六年級(jí)科學(xué) 光的傳播教案 人教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):107030258 上傳時(shí)間:2022-06-14 格式:DOC 頁(yè)數(shù):7 大?。?8KB
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1、六年級(jí)科學(xué) 光的傳播教案 人教版教學(xué)目的、要求 1.通過(guò)本教學(xué),使學(xué)生知道:發(fā)光的物體叫做光源,光是沿直線傳播的。 2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,初步學(xué)會(huì)做小孔成像的實(shí)驗(yàn)和說(shuō)明光是直線傳播的對(duì)比實(shí)驗(yàn),歸納推理能力(根據(jù)光傳播的一些個(gè)別現(xiàn)象,推想光傳播的一般規(guī)律),動(dòng)手能力 (制作小孔成像實(shí)驗(yàn)裝置) 3.通過(guò)制作小孔成像實(shí)驗(yàn)盒,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。 教具準(zhǔn)備 1.分組實(shí)驗(yàn)材料電燈(或其他光源),細(xì)、直、能彎曲的塑料管(或紙管),蠟燭,火柴,半透明的白紙,膠水。掛圖或投影片光源、從密林縫隙透過(guò)的光。 2.學(xué)生準(zhǔn)備:兩個(gè)大小差不多、能套在一起的紙盒,剪刀,針。 教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入新課 1.談話:光是

2、一種自然現(xiàn)象,關(guān)于光你們有什么問(wèn)題? 2 .講述:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于光的知識(shí):什么物體能發(fā)光,光是怎樣傳播的。 學(xué)習(xí)新課 l.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光源 ( 1 )談話:說(shuō)一說(shuō),哪些物體能發(fā)光? ( 2 )出示掛圖或投影片:光源。 ( 3 )講解:在我們周圍,有很多物體能發(fā)光:有的是燃燒發(fā)光,例如蠟燭、松明 (點(diǎn)燃后用于照明的松枝)、火柴、煤等;有的是靠電能發(fā)光,例如手電筒、各種各樣的電燈;有的是靠生物體內(nèi)部變化發(fā)光,如螢火蟲(chóng)發(fā)出的熒光;有的是靠天體內(nèi)部變化發(fā)光,例如太陽(yáng)光,星光。發(fā)光的物體叫做光源。 ( 4 )討論:鏡子是不是光源?月球是不是光源?為什么? 2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的傳播 ( 1 )講

3、述:光源發(fā)出的光是怎樣向周圍傳播的呢?讓我們來(lái)看一看光傳播的方向。 ( 2 )談話: 從門(mén)窗或密林縫隙中透過(guò)來(lái)的陽(yáng)光是什么樣的? (學(xué)生發(fā)言后再出示掛圖或投影片,加深學(xué)生的印象。) 手電筒或汽車燈射出的光是什么樣的? ( 3 )討論:以上現(xiàn)象說(shuō)明光是沿什么方向傳播的? (通過(guò)討論,得出 光是沿著直線傳播的 假設(shè)。) ( 4 )實(shí)驗(yàn): 講述:為了證明光是否沿直線傳播,我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的材料是這盞開(kāi)著的電燈和一根細(xì)而直的塑料管。 討論:如果光是沿直線傳播的,通過(guò)這根直管能看見(jiàn)電燈光嗎?如果將直管弄彎,還能看見(jiàn)電燈光嗎?為什么? 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:在實(shí)驗(yàn)中看到了什么現(xiàn)象? ( 5 )

4、討論:以上現(xiàn)象證明什么? ( 6 )教師小結(jié):通過(guò)以上討論及正、反兩方面的事實(shí)我們可以知道光是沿直線傳播的。(還可以補(bǔ)充:光源發(fā)出的光,可以沿著直線向四面八方傳播。) ( 7 )指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。 3.指導(dǎo)學(xué)生做小孔成像實(shí)驗(yàn) ( 1 )講述:下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。各組都帶來(lái)些紙盒,選兩個(gè)能套在一起的盒;在大盒底部正中扎一個(gè)小孔;去掉小盒的底,在底口粘一張半透明紙;然后把兩個(gè)紙盒套在一起。(以上方法需邊講解邊演示) ( 2 )學(xué)生分組制作。(教師巡視指導(dǎo)幫助) ( 3 )講述:下面,我們就用制作的這個(gè)器材實(shí)驗(yàn)。將蠟燭點(diǎn)燃,立在桌上;將盒子扎有小孔的那面對(duì)著蠟燭。推一推或拉一拉大

5、紙盒,看到什么現(xiàn)象? ( 4 )學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 ( 5 )匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:看到了什么現(xiàn)象?(蠟燭火焰的像)在什么地方?(白紙做的屏幕上)像是什么樣的?(倒立的) ( 6 )討論: 你怎樣解釋這種現(xiàn)象? 蠟燭的像為什么是倒的?這與什么有關(guān)系? ( 7 )教師小結(jié):合用紙盒的小孔對(duì)著點(diǎn)燃的蠟燭的時(shí)候,蠟燭光就會(huì)小孔射入盒內(nèi),照在紙屏上。 因?yàn)榭缀苄?,光是沿著直線傳播的,所以蠟燭火焰上部的光通過(guò)小孔后照到紙屏的下部(畫(huà)圖說(shuō)明),蠟燭火焰下部的光通過(guò)小孔后照到紙屏的上部。這樣,在紙屏上出現(xiàn)與蠟燭的火焰形狀相似、倒立的像。 這種現(xiàn)象叫做小孔成像,利用這種原理可以制成照相機(jī),如果在紙盒后面粘的不是紙屏,而是

6、照相的底片,在底片上就會(huì)出現(xiàn)物體的倒像。最早的照相機(jī)就是應(yīng)用小孔成像原理制成的。 鞏固應(yīng)用 l .講述:這節(jié)課我們重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了什么是光源和光的傳播方向。 2.提問(wèn): ( 1 )什么是光源?舉例說(shuō)明。 ( 2 )光是沿什么方向傳播的? 討論:光的直線傳播與影子的形成有沒(méi)有關(guān)系?假如光是可以轉(zhuǎn)彎的,還會(huì)有影子嗎? 布置作業(yè):用小孔成像盒給室外的景色“照相”,觀察像是什么樣的,有沒(méi)有彩色? 附送:2019-2020年六年級(jí)科學(xué) 光的反射和折射教案 人教版目的要求 1.通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解光的反射和折射現(xiàn)象。 2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γǔ醪綄W(xué)會(huì)做不同顏色物體反光不同的實(shí)驗(yàn)和光的折射實(shí)驗(yàn))和演繹推理能力(

7、根據(jù)光反射的一般規(guī)律,解釋一些光反射現(xiàn)象)。 教師準(zhǔn)備: 1.分組實(shí)驗(yàn)材料:白色紙屏,紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白色的紙,玻璃杯(周圍貼一半自一半黑的紙,在涂黑部分豎著開(kāi)一條直縫),電筒,燒杯,水。 2.掛圖或投影片:光的反射、折射 。3.學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 談話:我們?cè)谝荒昙?jí)曾經(jīng)研究過(guò)鏡子,鏡子有什么作用? 學(xué)習(xí)新課 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的反射 ( 1 )談話:還有哪些物體能像鏡子一樣反光? ( 2 )實(shí)驗(yàn):試一試,各種學(xué)習(xí)用品,哪個(gè)能像鏡子一樣反光? ( 3 )出示掛圖或投影片:光的反射。 ( 4 )講述:光照到物體表面,被物體擋住,改變了原來(lái)傳播的方向,反回去了。這種現(xiàn)象叫做光的

8、反射。各種物體都能反光,反光情況不同。像鏡子這樣表面非常平的物體,能把照射的光集中反射到一個(gè)方向,因此看起來(lái)表面是亮晃晃的。表面不平的物體也能反光,但反射光是分散的,向著各個(gè)方向,看起來(lái)表面不是亮晃晃的。 不同物體的反光還有其他的不同。 2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同顏色的物體反光不同 ( 1 )講述:下面我們來(lái)研究一下,不同顏色的物體反光是否相同。方法是:將白色的紙屏立在向陽(yáng)的桌上,分別用紅、黃、藍(lán)、綠等不同顏色的電光紙對(duì)著陽(yáng)光,使光反射到紙屏上。觀察它們反射的光有什么不同? ( 2 )學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 ( 3 )匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 ( 4 )討論:實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明什么? ( 5 )教師小結(jié):通過(guò)以上研究可以知

9、道,不同顏色的物體反射的光顏色不同,紅顏色的物體反射紅光,綠顏色的物體反射綠光 ( 6 )指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。 3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)白色的物體比黑色的物體反光能力強(qiáng) ( 1 )講述:我們?cè)賮?lái)研究白色的物體和黑色的物體反光有什么不同。方法是:把書(shū)打開(kāi),立在桌上,使有字的書(shū)頁(yè)背光。試一試,能否借助白紙反射的光把書(shū)照亮?再換用黑紙做實(shí)驗(yàn),能不能把書(shū)照亮? ( 2 )學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 ( 3 )匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 ( 4 )討論:實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明什么? ( 5 )教師小結(jié):通過(guò)以上研究可以知道,白色的物體比黑色的物體反光能力強(qiáng)。 ( 6 )指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。 ( 7 )提問(wèn): 為什么教

10、室的墻壁多粉刷成白色? 有的臥室墻壁粉刷成淡藍(lán)色,你們知道這有什么作用嗎?(墻壁會(huì)反射淡藍(lán)色的光,使臥室內(nèi)光線柔和) 4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射 ( 1 )談話:誰(shuí)注意過(guò)放在水中的鉛筆或筷子是什么樣的? ( 2 )觀察:將鉛筆放在盛水的杯子里,看到什么現(xiàn)象? ( 3 )討論:這是怎么回事?對(duì)此你有什么問(wèn)題? ( 4 )講述:為了弄清這個(gè)間題,我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。方法是: 每個(gè)組都有一個(gè)杯子,在杯子外壁貼著一半是白色一半是黑色的紙,在紙的黑色部分有一條豎著的窄縫。讓電筒光通過(guò)紙縫斜著射入杯內(nèi),從縫的對(duì)面觀察光照在杯壁的什么位置,在這個(gè)地方作個(gè)記號(hào)。 不改變光射入的方向,在杯內(nèi)倒入水,觀察光射在杯壁的位

11、置是否有變化。 ( 5 )分組實(shí)驗(yàn)。 ( 6 )匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 ( 7 )討論:電筒光還是朝原來(lái)的萬(wàn)向射入,倒入水后,光卻沒(méi)照在對(duì)面杯壁原來(lái)的位置上,而是向旁邊移動(dòng)了,這說(shuō)明什么?(光入水后改變了原來(lái)傳播的方向。) ( 8 )出示掛圖或投影片:光的折射。 ( 9 )講解:光在空氣中是沿直線傳播的,但是當(dāng)光從空氣進(jìn)入水后(杯壁較薄,可以忽略),傳播的方向會(huì)發(fā)生偏折。所以杯中加水后,光照在對(duì)面杯壁的位置就移動(dòng)了。 光從空氣進(jìn)入水后,傳播的方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象叫做光的折射。 光從水進(jìn)入空氣,光從空氣進(jìn)入玻璃,或光從玻璃進(jìn)入空氣,同樣會(huì)發(fā)生折射。 ( 10 )討論:現(xiàn)在,誰(shuí)能解釋一下水中的鉛筆為什么會(huì)發(fā)生彎折現(xiàn)象? ( 11 )講解:水中鉛筆彎折的原因。 鞏固應(yīng)用: l.講述:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了光的反射和折射現(xiàn)象。 2.提問(wèn): ( 1 )什么叫光的反射?光在什么情況下會(huì)發(fā)生反射? ( 2 )什么物體能反光?如果說(shuō)只有表面光滑的物體才能反光,對(duì)不對(duì)? ( 3 )有三塊表面光滑的木板,分別為白色、藍(lán)色、黑色,在陽(yáng)光下,它們的反光會(huì)有什么不同? ( 4 )什么叫光的折射?光在什么情況下會(huì)發(fā)生折射? 布置作業(yè) 用手電筒、小鏡子做光的反射實(shí)驗(yàn)。研究:當(dāng)鏡面的角度不變時(shí),反射光的方向與照射光的方向有什么關(guān)系?

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