小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè) 第9課禁止通行－繪制圖形教案 河大版

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1、小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè) 第9課禁止通行－繪制圖形教案 河大版 一、教學(xué)內(nèi)容： 第二單元 第9課 禁止通行－繪制圖形 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握?qǐng)D形的基本操作； 2．通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手創(chuàng)作能力，以及觀察，分析能力。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 1．繪制圖形 2．調(diào)整圖形 四、教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)各種圖形進(jìn)行組合以及取消圖形組合的操作。 五、教學(xué)步驟： （一）激發(fā)興趣 1．電子幻燈片出示各種標(biāo)志牌； 提問：誰知道這些是什么？ 它們有什么作用？ 誰能分別說說這幾個(gè)標(biāo)志牌都分別在提醒我們什么？ 2．師演示：登錄“華夏交通在線” 講解：這些都是在這

2、里找到的，有興趣的同學(xué)可以課下詳細(xì)查詢； 解釋，說明－交通標(biāo)志牌P42。 班里要開展交通安全知識(shí)競(jìng)賽，這節(jié)課我們就學(xué)著做幾個(gè)標(biāo)志牌的答題板吧。 （二）講授新知： 1．示例1： 1）word文檔出示兩個(gè)范例； 2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：在這兩個(gè)文檔中都有哪些圖形？ 按左－右順序 填P44 3）討論，試著做一做，你用什么方法來完成這個(gè)操作，是用幾步完成的？ 操作中有什么苦難嗎？可一并提出來，不會(huì)的同學(xué)也可以看書P52。 4）學(xué)生示范操作； A出示制作要求，生讀； B生上前示范操作，回答幾步，邊說邊操作，其他同學(xué)看，并糾錯(cuò)，共同完善方法。 C師歸納五步（略） D照這幾步，大家各

3、自做。 5）師小結(jié)。 2．示例2： 1）調(diào)出“圖形對(duì)比表”； 2）分析“圖形對(duì)比表”，提出問題。 A“注意危險(xiǎn)”標(biāo)志中填充了黃色，怎樣完成呢？ B怎樣添加那個(gè)“！”，位置如何調(diào)整？ 3）學(xué)生討論，操作，回答； 4）學(xué)生演示操作后，師生共同點(diǎn)評(píng)。 5）教師重點(diǎn)講解：組合圖形 學(xué)生練習(xí)組合圖形，強(qiáng)調(diào)“shift”鍵使用 6）教師小結(jié)： 你學(xué)會(huì)了什么？ 讀“制作心得” （三）操作練習(xí)： 1．鞏固練習(xí)： 1）請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)例子做一遍，有問題，提出來，共同討論； 2）師小結(jié) 2．拓展練習(xí)： 1）運(yùn)用這種方法，請(qǐng)你在P47“大顯身手”（1）中任選一個(gè)你喜歡的標(biāo)志牌，

4、做一做。也可以做書上沒有的交通標(biāo)志。 2）展示學(xué)生作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)； 3）師出示“大顯身手”（2）中圖及P48作品欣賞，提問： 這幅作品主要應(yīng)用了什么工具？ 課下感興趣的同學(xué)試著自己也創(chuàng)作一幅類似的作品。 （四）總結(jié)： 1.回顧全課 2.匯報(bào)收獲。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)上 家鄉(xiāng)的歷史名人教學(xué)分析與教學(xué)策略 泰山版 教學(xué)分析與教學(xué)策略 一、教材分析 《家鄉(xiāng)的歷史名人》是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)上第6課的內(nèi)容。本課以制作“歷史名人”的演示文稿為載體，向?qū)W生介紹設(shè)置背景圖片、文本的動(dòng)畫效果的方法；滲透歷史文化教育、德育及情感教育 教材從修飾演示文

5、稿的任務(wù)入手，通過設(shè)置背景來烘托主題、豐富視覺效果；通過設(shè)置動(dòng)畫效果讓演示文稿變得生動(dòng)。讓學(xué)生利用演示文稿向大家介紹一個(gè)歷史名人，學(xué)生廣泛收集這一名人的各種質(zhì)料，在對(duì)其充分了解的基礎(chǔ)上制作演示文稿，最后針對(duì)作品及具體表現(xiàn)進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。 二、學(xué)生分析 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些計(jì)算機(jī)的基本操作技能，通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠制作完成一份演示文稿了，所以在教學(xué)過程中要作適當(dāng)?shù)奶岣?。在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。每一個(gè)小任務(wù)，都要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和實(shí)際操作能力的特點(diǎn)來安排。對(duì)于新知識(shí)和一些有相對(duì)難度的內(nèi)容，通過自己演示給學(xué)生看或給出相關(guān)操作步驟的提示，讓學(xué)生自己來完成。

6、實(shí)踐證明，學(xué)生在完成一個(gè)有趣味的任務(wù)時(shí)會(huì)很專心，樂此不疲。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)置背景，感受背景對(duì)美化幻燈片的作用。學(xué)會(huì)設(shè)置圖片、文本的動(dòng)畫效果，體驗(yàn)幻燈片的動(dòng)感。 2.技能目標(biāo)：發(fā)揮自己的想像力去自由設(shè)置，增強(qiáng)幻燈片的感染力。 3.情感目標(biāo)：讓同學(xué)們了解他們的思想、事跡和影響，激發(fā)同學(xué)們奮發(fā)向上的精神。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：設(shè)置背景及設(shè)置圖片、文本的動(dòng)畫效果是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 難點(diǎn)：設(shè)置動(dòng)畫效果是本課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)。 五、教學(xué)策略 教學(xué)方法：本課主要采取“情境法”、 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等教學(xué)方法。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開。 教學(xué)模式：情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣――任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究――引導(dǎo)自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)――個(gè)性練習(xí)，提高技能――評(píng)價(jià)反饋、指導(dǎo)激勵(lì) 教學(xué)策略：本課通過自主探索，小組討論，協(xié)作交流等方式，幫助學(xué)生在不斷探索，不斷交流、不斷評(píng)價(jià)中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力 硬件： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 軟件： officexx軟件。