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1、2022八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 檢測(cè)試卷 新人教版一、基礎(chǔ)知識(shí)(26分)1下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A矜寡(jn) 大庇(b) 突兀(w)講信修睦(m)B駢死(pin)塘坳(o) 冰轍(zh)教學(xué)相長(zhǎng)(zhng)C槽櫪(l) 布衾(qn) 喪亂(sng) 選賢與能(y)D掛罥(jun)鰷魚(yú)(tio) 伐薪(xn)兩鬢蒼蒼(bng)2解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(7分)(1)怒而飛 () (2)志怪者也()(3)子固非魚(yú)也 () (4)海運(yùn)則將徙于南冥()(5)雖有嘉肴 () (6)選賢與能()(7)女有歸 () (8)教學(xué)相長(zhǎng)()(9)不獨(dú)親其親 () (10)一食或盡粟一石 (
2、)(11)且欲與常馬等不可得() (12)執(zhí)策而臨之 ()(13)長(zhǎng)夜沾濕何由徹() (14)系向牛頭充炭直 ()3下列語(yǔ)句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是()(2分)A北冥有魚(yú)，其名為鯤B才美不外見(jiàn)C鳴之而不能通其意D選賢與能4下列句子中“之”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是()(2分)例句：鳴之而不能通其意A祗辱于奴隸人之手 B執(zhí)策而臨之C燕趙多慷慨悲歌之士D久之，目似瞑，意暇甚5下列句子中的“其”用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()(2分)A擇其善者而從之 B弗食，不知其旨也C其此之謂乎 D弗學(xué)，不知其善也6下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是()(2分)A盜竊亂賊而不作其中往來(lái)種作B故外戶(hù)而不閉 而兩狼之并驅(qū)如故C
3、是謂大同 是魚(yú)之樂(lè)也D不足為外人道也大道之行也7下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是()(2分)A怒而飛，其翼若垂天之云。(當(dāng)它憤怒而飛的時(shí)候，那展開(kāi)的雙翅就像天邊的云。)B知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。(知道自己的不足之處，這樣以后才能自我反思；知道自己的困惑，這樣以后才能自我勉勵(lì)。)C故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。(因此人們不只是敬愛(ài)自己的父母，也不只是疼愛(ài)自己的子女。)D且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？(想要和普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？)8古詩(shī)文名句填空。(5分)(1)在北冥有魚(yú)中描繪鯤鵬體形碩大無(wú)比，變幻莫測(cè)的句子是：_，_；_，_。_，_。(2)茅屋為秋風(fēng)
4、所破歌中表現(xiàn)群童頑皮的句子是：_，_。(3)賣(mài)炭翁中寫(xiě)出了老翁痛不欲生卻又無(wú)可奈何的悲憤心情的句子是：_，_，_。(4)馬說(shuō)中能表明千里馬外在特征(千里馬有異于常馬的特征)的句子是：_，_。(5)作者描寫(xiě)千里馬悲慘遭遇的句子是：_，_。9閱讀下面文字，并根據(jù)提供的材料，完成對(duì)聯(lián)。(2分)龍城常州，人文薈萃，傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)和火熱的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，造就了諸多英雄人物?！八{(lán)領(lǐng)精英”鄧建軍，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新技術(shù)，攻堅(jiān)克難，完成了數(shù)百項(xiàng)技改項(xiàng)目，解決了多項(xiàng)世界性技術(shù)難題，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，被譽(yù)為知識(shí)型、專(zhuān)家型產(chǎn)業(yè)工人的楷模。殷雪梅老師，熱愛(ài)教育事業(yè)，視學(xué)生為子女。在危急關(guān)頭，她毅然將生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)
5、留給了自己，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。她的瞬間壯舉感動(dòng)了常州，感動(dòng)了神州，被譽(yù)為“英雄教師”。上聯(lián)：藍(lán)領(lǐng)精英鄧建軍，數(shù)百技改成楷模。下聯(lián)：_，_。二、文言文閱讀(49分)(一)馬說(shuō)(9分)韓愈世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！10下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()(2分)A
6、千里馬/常有B駢死/于槽櫪之間C執(zhí)策/而臨之D策之不以/其道11解釋文中加點(diǎn)的詞。(3分)(1)或()(2)且()(3)臨()12用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。(2分)策之不以其道，食之不能盡其材。_13如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么？(2分)_(二)北冥有魚(yú)(11分)北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪
7、？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。14解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)(1)志怪者也()(2)去以六月息者也()15用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(2分)怒而飛，其翼若垂天之云。_16作者是怎樣描寫(xiě)大鵬的形象的？(4分)_17賞析句子：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里。”(3分)_(三)(11分)【甲】玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先?！疽摇侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！【丙】善學(xué)者，師逸而功倍，又
8、從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問(wèn)者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說(shuō)以解。不善問(wèn)者反此。善待問(wèn)者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲。不善答問(wèn)者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。18解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)(1)人不學(xué)，不知道()(2)弗食，不知其旨也()19用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)(1)是故學(xué)然后知不足，教然后知困。_(2)善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。_20【甲】【乙】【丙】論述的重點(diǎn)各有側(cè)重，請(qǐng)概括各段論述的重點(diǎn)。(3分)【甲】：_【乙】：_【丙】：_21舉例說(shuō)明【丙】文運(yùn)用的兩種論證方法。(2分)(1)_(2)_(四)(10分
9、)王克明，字彥昭，其始饒州樂(lè)平人，后徙湖州烏程縣。紹興、乾道間名醫(yī)也。初生時(shí)，母乏乳，餌以粥，遂得脾胃疾，長(zhǎng)益甚，醫(yī)以為不可治。克明自讀難經(jīng)素問(wèn)以求其法，刻意處藥，其病乃愈。始以術(shù)行江、淮，入蘇、湖，針灸尤精。診脈有難療者，必沉思得其要，然后予之藥。病雖數(shù)證，或用一藥以除其本，本除而余病自去。亦有不予藥者，期以某日自安。有以為非藥之過(guò)，過(guò)在某事，當(dāng)隨其事治之。言無(wú)不驗(yàn)。士大夫皆自屈與游。廬州守王安道風(fēng)禁不語(yǔ)旬日，他醫(yī)莫知所為?？嗣髁顭胩繜?，灑藥，置安道于上，須臾而蘇。張子蓋救海州，戰(zhàn)士大疫，克明時(shí)在軍中，全活者幾萬(wàn)人。子蓋上其功，克明力辭之。(選自宋史)【注釋】難經(jīng)素問(wèn)：醫(yī)經(jīng)著作。證：同“癥
10、”，癥狀。屈：降尊，委屈自己。禁：指口噤不開(kāi)的癥狀。22下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()(2分)A或用一藥以/除其本B當(dāng)/隨其事治之C廬州守王安道/風(fēng)禁不語(yǔ)旬日D他醫(yī)/莫知所為23解釋文中加點(diǎn)的詞。(3分)(1)徙()(2)期()(3)全()24用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。(2分)有以為非藥之過(guò)，過(guò)在某事，當(dāng)隨其事治之。_25王克明是位“奇人”，他“奇”在哪些方面？(結(jié)合文意概括回答)(3分)_(五)(8分)蚹蝂者，善負(fù)小蟲(chóng)也。行遇物，輒持取，卬其首負(fù)之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆不能起。人或憐之，為去其負(fù)。茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。今
11、世之嗜取者，遇貨不避，以厚其室，不知為己所累，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜?xiàng)壷?，遷徙之，亦以病矣。茍能起，又不艾。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒。雖其形魁然大者也，其名人也，而智則小蟲(chóng)也，亦足哀夫！【注釋】卬(ng)：高舉著頭。躓(zh)仆：跌倒。26解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)人或憐之()(2)茍能行()(3)又不艾()(4)亦以病矣()27下列句中加點(diǎn)詞用法不同的一項(xiàng)是()(2分)A以厚其室 B為去其負(fù)C日思高其位 D大其祿28這則寓言諷刺了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？(2分)_三、作文(25分)29【漫畫(huà)評(píng)論】這幅漫畫(huà)的創(chuàng)作是從哪則熟語(yǔ)中獲得啟發(fā)的？它批評(píng)了現(xiàn)實(shí)
12、中的什么現(xiàn)象？請(qǐng)你對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論。要求：觀點(diǎn)明確，言之成理，評(píng)論字?jǐn)?shù)在40字左右。(5分)_30(20分)世上誰(shuí)沒(méi)有追求？誰(shuí)沒(méi)有渴望得到的事物？也許有人渴望得到理解、愛(ài)護(hù)、溫暖，也許有人渴望得到一本好書(shū)、一臺(tái)電腦請(qǐng)以“渴望得到_”為題寫(xiě)一篇作文。要求：字?jǐn)?shù)不得少于600字。文體不限(詩(shī)歌除外)。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名。參考答案第六單元檢測(cè)一、1.B2.(1)振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀(2)記載(3)本來(lái)(4)遷移(5)即使(6)同“舉”(7)女子出嫁(8)促進(jìn)(9)以為親(10)(吃)完(11)猶，尚且(12)面對(duì)(13)到，這里是“徹曉”(到天亮)的意思(14)同“值”，價(jià)錢(qián)3.C4
13、.D5.C6.C7.A8.(1)鯤之大不知其幾千里也化而為鳥(niǎo)其名為鵬鵬之背不知其幾千里也(2)南村群童欺我老無(wú)力忍能對(duì)面為盜賊(3)一車(chē)炭千余斤宮使驅(qū)將惜不得(4)馬之千里者一食或盡粟一石(5)祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間9.示例：英雄教師殷雪梅瞬間壯舉鑄師魂二、(一)10.D(解析：應(yīng)為：策之/不以其道。)11.(1)有時(shí)(2)猶，尚且(3)面對(duì)12.用馬鞭驅(qū)趕它，不按照(驅(qū)使千里馬的)正確方法；喂它，卻不能讓它竭盡才能。13.主觀條件：把握機(jī)遇，自強(qiáng)不息(或：創(chuàng)造機(jī)遇，有真才實(shí)學(xué))。客觀條件：有適合成長(zhǎng)的環(huán)境，識(shí)才愛(ài)才用才的伯樂(lè)。(二)14.(1)記載(2)離開(kāi)15.(當(dāng)它)用力鼓動(dòng)翅膀
14、奮起直飛(的時(shí)候)，那展開(kāi)的雙翅就像懸掛在天空的云。16.從體大、背大、翼大以及活動(dòng)范圍大(長(zhǎng)度：從北海到南海；高度：九萬(wàn)里)四個(gè)方面極寫(xiě)鯤鵬形象磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬(wàn)里”言其活動(dòng)天地，極言鯤鵬形體之大，變化之神奇，飛騰時(shí)氣勢(shì)之壯觀，一開(kāi)頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫(huà)卷。17.此句運(yùn)用豐富的想象，奇特的夸張，描寫(xiě)了鯤鵬振翼拍水，盤(pán)旋飛向九萬(wàn)里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。“擊”“摶”等字傳神、生動(dòng)，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。(三)18.(1)明白道理(2)味美19.(1)因此學(xué)習(xí)之
15、后才能知道(自己的)不足，教人之后才能知道(自己的)困惑。(2)善于學(xué)習(xí)的人，(教他的)老師(通常)比較安閑，但(取得的)效果是雙倍的，(而這些成果)又歸功于老師教導(dǎo)有方。20.【甲】教學(xué)為先?！疽摇拷虒W(xué)相長(zhǎng)?！颈窟M(jìn)學(xué)之道。21(1)比喻論證：善待問(wèn)者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴。(2)對(duì)比論證：善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之?！炯孜膮⒖甲g文】玉石不(經(jīng)過(guò))雕琢，就不能變成(好的)器物；人不(經(jīng)過(guò))學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白道理。所以古代的君王，建設(shè)國(guó)家，領(lǐng)導(dǎo)人民，首先要設(shè)學(xué)施教?！颈膮⒖甲g文】善于學(xué)習(xí)的人，(教他的)老師(通常)比較安閑，但(取得的)
16、效果是雙倍的，(而這些成果)又歸功于老師教導(dǎo)有方。不善于學(xué)習(xí)的人，(教他的)老師(通常)比較費(fèi)力，但(取得的)效果卻很小，(學(xué)生)會(huì)因此埋怨老師。善于提問(wèn)的人，就像加工堅(jiān)硬的木材，先是(從)容易處理的地方(下手)，然后是(從)節(jié)疤和紋理不順的地方(下手)，時(shí)間長(zhǎng)了，問(wèn)題就愉快地解決了。不善于提問(wèn)的人與此相反。善于回答問(wèn)題的老師，就像撞鐘一樣，輕輕敲擊則鐘聲較小，重重敲擊則鐘聲大響，等鐘聲響起之后，讓它的聲音響完。不善于回答問(wèn)題的老師與此相反。這些都是增進(jìn)學(xué)問(wèn)的方法。(四)22.A23.(1)遷移(2)約定時(shí)日(3)保全24.有的(病他)認(rèn)為(吃藥治不好)不是藥的問(wèn)題，而是(病人)某些(容易引發(fā)
17、疾病的)事情(沒(méi)有處理好)，應(yīng)該把事情處理妥當(dāng)，(他的病)自然就會(huì)好了。25.“奇”在學(xué)醫(yī)無(wú)師自通，自學(xué)能力很強(qiáng)；“奇”在善思考，醫(yī)術(shù)高超，懂病人心理，能對(duì)癥下藥；“奇”在淡泊名利，醫(yī)德高尚?！緟⒖甲g文】王克明，字彥昭，他的先輩是饒州樂(lè)平人，后來(lái)遷移到湖州烏程縣。是紹興、乾道年間的名醫(yī)。(他)剛生下來(lái)的時(shí)候，母親缺少奶水，用粥喂養(yǎng)(他)，于是落下了脾胃病，長(zhǎng)大后(此病)更加厲害，醫(yī)生認(rèn)為不可以治愈。王克明自學(xué)難經(jīng)素問(wèn)，探求治愈的方法，特別留意(書(shū)上的)處方，(抓藥驗(yàn)治，)他的病竟然(就這樣)治好了。(此后他)開(kāi)始在長(zhǎng)江、淮河流域行醫(yī)，(后來(lái))進(jìn)入蘇州、湖州，(王克明)尤其精通針灸。診脈時(shí)發(fā)現(xiàn)難
18、以治療的，一定通過(guò)深思找到它的癥結(jié)，然后對(duì)癥下藥。疾病即使有多種癥候，有時(shí)可以用一種藥來(lái)除去病根，病根除去了，其余的病就不治自愈了。也有(不開(kāi)藥方)不用藥的，(告訴病人)到哪一天(病)就自己好了。有的(病)(他)認(rèn)為(吃藥治不好)不是藥的問(wèn)題，而是(病人)某些(容易引發(fā)疾病的)事情(沒(méi)有處理好)，應(yīng)該把事情處理妥當(dāng)，(他的病)自然就好了。(他的)話沒(méi)有不應(yīng)驗(yàn)的。士大夫們都降低身份與(他)交游。廬州太守王安道害口噤病暈厥十天了，其他醫(yī)生不知怎么治。王克明讓(人)用熾熱的木炭燒地，(然后)把藥灑(在滾燙的地上)，(再讓人)把王安道放在(灑了藥的滾燙的)地上，不一會(huì)兒(王安道)就蘇醒過(guò)來(lái)了。張子蓋解
19、救海州時(shí)，戰(zhàn)士中大規(guī)模流行瘟疫，當(dāng)時(shí)王克明(剛好)在軍中，保全使其活下來(lái)的有幾萬(wàn)人。張子蓋上報(bào)王克明的功績(jī)，王克明全力推辭了。(五)26.(1)有人(2)如果(3)停止，悔改(4)疲憊27B28.諷刺了當(dāng)時(shí)官吏聚斂貨財(cái)、貪得無(wú)厭的社會(huì)現(xiàn)象?！緟⒖甲g文】蚹蝂是一種善于背負(fù)(東西)的小蟲(chóng)。(它)在爬行時(shí)遇到東西，就抓取過(guò)來(lái)，抬起頭背著這些東西(行走)。(東西)越背越重，即使疲憊到極點(diǎn)也不停止。它的背很不光滑，因而東西堆上去不會(huì)散落，終于被壓倒爬不起來(lái)。有人可憐它，替(它)去掉背上的東西。(蚹蝂)如果能爬行，又像原先一樣抓取(東西)(背著爬行)。(蚹蝂)又喜歡往高處爬，用盡了力氣也不肯停下來(lái)，直到(
20、從高處)掉到地上摔死?，F(xiàn)在世上那些貪得無(wú)厭的人，見(jiàn)到錢(qián)財(cái)就不放過(guò)，用來(lái)增加他們的家產(chǎn)，不知道(這)會(huì)成為它自己的累贅，還只怕財(cái)富積累得不夠。等到他疲累跌倒垮下來(lái)的時(shí)候，被罷免不用了，被放逐到偏遠(yuǎn)的地方了，也就因(此)而疲憊了。如果一旦再被起用，(他們)又不思悔改。天天想著提高自己的地位，加大自己的俸祿，而且變本加厲地貪取錢(qián)財(cái)，以致面臨摔落下去的危險(xiǎn)，(即使)看到以前因極力求官貪財(cái)而喪命的人也不知引以為戒。雖然他的形體看起來(lái)龐大，名義上是人，可是見(jiàn)識(shí)卻和蚹蝂一樣。(這)也太可悲了！三、29.熟語(yǔ)：撿了芝麻丟了西瓜。批評(píng)的現(xiàn)象：一些地方或部門(mén)的環(huán)保意識(shí)淡薄，為了追求很小的經(jīng)濟(jì)效益，而忽略了重要的環(huán)保問(wèn)題。評(píng)論：我們不能以破壞生態(tài)環(huán)境為代價(jià)，盲目追求經(jīng)濟(jì)效益，這是因小失大的。我們應(yīng)創(chuàng)造和諧的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。30.略。
2022八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 檢測(cè)試卷 新人教版
