蘇教版科學(xué)三下《土壤與生命》單元教案設(shè)計(jì)

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1、蘇教版科學(xué)三下《土壤與生命》單元教案設(shè)計(jì) 本單元教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)《課標(biāo)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球與宇宙的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來(lái)組織的，目的是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料，運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，培養(yǎng)學(xué)生德觀察能力和記錄能力。涉及到《課標(biāo)》中： 科學(xué)探究 1．1知道科學(xué)探究設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，解答問(wèn)題，將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。 1．2知道不同的問(wèn)題要用不同的探究方法。 1．7懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。 5．1能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀察的事物的形態(tài)特點(diǎn)。 6．1會(huì)查閱書(shū)刊及其它信息源。 8．2能傾聽(tīng)和尊

2、重其它同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。 科學(xué)知識(shí) 1．6知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面影響。 1．8能認(rèn)識(shí)到人類(lèi)是自然的一部分，既依賴(lài)環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。 2．3知道土壤的構(gòu)成。 2．4能設(shè)計(jì)不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)。 2．5意識(shí)到人類(lèi)生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系及保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．1想知道，愛(ài)提問(wèn)。 1．3尊重整據(jù)。 1．5愿意合作與交流。 3．1意識(shí)到人與自然要和諧相處。 3．3能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然。 本單元包括4課： 1我們周?chē)耐寥? 2了解土壤 3肥沃的土壤 4土壤的保護(hù)

3、 1、我們周?chē)耐寥? 教材分析： 本課是《土壤與生命》單元的起始課，是教師帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生去親近土壤，感受土壤的形態(tài)，了解土壤里有什么，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)。這一課主要在室外進(jìn)行。主要由以下幾部分組成： 1、引發(fā)學(xué)生展開(kāi)關(guān)于土壤的討論，了解學(xué)生對(duì)土壤的已知情況和想知道些什么，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤的興趣。 2、指導(dǎo)學(xué)生親近土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中的物質(zhì)（如：植物的根、落葉、石頭和蚯蚓……）。 3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤中的動(dòng)物及其生活 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法： 1、能夠運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)土壤。 2、會(huì)觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)

4、果。 3、能夠與同伴交流觀察結(jié)果。 科學(xué)知識(shí)： 1、知道土壤里有什么。 2、知道土壤里生活著許多小動(dòng)物。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、愿意親近土壤。 2、意識(shí)到土壤與動(dòng)植物有著密切的聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師事先進(jìn)行實(shí)地考察，為學(xué)生準(zhǔn)備一塊泥土地、鏟子、放大鏡、盛土容器、土壤研究記錄紙。 學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一只塑料杯子、一塊抹布。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)內(nèi)容 二次備課及效果分析 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入：我們今天來(lái)研究有關(guān)土壤的知識(shí)。說(shuō)說(shuō)我們周?chē)睦镉型寥?？板?shū)課題 討論：1、你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？ 2、有哪些想知道的問(wèn)題？ 二、學(xué)習(xí)新課

5、 1、自主學(xué)習(xí) （1）說(shuō)文解字：“土”表示什么意思？ 讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。 （2）小結(jié)，激發(fā)學(xué)生實(shí)地觀察的愿望。 （3）提問(wèn)：在外出進(jìn)行觀察時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么？ 師生小結(jié)：1、注意安全；2、不要破壞環(huán)境,更不能傷害土壤中可能存在的動(dòng)植物；3、及時(shí)記下自己的發(fā)現(xiàn)，對(duì)不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物，可先照樣子畫(huà)下來(lái)；4、盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤里有些什么。 2、外出實(shí)地考察，觀察校園綠地一角的土壤。 教師講解并提出要求：先觀察表層的土壤(顏色\形狀\濕潤(rùn)度等)；然后注意觀察土壤中有哪些動(dòng)植物,思考土壤和動(dòng)植物的關(guān)系；最后注意觀察表層土下約2厘米處的土壤(顏色\形狀\濕潤(rùn)度等)。

6、 學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。（指導(dǎo)學(xué)生邊觀察便記錄，及時(shí)記下自己的發(fā)現(xiàn)等。） 3、回到教室，交流匯報(bào) 分組交流自己在觀察過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、收獲。 各組派代表上講臺(tái)前匯報(bào)。 教師引導(dǎo)學(xué)生討論：表層的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些動(dòng)物生活在土壤里，這些動(dòng)物在土壤里干什么？ 三、全課總結(jié)，課后延伸 今天我們一起去校園里觀察了土壤，并有了很多新發(fā)現(xiàn)。你們能在回家后能把這些新發(fā)現(xiàn)和新感受用清新、優(yōu)美的文字或是栩栩如生的圖畫(huà)描繪出來(lái)嗎？ 也希望大家能利用課余時(shí)間到公園、田野等更多的地方仔細(xì)觀察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤樣本（下節(jié)課帶來(lái)）。

7、 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、我們周?chē)耐寥? 表層土 底層土 植物地上部分 植物地下部分 田野、樹(shù)林、花壇、草坪、花盆…… 土 土壤里有：螞蟻、蝸牛、蚯蚓…… 小草、大樹(shù)的根、落葉、枯枝…… 教后記: 2、了解土壤 教材分析： 本課主要通過(guò)觀察各類(lèi)土壤中顆粒大小的不同及沙子、黏土之間含量不同，了解土壤有不同的種類(lèi)，并通過(guò)一系

8、列對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解各類(lèi)土壤的特性，還將通過(guò)沉淀法實(shí)驗(yàn)，了解土壤的組成物質(zhì)。本課教學(xué)內(nèi)容主要有： 1、觀察土壤：先用眼睛看，再用放大鏡仔細(xì)觀察。體會(huì)兩種觀察方法的不同結(jié)果，知道工具的重要性，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力；另外，盡可能多地列舉出所看到的情況，并采用各種方式做一份有特色的觀察記錄。 2、認(rèn)識(shí)土壤的成分。 3、研究土壤的種類(lèi)：第一：觀察比較出三種土壤的顆粒大小不同（重點(diǎn)）；第二：通過(guò)比較三種土壤的透水性來(lái)認(rèn)識(shí)土壤的性質(zhì)；第三：運(yùn)用多種感官、多種方法（摸、看、捻、握、搓）研究沙和黏土的不同。 4、拓展部分： 調(diào)查自己家鄉(xiāng)土壤的種類(lèi)及適合種植的植物。 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法 1

9、、能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。 2、能夠了解土壤的成分。 3、能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。 4、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。 科學(xué)知識(shí) 1、? 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類(lèi)型。 2、? 了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類(lèi)。 3、? 知道不同種類(lèi)的土壤透水性能不同。 4、? 知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。 5、? 能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、? 形成探究意識(shí)，意識(shí)到自己感官的作用。 2、? 具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 觀察比較三種土壤的顆粒

10、大小等主要特征和性質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：事先采集的三種土壤樣本(每組一份) 、白紙（3張）、燒杯、水、攪拌棒、土塊、滲水性實(shí)驗(yàn)裝置、放大鏡、小塑料湯匙。 學(xué)生準(zhǔn)備：自己采集的土樣、紙巾、抹布。 課時(shí)安排?：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)內(nèi)容 二次備課及效果分析 一、導(dǎo)入新課 談話：通過(guò)上一課的觀察，你認(rèn)為我們周?chē)耐寥烙心男┨攸c(diǎn)？ 學(xué)生回答。 過(guò)渡：我們周?chē)耐寥罏槭裁从胁煌念伾?？為什么有的顆粒大，有的顆粒小？它們里面到底有些什么不同？今天我們來(lái)研究、了解土壤。板書(shū)課題 二、探究活動(dòng) 活動(dòng)一：觀察土壤 談話：課前，我們都已經(jīng)采集了一份土壤的樣本，現(xiàn)在請(qǐng)大家

11、拿出來(lái)。同桌兩人合作，先用眼睛，再用放大鏡仔細(xì)觀察土壤樣本，一個(gè)人觀察，另一個(gè)人記錄，要求盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤的特征，并把我們看到的情況用圖畫(huà)、文字或表格等形式記錄下來(lái)。 學(xué)生分組活動(dòng)。 匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)（哪組的發(fā)現(xiàn)或記錄價(jià)值、特色）。 活動(dòng)二：研究土壤的成分 談話：通過(guò)剛才的觀察活動(dòng)，大家都對(duì)土壤有了更多的認(rèn)識(shí)，但那只是憑肉眼或是放大鏡進(jìn)行的初步觀察。要想知道土壤里到底有些什么，我們還需要做進(jìn)一步的研究。 現(xiàn)在就請(qǐng)四人一組，做一做下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看它是否對(duì)你了解土壤有所幫助。 投影：實(shí)驗(yàn)的步驟、注意事項(xiàng)。 實(shí)驗(yàn)步驟： 1、把小土塊放入水中，你看到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明土壤里有什么？

12、 2、將土塊攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，在等待過(guò)程中用紙巾包住另一些土塊，用手使勁握一握，再攤開(kāi)紙巾，紙巾上面留下了什么？說(shuō)明土壤里有什么？ 3、? 觀察靜置后的水杯中的情況，水里有什么？ 注意事項(xiàng)： 1、? 土塊要輕放。 2、? 攪拌要徹底。 3、??? 靜置時(shí)間要長(zhǎng)。觀察時(shí)，杯子也應(yīng)保持靜置不動(dòng)的狀態(tài)。 4、??? 始終要仔細(xì)觀察，記錄下每一步驟看到的現(xiàn)象。學(xué)生閱讀此資料后開(kāi)始動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。 匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況。 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，分析這份土壤主要是由什么物質(zhì)構(gòu)成的。 活動(dòng)三：研究土壤的種類(lèi) 1、觀察顆粒大小 談話：今天老師也給大家?guī)?lái)了三份土壤的樣本，請(qǐng)你們仔細(xì)觀

13、察，首先看看它們的顆粒大小有什么不同。 學(xué)生分組領(lǐng)取土壤樣本，借助放大鏡仔細(xì)觀察。 匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 談話：這是什么原因呢？請(qǐng)大家看課本第5頁(yè)的閱讀資料，它會(huì)給你一個(gè)原因解釋。 學(xué)生閱讀資料。 師生小結(jié)：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的觀察、閱讀活動(dòng)，對(duì)土壤有什么更多的了解。 2、比較沙土、黏土和壤土的滲水性 提問(wèn)：沙土、黏土和壤土的顆粒大小不同，在遇到下雨這樣的情況時(shí)，它們的滲水性會(huì)不會(huì)一樣呢？你是怎么認(rèn)為的？ 學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê皖A(yù)測(cè)。 分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。 匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況，并將結(jié)果與剛才的預(yù)測(cè)相對(duì)照。3、用多種感官了解沙和黏土的不同 每組一份沙和黏土的樣本，請(qǐng)學(xué)生參照課本第6頁(yè)

14、提供的方法來(lái)比較沙和黏土的不同。 集體討論：每一種土壤看上去像什么？是什么顏色的？摸上去感覺(jué)像什么？哪一種更硬或更光滑？加點(diǎn)水握一握，哪種可以握成團(tuán)？ 激趣：再試著把它們分別放在膠卷盒里搖動(dòng)，聽(tīng)一聽(tīng)它們發(fā)出的聲音是否相同。或者是聞一聞它們的氣味是否相同。 分組活動(dòng)，交流。 三、課后拓展指導(dǎo) 談話：同學(xué)們都已經(jīng)對(duì)土壤有了非常豐富的了解。 提問(wèn)：你知不知道我們南京地區(qū)的土壤是什么類(lèi)型的？有什么特點(diǎn)呢？適合種植哪些植物？ 學(xué)生思考、回答。 指出：科學(xué)研究是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，有些結(jié)論不是那么容易就能得出的。要想很好地回答這個(gè)問(wèn)題，我們可以采用一些什么方法來(lái)進(jìn)行研究？ 學(xué)生思考、回答。

15、教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行資料的查閱、請(qǐng)教專(zhuān)家等。 板書(shū)設(shè)計(jì) 2、了解土壤 由空氣、水、沙、黏土、動(dòng)植物殘留物等構(gòu)成。 種類(lèi)：沙土、黏土、壤土（顆粒大小不同、滲水性不同……） 教后記： 3、肥沃的土壤 教材分析： 對(duì)植物而言，土壤中的腐殖質(zhì)是它們的主要營(yíng)養(yǎng)。對(duì)學(xué)生而言，腐殖質(zhì)的形成原因是他們最關(guān)心的問(wèn)題。本課遵照科學(xué)探究的基本過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)腐殖質(zhì)及其產(chǎn)生的原因，可以促使學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)土壤。本課的主要內(nèi)容分為以下2個(gè)部分： 1、??? 發(fā)現(xiàn)土壤有肥沃和不肥沃的差異，認(rèn)識(shí)土壤的分層，知道表層土中腐殖質(zhì)和養(yǎng)分都非常豐富，是植物生長(zhǎng)的保證。

16、 2、??? 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（制作肥料袋、給蚯蚓安家），研究動(dòng)植物對(duì)土壤肥力的影響。 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法 1、? 能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。 2、? 能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫(huà)或文字的方式記錄下來(lái)。 科學(xué)知識(shí) 1、? 知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。 2、? 能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過(guò)程中起到了促進(jìn)作用。 3、? 知道什么是腐殖質(zhì)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、? 能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，有持久性。 2、? 意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在著密切的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，研究動(dòng)植物對(duì)土壤肥力的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：小鏟子 學(xué)生

17、準(zhǔn)備：塑料袋、吸管、土壤、果皮、韭菜葉、香蕉皮、透明的玻璃或塑料盒。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)內(nèi)容 二次備課及效果分析 一、導(dǎo)入新課 給每組準(zhǔn)備三份顏色差異明顯的土壤樣本（或圖片）：仔細(xì)觀察這些土壤，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生分組觀察、討論。 匯報(bào)交流（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、濕度等方面進(jìn)行交流）。 教師指出這是分別在三個(gè)不同地點(diǎn)采集的土壤樣本：某農(nóng)田、某小區(qū)、某工地等。讓學(xué)生將土壤樣本與采集地點(diǎn)進(jìn)行預(yù)測(cè)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。 教師公布答案，請(qǐng)學(xué)生將其和預(yù)測(cè)結(jié)果對(duì)照。 提問(wèn)：為什么在不同地點(diǎn)采集的土壤樣本會(huì)有這么明顯的差別呢？你們認(rèn)為這可能和什么因素有關(guān)？ 學(xué)生思考、

18、回答。 二、探究活動(dòng) 1、初步了解枯死的植物對(duì)土壤肥力的影響。 提問(wèn)：還記得上節(jié)課在校園里觀察土壤時(shí)看到的情況嗎？被落葉覆蓋著的土壤有什么特點(diǎn)？沒(méi)有被落葉覆蓋的土壤又是什么樣的呢？ 學(xué)生匯報(bào)。 談話：你認(rèn)為這是什么原因？ 學(xué)生作出假設(shè)，推測(cè)原因。 出示一組落葉在土壤表面腐爛、分解的圖片，學(xué)生分組觀察它們有什么不同。 指出：落葉落到土壤表面后，會(huì)逐漸腐爛。腐爛的動(dòng)植物的遺體我們稱(chēng)為腐殖質(zhì)，它是植物生長(zhǎng)的必需肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤就越肥沃。 激趣：想不想親自觀察一下枯死的植物在土壤中究竟會(huì)怎么變化？這可不是一時(shí)半會(huì)兒就能得到結(jié)果的，要持續(xù)幾個(gè)星期才行，能堅(jiān)持下來(lái)嗎？ 教師結(jié)合課

19、本P10插圖，講解做肥料袋的方法。注意提醒學(xué)生： ????????? 選擇容易腐爛的植物，如：香蕉皮、韭菜葉等。 ????????? 要記住往塑料袋中放了哪些物品，以便今后查尋、對(duì)照。 ????????? 可在袋中放入一兩條蚯蚓。 ????????? 每隔幾天要進(jìn)行一次觀察、記錄：看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜葉有什么變化，還要觀察土壤的顏色、松軟程度等有什么變化。 學(xué)生分組制作肥料袋，填寫(xiě)第一階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 第2課時(shí) 2、了解動(dòng)物的生活對(duì)土壤肥力的影響。 出示蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”的閱讀資料。 學(xué)生閱讀 談話：經(jīng)過(guò)你這段時(shí)間的觀察，你認(rèn)為蚯蚓能擔(dān)當(dāng)起

20、這個(gè)稱(chēng)號(hào)嗎？理由是什么？ 閱讀P11資料，了解更多土壤動(dòng)物對(duì)改變土壤肥力的作用。 談話：由此我們可以得出什么結(jié)論？ 提問(wèn)：通過(guò)這段時(shí)間的觀察，你是否能肯定植物對(duì)土壤的肥力有影響？ 學(xué)生匯報(bào)。 3、了解肥沃的表層土的形成過(guò)程。 出示P9圖給學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)從圖中獲取了哪些信息。 學(xué)生觀察、匯報(bào)。 教師結(jié)合學(xué)生的回答，給予一定的指導(dǎo)，使其知道： 圖中有兩層內(nèi)容：一、土壤是分層的；二、表層土的形成是各種土壤動(dòng)物工作的結(jié)果。另外，圖中甲蟲(chóng)等小生物的圖片使用的是逐一放大的效果，本身并沒(méi)有這么大。 三、拓展活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生思考P11拓展題 板書(shū)設(shè)計(jì) 3、肥沃的土壤 不同地點(diǎn)

21、、不同深度的土壤的肥力不同 腐爛的動(dòng)植物的遺體，統(tǒng)稱(chēng)為腐殖質(zhì)。 腐殖質(zhì)越多，土壤肥力越強(qiáng)。 教后記 4、土壤的保護(hù) 教材分析： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步探究土壤和人類(lèi)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)土壤對(duì)人類(lèi)生存的重要性，了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)土壤會(huì)產(chǎn)生兩種不同的影響。引發(fā)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)土壤的意識(shí)，從自己做起，從身邊的簡(jiǎn)單的事情做起。本課主要分四部分： 1、了解土壤能為人類(lèi)提供什么。 2、研究人類(lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。 3、? 認(rèn)識(shí)植被的破壞對(duì)土壤蓄水能力的影響。 4、? 指導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)保護(hù)土壤。 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法 1、? 能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。

22、2、? 能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。 3、? 能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。 科學(xué)知識(shí) 1、知道土壤為人類(lèi)所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源。 2、知道人類(lèi)的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對(duì)土壤的危害，知道廢電池對(duì)土壤的破壞性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、產(chǎn)生感激土壤的情感。 2、愿意為保護(hù)土壤做出自己的努力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：泥土、草皮、水壺。 學(xué)生準(zhǔn)備：事先查找相應(yīng)的課外資料。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)內(nèi)容 二次備課及效果分析 （一）導(dǎo)入新課 前一段時(shí)間我們一起研究了土壤，你知道土壤和我們?nèi)祟?lèi)之間是一種什么樣的關(guān)系嗎？ （二）談話交流 1、 了解土壤為人們做了什么 （1

23、）談話：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？ （2）重點(diǎn)討論：土壤里生長(zhǎng)的哪些物體直接提供給人類(lèi)？土壤里的哪些物體被動(dòng)物利用？我們生活中的哪些物品來(lái)自土壤？ 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論。 （3）把你知道的填寫(xiě)在課本P65。 （4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛(ài)的世界。 2、討論人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了土壤 （1）小組交流：你認(rèn)為人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了土壤？ （2）學(xué)生分小組交流、討論。 3、討論

24、假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣 （1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣？ （2）學(xué)生分小組交流、討論。 4、了解植物對(duì)土壤蓄水功能的影響 請(qǐng)學(xué)生思考做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么。（變量：有草皮和無(wú)草皮；公平的因素：土堆的大小、水流的大小、水量的多少等） 分組實(shí)驗(yàn)、觀察水流沖過(guò)后，土層的變化和流水經(jīng)過(guò)的痕跡。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和受到的啟示。 5、討論我們能為保護(hù)土壤做什么 （1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？ （2）學(xué)生分小組交流、討論 （3）小結(jié)：除了從自己身邊的小事（不亂扔廢電池等）做起之外，我們小學(xué)生還應(yīng)該做的就是搞好宣傳工作。 （4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞

25、好宣傳工作。 （三）鞏固應(yīng)用 ????總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出或畫(huà)出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 4、土壤的保護(hù) 人類(lèi)賴(lài)以生存的重要基礎(chǔ) 人類(lèi)和動(dòng)植物共有的家園 每個(gè)人都應(yīng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)它 教后記： 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《土壤與生命》教學(xué)詳案 一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果 1、能到室外親自觀察土壤，能發(fā)現(xiàn)土壤中存在生活的各類(lèi)“居民”，如螞蟻、蚯蚓等。 2、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。 3、會(huì)觀察土壤，并能描述、記錄、交流自己在戶(hù)外觀察土壤的結(jié)果。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)土壤里的生命。 難點(diǎn)：測(cè)量出小草根的總

26、長(zhǎng)度。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）預(yù)測(cè)我們可能在土壤里面發(fā)現(xiàn)什么 1、首先讓學(xué)生回憶自己玩土壤時(shí)的情景，讓他們描述那里的地面或土壤。 A土壤看起來(lái)像什么？摸起來(lái)什么感覺(jué)？ B曾經(jīng)在土壤里發(fā)現(xiàn)過(guò)什么？ C有什么東西生長(zhǎng)在土壤上面？ …… 2、讓學(xué)生寫(xiě)出他們所知道的土壤知識(shí)。 3、告訴學(xué)生我們將要去觀察土壤，讓學(xué)生討論：我們可能發(fā)現(xiàn)什么？要求學(xué)生在討論的時(shí)候，說(shuō)出自己的理由和根據(jù)。 （二）到實(shí)地去挖土壤并且觀察土壤 1、將學(xué)生每?jī)扇艘唤M分好。在出發(fā)之前，交代好安全注意事項(xiàng)。 2、分發(fā)工具，和學(xué)生一直到泥地里去挖開(kāi)土壤表層。 3、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察并收集土壤樣本。 4、學(xué)生清理好現(xiàn)

27、場(chǎng)，盡量恢復(fù)原來(lái)的樣子。 5、回到教室之后，讓學(xué)生記錄看到的東西。 6、和同伴交流自己的觀察收獲。 了解土壤 一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果 1、知道土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質(zhì)的混合物。 2、知道土壤可以按照顆粒大小分成沙土、黏土和壤土三類(lèi)。 3、能用實(shí)驗(yàn)證明不同種類(lèi)的土壤滲水性和含水性不同。 4、能用多種方法研究沙土和黏土的不同。 5、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解土壤的成分。 難點(diǎn)：區(qū)分當(dāng)?shù)赝寥赖姆N類(lèi)。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）提出問(wèn)題 1、談話：為了更好

28、的研究，昨天教師和同學(xué)們一起，在花園里不同的地方采集了三種不同的土壤，分別裝在了一號(hào)、二號(hào)和三號(hào)燒杯里。關(guān)于這些昨天采集的土壤，你還想知道些什么呢？ 2、學(xué)生提出自己的問(wèn)題，教師板書(shū)。然后學(xué)生給問(wèn)題歸類(lèi)。 （二）設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方案 1、談話：?jiǎn)栴}已經(jīng)產(chǎn)生了，想要解決這些問(wèn)題，我們?cè)趺崔k好呢？ 2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案。 3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案并加以完善。 4、談話：想一想，我們?cè)谘芯俊巴寥览镉惺裁础睍r(shí)，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己帶來(lái)的土壤與其他同學(xué)的土壤顏色不一樣，發(fā)現(xiàn)土壤顏色不同時(shí)，你是怎么做的？還記得用的是什么方法嗎？（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答比較的方法） 5、教師出示三種典型土，提問(wèn)：這里有

29、三種土，在比較時(shí)具體應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生以比較顏色不同為例說(shuō)比較的具體做法） 6、小結(jié)：我們用了比較的方法研究這三種土壤有什么相同與不同。 （三）選擇方法比較研究 1、你們小組想用哪些方法研究？用這種方法是想比較出三種土壤的哪個(gè)方面的不同？（學(xué)生小組討論比較的具體方法及方面，然后匯報(bào)討論結(jié)果） 2、教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的方法。 3、談話：水對(duì)你們的研究有沒(méi)有幫助？想怎樣利用水來(lái)幫助研究？（學(xué)生討論利用水來(lái)幫助研究的方法，之后匯報(bào)） 4、引導(dǎo)學(xué)生討論：在滲水性實(shí)驗(yàn)中，哪些條件要相同？哪些條件不相同？（學(xué)生提出滲水性比較的實(shí)驗(yàn)方案） 5、學(xué)生小組內(nèi)采用各種方法探究三種典型土壤的異同，并記錄

30、探究中的發(fā)現(xiàn)。 6、對(duì)做“滲水實(shí)驗(yàn)”的小組提出要求：A預(yù)測(cè)B實(shí)驗(yàn)C分析現(xiàn)象和原因 7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 （在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中如果你需要用儀器的話，可以到后面的儀器角中自己拿。今天我們的實(shí)驗(yàn)儀器，采取自助的形式，你需要什么，就可以拿什么） 8、匯報(bào)探究結(jié)果。（以組為單位進(jìn)行，推薦一人主霽，其他人補(bǔ)充） （四）學(xué)生匯報(bào) 學(xué)生小組匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，在匯報(bào)中總結(jié)出土壤里的成分：土壤里有沙、黏土、腐殖質(zhì)、水、空氣等。針對(duì)土壤中沙和黏土的比例不同，知道人們對(duì)土壤是怎樣分類(lèi)的。 （五）繼續(xù)研究 1、講述：看教師這里有一套裝置，假如用它來(lái)研究沙土、黏土和壤土的性質(zhì)的話，你覺(jué)得可以研究出什么性質(zhì)呢？ 2、學(xué)生

31、闡述自己的想法，并說(shuō)出自己的假設(shè)和方案。 3、談話：我這里還有一些沙土和黏土，假如來(lái)比較它們的不同，可以怎么研究？ 4、學(xué)生討論并交流方案。 5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 6、匯報(bào)交流。 （六）拓展研究 1、提問(wèn)：你知道我們這里的土壤屬于哪一種類(lèi)型嗎？你是怎么知道的？ 2、學(xué)生討論、交流。 3、講述：這就是今天的課后研究項(xiàng)目，大家回去研究后，下節(jié)課來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。 肥沃的土壤 一、預(yù)期學(xué)習(xí)效果 1、知道什么是腐殖質(zhì)、知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力。 2、知道一些小動(dòng)物和微生物在成肥過(guò)程的作用。 3、知道土壤貧瘠的原因和一些改良的方法。 4、會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn) 二、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

32、 重點(diǎn)：了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過(guò)程心臟對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。 難點(diǎn)：連續(xù)五個(gè)星期觀察腐殖質(zhì)的形成過(guò)程。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 1、帶學(xué)生到學(xué)校周?chē)?，觀察土壤中的落葉，然后讓學(xué)生挖開(kāi)土層，觀察在土層下看到了什么。 2、讓學(xué)生描述自己看到了什么。 3、在觀察的基礎(chǔ)上讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題。（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)上層土的顏色和下層土的顏色不一樣） 4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，了解土壤變黑與什么有關(guān)。除了研究這個(gè)問(wèn)題之外，還可以研究學(xué)生自己提出來(lái)的問(wèn)題。 （二）給腐爛的植物排隊(duì) 1、讓學(xué)生每人挖一塊土壤裝在塑料袋中，然后組織學(xué)生尋找土壤中的爛樹(shù)葉。 2、統(tǒng)計(jì)不同土壤中的爛樹(shù)葉，讓學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)

33、現(xiàn)規(guī)律。（一般來(lái)說(shuō)，土壤中腐殖質(zhì)的多少和落葉有著密切的關(guān)系，落葉多的土壤里含有的腐殖質(zhì)的量也多）。讓學(xué)生把統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)填在自己的土壤記錄紙上。 3、討論：落葉的多少和土壤的顏色之間有什么關(guān)系？ 4、讓學(xué)生按照落葉的腐爛程度排隊(duì)，并選典型的腐爛落葉貼在記錄紙上。 5、讓學(xué)生根據(jù)落葉的變化，推測(cè)樹(shù)葉落在土壤里是怎樣變化的。 6、討論：落葉在土壤里變成了什么？并把討論的結(jié)果填在記錄紙上。 7、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的圖片和文字說(shuō)明。學(xué)生討論自己的想法是不是正確，有哪些錯(cuò)誤的地方。 （三）了解土壤肥力流失的原因和怎樣增加土壤的肥力 1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的資料，閱讀后回答：土壤的肥力為什么

34、會(huì)流失？怎樣增加土壤的肥力？ 2、交流：還有哪些增加土壤肥力的方法。 3、教師補(bǔ)充介紹。 （四）為蚯蚓安一個(gè)家，觀察蚯蚓 1、讓學(xué)生來(lái)描述他們看到過(guò)的蚯蚓： A你在哪里看見(jiàn)過(guò)它們？ B它們看起來(lái)像什么？ C它們當(dāng)時(shí)在干什么？ 2、組織學(xué)生觀察蚯蚓，提醒學(xué)生要溫柔地對(duì)待蚯蚓，向?qū)W生簡(jiǎn)單蚯蚓的種類(lèi)，以及蚯蚓和蚯蚓生活環(huán)境的意識(shí)。 3、討論如何給蚯蚓安家：首先倒進(jìn)土壤，然后混入一些植物，最后，放入蚯蚓。 4、觀察蚯蚓在土壤里的生活。 5、閱讀有著土壤小動(dòng)物的資料。 （五）制作肥料袋 1、討論：落在森林里的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化？樹(shù)葉都到哪里去了？ 2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。（

35、在討論的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，可以增強(qiáng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的目的性） 3、讓學(xué)生推測(cè)哪些東西會(huì)變成肥料。 4、指導(dǎo)學(xué)生制作肥料袋。（讓學(xué)生將剩余的土壤和殘留的植物放在班級(jí)中的塑料袋中。讓一個(gè)學(xué)生在標(biāo)簽上寫(xiě)“沒(méi)有蚯蚓”，然后貼在這個(gè)袋子上） 5、整理好桌面。 6、將制作肥料袋的過(guò)程記錄下來(lái)。然后經(jīng)常組織學(xué)生用足夠的時(shí)間來(lái)觀察肥料袋（可使用放大鏡）。 7、讓學(xué)生預(yù)測(cè)自己的肥料袋中的東西在多少天后會(huì)變成肥料。 （六）討論如何管理肥料袋 1、定期翻動(dòng)肥料袋 2、將自己觀察到的肥料袋里的變化情況記錄下來(lái)。 3、除了觀察自己的肥料袋，還要觀察沒(méi)有放蚯蚓的肥料袋。 4、在成肥實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，要提醒學(xué)生將蚯

36、蚓放回到它原來(lái)的生活環(huán)境中去，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的關(guān)愛(ài)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 土壤的保護(hù) 一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果 1、知道土壤為人類(lèi)所做的貢獻(xiàn)。 2、會(huì)做水土流失的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 3、知道人類(lèi)的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林，亂丟廢舊電池，濫施化肥等。 4、意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道人類(lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。 難點(diǎn)：掌握水土流失對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的條件。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課 1、談話：俗話說(shuō)得好，一方水土養(yǎng)育一方人。養(yǎng)育我們的這片沃土都為我們提供了什么呢？我們?nèi)祟?lèi)與土壤有怎樣的關(guān)系呢？ 2、提問(wèn)：土壤對(duì)于我們?nèi)绱酥匾?，我們?yīng)該怎樣對(duì)待土壤？（板書(shū)課題：土壤

37、的保護(hù)） （二）交流人們的哪些是在破壞土壤 1、講述：土壤無(wú)私地為我們奉獻(xiàn)著一切，她就是我們?nèi)祟?lèi)的母親。可我們?nèi)祟?lèi)的一些活動(dòng)往往會(huì)傷害到這位偉大的母親。 2、提問(wèn)：老師讓你們回去調(diào)查研究，人類(lèi)的哪些行為是在破壞土壤，為什么？你們都完成任務(wù)了嗎？ 3、學(xué)生以小組一為單位到講臺(tái)前來(lái)匯報(bào)，由小組長(zhǎng)主持，其他同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中可以提出不明白的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，匯報(bào)的小組要釋疑，有爭(zhēng)論的問(wèn)題大家共同討論解決。 本課要匯報(bào)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)有： A洗滌劑對(duì)植物影響的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 兩盆油菜，一盆澆清水，一盆澆帶有洗滌劑的水。澆清水的油菜長(zhǎng)得旺盛，澆有洗滌劑的水的油菜葉子發(fā)黃。 B腐殖質(zhì)對(duì)植物影響的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

38、 一盆含有腐殖質(zhì)的土壤，一盆不含腐殖質(zhì)，在土中挖同樣大小的坑，同時(shí)種上油菜。幾天后，含有腐殖質(zhì)的土壤中里的油菜先發(fā)芽，而且莖粗，后者的油菜后發(fā)芽，莖細(xì)。 C廢舊干電池對(duì)植物影響的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 在油菜種子下面埋一節(jié)砸碎的廢舊干電池，過(guò)一段時(shí)間，有干電池的油菜葉子發(fā)黃。（在這里要學(xué)生把自己所查找到的關(guān)于廢舊電池對(duì)人類(lèi)所造成的危害向大家講一講） D水土流失的對(duì)比實(shí)驗(yàn) 兩個(gè)盆、兩個(gè)木板，木板斜放在盆里一個(gè)木板上放了帶草皮的土，一塊木板上放一把散土，用噴壺同一高度噴水，帶草皮的留下的土多，沒(méi)帶草皮的留下的土少。 （三）討論破壞土壤所造成的后果 1、談話：破壞土壤的行為每時(shí)每刻都發(fā)生在我們的身

39、邊，人類(lèi)這樣無(wú)止境的破壞下去會(huì)造成什么后果呢？ 2、讓學(xué)生結(jié)合所查找的資料和所做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)去想象，在小組里討論、交流，然后匯報(bào)。老師要引導(dǎo)學(xué)生想，如果把樹(shù)全都砍光了會(huì)是什么后果呢？如果磚廠就這樣用土燒磚會(huì)是什么后果呢？如果…… 3、小結(jié)：我們?nèi)祟?lèi)就這樣破壞、破壞、無(wú)止境的破壞，地球上將不會(huì)有土壤，那我們將沒(méi)有地種、就不會(huì)有食物吃，后果不堪設(shè)想。 （四）行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)土壤母親 讓學(xué)生以小組為單位，把自己的想法通過(guò)寫(xiě)和畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，然后貼到黑板上匯報(bào)。 在這里老師要鼓勵(lì)學(xué)生的大膽設(shè)想，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要把自己的想法落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。所以教師要布置學(xué)生辦《土壤小報(bào)》在全校進(jìn)行宣傳；把學(xué)生寫(xiě)的倡議書(shū)通過(guò)小廣播在學(xué)校宣傳；在全校掀起收廢舊干電池活動(dòng)；向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，處理好家用垃圾……