng)了一批批學生的過程中，在引領(lǐng)了一位位青年老師成長的過程中，孫老師自身也在不斷進步，不斷成熟，逐漸形成自己的教學風格。 第 3 頁 共 3 頁