三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-12總也倒不了的老屋 第二課時(shí) 人教部編版

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1、12總也倒不了的老屋第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過(guò)演讀老屋和動(dòng)物們的對(duì)話，體會(huì)老屋美好善良的品質(zhì)。2、 掌握預(yù)測(cè)故事的技巧，培養(yǎng)自身預(yù)測(cè)故事的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過(guò)演讀老屋和動(dòng)物們的對(duì)話，體會(huì)老屋美好善良的品質(zhì)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入：（課件出示）同學(xué)們，請(qǐng)看到大屏幕中的圖，誰(shuí)來(lái)描述一下這間屋子?這樣一座破舊，搖搖欲墜的屋子，你感覺(jué)接下來(lái)會(huì)怎么樣？（倒塌）是的，老屋自己也是這么想的。（課件出示）“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”它自言自語(yǔ)著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。那結(jié)果他倒下了嗎？我們一起走進(jìn)12課總也到不了的老屋看看吧！大家注意到了嗎？課題給了我們一個(gè)很大的提示：老屋沒(méi)倒下。老屋是被施了魔法嗎？二、 課文學(xué)

2、習(xí)：聽(tīng)錄音，想一想：1、蒼老體現(xiàn)在哪里？2、如此蒼老的老屋卻沒(méi)倒，那是為什么？它分別幫助了誰(shuí)？（板書(shū)：小貓避雨，老母雞孵蛋，小蜘蛛織網(wǎng)）從老屋對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的幫助可以看出老屋的性格怎么？（請(qǐng)生回答）板書(shū)：慈祥，有愛(ài)心，樂(lè)于助人。老屋很慈祥，除了從文章的字里行間中看出來(lái)，我們還可借助書(shū)本中什么東西得出來(lái)。（插圖中的神情）老屋這樣的善良，有愛(ài)心，你們能讀出來(lái)，表演出來(lái)嗎？文中有三組對(duì)話，請(qǐng)同桌間選一組自己喜歡的進(jìn)行練習(xí)，注意讀出各自所扮演角色的感情和語(yǔ)氣。同桌間兩個(gè)學(xué)生分角色練習(xí)對(duì)話（請(qǐng)三組人表演朗讀）同學(xué)們剛剛表演得非常精彩，都能走進(jìn)角色。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。三、預(yù)測(cè)故事：?jiǎn)枺哼^(guò)了一會(huì)兒，蜘蛛離

3、開(kāi)了嗎？（請(qǐng)生回答，可能遇到下一個(gè)需要幫助的小動(dòng)物）你是怎么知道的？（根據(jù)前面的內(nèi)容）看看故事是不是跟我們想的一樣？“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問(wèn)?！皼](méi)有，沒(méi)有！”小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個(gè)故事吧！”老屋想，這倒很有意思。于是它就開(kāi)始聽(tīng)小蜘蛛講故事。小蜘蛛的故事一直沒(méi)講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽(tīng)小蜘蛛講故事。問(wèn)：小蜘蛛的故事總有講完的一天，那等老屋聽(tīng)完后該倒下了吧？?。ㄕ?qǐng)生回答“估計(jì)老屋不會(huì)倒了?！保﹩?wèn)：為什么會(huì)得出這樣一個(gè)猜測(cè)？（這是對(duì)老屋的理解的預(yù)測(cè)，因?yàn)槔衔葜肋€有很多動(dòng)物需要自己的幫助，自己是不能隨便就倒下的，是善良和愛(ài)心支撐著它。）板書(shū)：

4、善良、愛(ài)心師：文章的題目、插圖、內(nèi)容，甚至可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)幫助我們預(yù)測(cè)故事下一個(gè)情節(jié)的內(nèi)容，預(yù)測(cè)的情節(jié)可能和原文一樣，可能不一樣，但都沒(méi)有關(guān)系，只要我們積極思考。接下來(lái)是同學(xué)們腦洞大開(kāi)的時(shí)候，你們來(lái)預(yù)測(cè)一下接下來(lái)老屋又幫助了誰(shuí)？前后左右四個(gè)同學(xué)相互交流。四、課堂小結(jié)1、師：善良是一把火炬，照亮人們的前方，關(guān)愛(ài)是一縷春風(fēng)，溫暖人們的心田，總也倒不了的老屋”是一座善良，富有同情心，關(guān)愛(ài)他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的老屋，我們應(yīng)該向老屋學(xué)習(xí)，做一個(gè)有愛(ài)的人。3、 回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)這節(jié)課的收獲。）五、布置作業(yè)、拓展運(yùn)用.運(yùn)用預(yù)測(cè)的閱讀策略自主閱讀一本書(shū)或一篇文章，在產(chǎn)生預(yù)測(cè)的地方作旁批?！驹O(shè)計(jì)意圖：總結(jié)收獲，課后鞏固所學(xué)?！?/p>