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1、2022年高中物理選修（1-1）第二章第一節(jié)《電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)》word教案
[教學(xué)目標(biāo)] 1、在物理知識方面
(1)理解什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象?
(2)掌握產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
2、在能力培養(yǎng)方面
通過觀察演示實驗，歸納、概括出利用磁
場產(chǎn)生電流的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。
[教學(xué)重點] 使學(xué)生掌握只要閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流。
[教學(xué)難點] 閉合電路磁通量的變化。
[教 具] 蹄形磁鐵、條形磁鐵、電流計、原副線圈、滑動變器，開頭，導(dǎo)線若干，電池(電源)、計算機、相關(guān)課件等。
[主要教學(xué)過]
一、復(fù)習(xí)上一節(jié)(章)的主要內(nèi)容
●磁場
2、及磁感線的基本特征。
●電流的磁場、右手螺旋定則及磁現(xiàn)象的電本質(zhì)。
●磁通、磁感強度的含義及相互關(guān)系。
●左手定則和安培定律。
以上內(nèi)容主要由教師復(fù)習(xí)為主。
二、發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的背景(新課引入)
1820年，丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流能夠勻生磁場——電流的磁效應(yīng)，揭示了電和磁之間存在著聯(lián)系，受到這一發(fā)現(xiàn)的啟發(fā)，人們開始考慮這樣一個問題：既然電流能夠產(chǎn)生磁場，反過來，利用磁場是不是能夠產(chǎn)生電流呢?不少科學(xué)家進(jìn)行了這方面的探索，英國科學(xué)家法拉第，堅信電與磁有密切的聯(lián)系。經(jīng)過10年堅持不解的努力，于1831年終于取得了重大的突破，發(fā)現(xiàn)了利用磁場產(chǎn)生電流的條件。重點分析法拉第的實驗。
3、
三、用實驗方法研究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件
實驗1：直導(dǎo)線在磁場中導(dǎo)體不動導(dǎo)體向上、向下運動；導(dǎo)體向左或向右運動。引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗并進(jìn)行概括。
歸納：閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線的運動時，電路中就有電流產(chǎn)生。
用計算機模擬“切割磁感線”的運動。
理解“導(dǎo)體做切割磁感線的運動”的含義：切割磁感線的導(dǎo)體運動速度的方向和磁感線方向不平行。
問：導(dǎo)體不動，磁場動，會不會在電路中產(chǎn)生電流呢?
實驗2：條形磁鐵插入(撥出)螺線管先用計算機模擬，再用實驗來證明。
注意：條形磁鐵插入，拔出時，彎曲的磁感線被切割，電路中有感應(yīng)電流。
引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗并進(jìn)行概括；無論是導(dǎo)體運動，還是磁場運動．只要
4、導(dǎo)體和磁場之間發(fā)生切割磁感線的相對運動，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。過渡：閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線時，穿過電路的磁感線條數(shù)發(fā)生變化，如果導(dǎo)體和磁場不發(fā)生相對運動，而讓穿過閉合電路的磁場發(fā)生變化，會不會在電路中產(chǎn)生電流呢?
實驗3：導(dǎo)體和磁場不發(fā)生相對運動 ，
圖 5
線圈電路接通、斷開：滑動變阻器滑動片左、右滑動。
在觀察實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析上述現(xiàn)象的物理過程：因為電流所激發(fā)的磁場的磁感應(yīng)強度B總是正比于電流強度I，即B、∝I電路的閉合或斷開控制了電流從無到有或從有到無的變化；變阻器是通過改變屯阻來改變電流的大小的，電流的變化必將引起閉合電路磁場的變化，穿過閉合電路的磁感線
5、條數(shù)的變化——磁通量發(fā)生變化，閉合電路中產(chǎn)生電流。 ·
用計算機模擬電路中S斷開、閉合，滑動變阻器滑動時，穿過閉合電路磁場變化情況：
綜上所述，總結(jié)出，1，不論用什么方法，只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。這種利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。
2．產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
(1)電路必須閉合
(2)磁通量發(fā)生變化。
引導(dǎo)學(xué)生分析磁通量發(fā)生變化的因素由中 Φ =B*Ssin 可知：當(dāng)①磁感應(yīng)強度B發(fā)生變化：②線圈的面積S發(fā)生變化；⑧磁感應(yīng)強度B與面積S之間的夾角9發(fā)生變化。這三種情況都可以引起磁通量發(fā)生變化。
四、課堂小結(jié)
產(chǎn)生感應(yīng)電流
6、的條件是穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，這里關(guān)鍵要注意“閉合”與“變化”兩詞。就是說在閉合電路中有磁通量穿過但不變化，即使磁場很強，磁通量很大，也不會產(chǎn)生感應(yīng)電流，當(dāng)然電路不閉合，電流也不可能產(chǎn)生。
注：由于是借班上課，故對學(xué)生的了解不是很好，教學(xué)的進(jìn)度難以把握，以上內(nèi)容為基本內(nèi)容，可能會根據(jù)當(dāng)堂情況作相應(yīng)調(diào)整。
電磁感應(yīng)現(xiàn)象課堂記錄
1、法拉第的實驗說明————————
2、實驗一：
導(dǎo)體向上、向下運動；電表-------------導(dǎo)體向左、向右運動；電表———————歸納：——————電路中就有電流產(chǎn)生。
3、實驗二：
線圈不動，磁鐵動，電表————————說明無論是導(dǎo)體運
7、動還是磁場運動，’只要————————；閉合回路中就有電流產(chǎn)生。
4、實驗三：
線圈電路接通、斷開；電表指針_________________；滑動變阻器滑動片左、右滑動；電表指針______________說明，除了閉合回路的部分導(dǎo)線切割磁感線外，線圈中的___________________發(fā)生變化時，也能產(chǎn)生感應(yīng)電流。所以無論是導(dǎo)體做切割磁感線的運動，還是磁場發(fā)生變化，實質(zhì)上都是引起穿過閉合電路的———發(fā)生變化。
總結(jié)：
l、_________________________現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，
2、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：a)____________;b)___________
3、磁通量發(fā)生變化的因素有：________;__________;_________.
2022年高中物理選修（1-1）第二章第一節(jié)《電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)》word教案
