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1、第11課 圖文高手教學內(nèi)容分析本課是對于“畫圖”工具的進一步學習，目的在于讓學生學會使用文字工具和編輯功能，將文字和圖片協(xié)調(diào)搭配，通過圖文結合的方式，傳遞想要表達的信息。本課涉及“畫圖”工具中的文字輸入和編輯功能，圖片的尺寸大小調(diào)整和裁剪，文本工具中的各種樣式，文字的布局等知識點。其中，學生的審美素養(yǎng)影響著圖片風格與文字風格和布局的搭配，教師在授課的過程中應該培養(yǎng)學生審美能力，幫助學生提高審美素養(yǎng)。教學對象分析 小學五年級學生具有基本的打字能力。學生思維活躍，注意力較難集中，在操作時容易分神。學生審美多樣。教法建議本科操作性較強，因此教師應該合理設計師生之間教與學的搭配，以學生體驗操作為主。在
2、教學設計中應強化教學任務驅動，通過展現(xiàn)各種精美個人小檔案的方式帶給學生美的感受，支持學生間的良好競爭，幫助學生提高競爭心理，讓他們專注于學習和操作。同時對于學生各種各樣的審美，教師可鼓勵學生多發(fā)揮想象力，制作個性化的作品，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。教學目標 （一）知識與技能目標1.學會調(diào)整圖片的大小。2.熟悉文本工具，學會調(diào)整字體、字號和顏色，以及改變文字的布局。 3.了解“畫圖”工具的裁剪功能。（二）過程與方法目標體驗“畫圖”工具的圖片和文字處理功能。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標1.培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。2.培養(yǎng)學生審美能力。教學重點和難點1. 文字的設計。2. 圖片的裁剪。3. 圖文結合的協(xié)調(diào)性
3、。教學準備 機房、多媒體課件及資源。教學過程學習過程教師活動學生活動設計意圖引入【利用課件展示教師提前做好的個人小檔案圖片】提問：從這些圖片中你能看到哪些信息？這些信息都是通過什么載體呈現(xiàn)的？我們可以用什么工具來制作這樣的個人小檔案？觀看圖片、思考、交流舉出實例，引導思考學過的知識，鞏固知識。引導學生討論回答。討論回答通過個人小檔案的展示，激發(fā)同學的興趣，復習已有的知識?？偨Y：“個人小檔案”里，有圖片、文字等載體，我們可以等到個人的信息，如年齡、性別、愛好等。想要制作這么一個個性化的個人小檔案，可以利用我們之前學過的“畫圖”工具實現(xiàn)。邊聽邊思考導入圖片操作演示：在“畫圖”工具中打開精心挑選好的
4、圖片。觀察了解在“畫圖”工具打開圖片的方法。提問：如何覺得圖片太小，怎么調(diào)大呢？討論、交流、回答引導學生探究“畫圖”工具。版權意識提示同學們文明使用網(wǎng)絡上的圖片。邊聽邊思考 培養(yǎng)學生版權意識。文本工具 （配合課件）老師展示的個人小檔案上，有各種各樣類型的文字，這個如何得到呢？我們可以使用“畫圖”工具里面的文本工具進行設計。大家在軟件上找到一個大寫A的圖標，這就是我們的文本工具。現(xiàn)在我們點擊此圖標，鼠標就變成了一個豎線的形式，接著我們在需要文字的地方單擊一下，再輸入文字內(nèi)容就可以了。可以移動豎線調(diào)整文本框的位置。如果想要得到個性化的文字，就需要進行調(diào)整。我們可以調(diào)整字體、字號和顏色。舉例：（操作
5、）同學們看老師現(xiàn)在展示的幾個文字，覺得怎么樣？總結：過小的文字不明顯，容易讓人忽略。太大的文字又過于突出。淺色不明顯，深色更亮眼。同學們可以根據(jù)自己的需要進行操作。在操作的過程中注意文字設計的美觀，注意與我們背景圖片的搭配哦。邊聽邊觀察邊聽邊觀察回答問題 學生認識了解文本工具的基本操作方法。舉例說明圖文協(xié)調(diào)的重要性，引導學生多嘗試，培養(yǎng)學生的審美能力和操作能力。完善個人小檔案的內(nèi)容 接下來的時間交給各位同學們，請大家完善個人小檔案哦。比如你的年齡、性別、生日、生肖、血型、愛好等等。如果同學們有其他的想寫的也可以哦。除了展示條目式的個人檔案，其他的形式也可以使用哦。邊思考邊操作操作的過程中學生慢
6、慢熟悉文本工具的使用方法。引導學生制作個性化的檔案，不拘泥于書本和教師舉例的內(nèi)容。游戲 我們來玩一個游戲吧?小組成員們每人先制作一個自己的空白檔案，然后請其他同學根據(jù)對你的認識來填寫，看看同學們之間的熟悉度怎樣，比一比誰的描述最貼切。游戲討論 用游戲的方式提高學生的興趣。裁剪圖片有同學覺得我們的背景圖片太大，只想要一部分，這個時候要怎么做呢？ “畫圖”工具本身就可以達到這個效果哦，利用裁剪功能，對圖片進行裁剪，選擇我們想要的部分。首先，我們打開“畫圖”工具，然后打開準備裁剪的圖片。其次，單擊軟件上方工具欄的“選擇”按鈕，然后把鼠標移動到圖片上在想裁剪處的左上角按下鼠標左鍵，拖出一個矩形框，右擊
7、鼠標，在彈出的菜單中選擇“裁剪”，矩形框選中的這部分將形成新的圖片。選擇“另存為”保存裁剪出的圖片。如果想裁剪任意形狀的圖片，則點擊軟件上方工具欄“選擇”按鈕下方的倒三角，然后選擇“自由圖形選擇”便可以拖出任意形狀，松開鼠標后，在選定區(qū)域將會顯示一個矩形框，在這個矩形框中右擊選擇“裁剪”，就會看到你裁剪出的任意形狀的圖像?；卮饐栴}邊聽邊觀察邊操作 讓學生了解“裁剪”工具，制作出更加精美的個性化個人檔案。操作練習巡視并答疑解惑 操作、練習 提高熟練度分享與總結教師總結本課知識點。 師：這節(jié)課你學到了什么？ 邊回顧邊回答讓學生總結、回顧本節(jié)課的收獲，強化學生的學習效果。教學反思操作過程不應太快，要讓學生有反應時間。注意教師“教”與學生“學”之間時間的分配，多鍛煉學生動手能力。幫助學生了解文字工具，提高熟練度，學會圖文結合。
五年級上冊信息技術教案 - 第11課 圖文高手南方版
