五年級道德與法治上冊教案-奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利 人教部編版(1)

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1、課 題10、奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利主備人 教學目標1、了解九一八事變和“南京大屠殺”的歷史事實。2、通過閱讀了解日軍屠虐骨肉同胞的歷史事實，激發(fā)學生強烈的愛國主義思想，發(fā)出“為中華之崛起而努力讀書”的心聲。3、培養(yǎng)學生獲取信息、自主探究、合作學習等方面的能力。教學重難點1、通過閱讀了解日軍屠虐骨肉同胞的歷史事實，激發(fā)學生強烈的愛國主義思想，發(fā)出“為中華之崛起而努力讀書”的心聲。2、培養(yǎng)學生獲取信息、自主探究、合作學習等方面的能力。教法與學法講解法、情景體驗法、合作交流法教學課時一課時教具、學具準備搜集抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的資料及視頻，準備多媒體素材。教 學 流 程個性化修改一、導入新課

2、：1、誰知道九一八事變是怎樣發(fā)生的？2、誰知道第二次世界大戰(zhàn)史上的“三大慘案”？（南京大屠殺、納粹奧斯維新集中營大屠殺、日本廣島之原子彈）二、出示學習目標。三、自主學習新課，交流合作新知1、視頻介紹九一八事變2、視頻展示南京大屠殺背景。活動一：1、出示“殘歷碑”，小組匯報九一八事變是怎么發(fā)生的？九一八事變是日本大規(guī)模武裝侵略中國東北的事，它的發(fā)生不是偶然的。一戰(zhàn)后，日本在華擴張受到了英美列強的遏制，中國的北伐戰(zhàn)爭使日本在華利益受到削弱，促成日本政府調(diào)整對華政策，加快吞并中國東北地區(qū)的步伐。30年代初，世界經(jīng)濟危機發(fā)生，日本經(jīng)濟遭受沉重打擊，陷入極端困境，并導致政治危機，在內(nèi)外交困情況下，日本法

3、西斯勢力決意沖破華盛頓體系對日本的束縛，趁英美忙于應付危機，蔣介石大規(guī)?！敖斯病敝H，奪取東北，以擺脫困境，并圖謀爭霸世界，于是，九一八事變就在這一特定歷史背景下發(fā)生。2、學生搜集松花江上視頻3、學生匯報歷時十四年的抗日戰(zhàn)爭4、國家公祭日的由來5、學生匯報南京大屠殺的資料日軍屠虐中國軍民，手段之多、殘忍令人發(fā)指：（1）機槍掃射，肆意屠殺；（2）殺人競賽，人當活靶；（3）蹂躪奸殺，老少不放；（4）毀尸滅跡，拋尸長江；（5）屠殺無辜，澆油焚尸；（6）慘無人道，生埋活人。活動二：1、學生解讀“銅墻鐵壁”的雕塑2、學生介紹臺兒莊戰(zhàn)役和百團大戰(zhàn)3、收集抗日英烈們的事跡，在“抗日英烈故事會”上與同學們分享。四、總結(jié)我們緬懷為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利獻出生命的革命先烈和民族英雄，我們銘記那些為民族獨立和人民解放作出貢獻的人們。了解了先烈們的革命故事，你想說些什么隨堂評價教師層面學生層面