2022-2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 第29課《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版

《2022-2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 第29課《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022-2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 第29課《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022-2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 第29課掌聲教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版【內(nèi)容簡(jiǎn)析】這篇課文是作者回憶上小學(xué)時(shí)，一位殘疾同學(xué)小英在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下，克服了自卑、憂(yōu)郁的心理，鼓起了生活的勇氣，變得開(kāi)朗、自信，并借此告訴大家，我們要珍惜別人的掌聲，也要熱情地把掌聲獻(xiàn)給別人。【設(shè)計(jì)理念】教學(xué)這篇課文，要讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，受到美好的人性美教育，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。背誦第四自然段。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和積累的好習(xí)慣。2能有感情地朗讀課文，體會(huì)“掌聲”的含義，培養(yǎng)學(xué)生從小尊重、關(guān)心他人的美好情感，尤其要關(guān)愛(ài)殘疾人?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確、流利地朗讀

2、課文，感悟課文。難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、生字卡片、掛圖、小黑板等。【課時(shí)安排】三課時(shí)。【教學(xué)流程】第一課時(shí)一談話(huà)揭題1同學(xué)們，你樂(lè)意為別人鼓掌嗎?你聽(tīng)到過(guò)別人為你喝彩的掌聲嗎?2小結(jié)：掌聲來(lái)自于我們的心底，它代表著我們對(duì)別人的敬佩和感激、尊重和贊賞、支持和鼓勵(lì)，它是我們?nèi)祟?lèi)特有的一種表達(dá)情感的方式。人人都需要掌聲，需要喝彩。有時(shí)候，一陣熱情的掌聲會(huì)帶給人意想不到的變化。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文掌聲。二出示課件，學(xué)習(xí)生字1根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：(直接出示課后生字條。)這些都是課文中帶拼音的字，現(xiàn)在沒(méi)有拼音，我們還沒(méi)有學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)哪些呢?2鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字：你是怎么認(rèn)識(shí)的?

3、給他鼓掌好嗎?3利用拼音識(shí)字：加上拼音，你能全部正確讀音嗎?試一試。4結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字：讓生字回到文中，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?同桌可以一起讀。5聯(lián)系學(xué)過(guò)的字，學(xué)習(xí)鞏固生字，辨析組詞。6出示生詞卡，多種方式讀詞語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)生字讀音的記憶。7你還喜歡哪些詞語(yǔ)，畫(huà)出來(lái)，抄在詞語(yǔ)花籃里。三熟讀課文1指名通讀課文，檢查、糾正讀音。2標(biāo)出自然段。3以自己喜歡的方式讀課文，把課文讀熟。四四人小組，合作學(xué)習(xí)1讀了課文，你知道課文寫(xiě)的是什么事?2課文為什么以“掌聲”為題目，談?wù)勀愕目捶āＮ宀贾米鳂I(yè)(略)第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)28課掌聲，板書(shū)課題。2誰(shuí)知道課文講了一件什么事?3過(guò)渡：是同學(xué)

4、們的掌聲改變了小英。那么小英在演講前，在班里是怎樣的?二教學(xué)第1自然段1指名讀文，思考：小英在班里有什么表現(xiàn)?(她總是默默地坐在教室的一角。)為什么這樣?(因?yàn)樗辉敢庾寗e人看到她走路的樣子。)2小英的性格怎樣?她和別的同學(xué)一樣嗎?學(xué)生回答，借此教育學(xué)生不要嘲笑有生理缺陷的人。3小結(jié)：小英因?yàn)闅埣捕浅Ｗ员?，性格憂(yōu)郁。當(dāng)不了解情況的新老師讓她上臺(tái)講故事時(shí)，同學(xué)們有什么反應(yīng)?她有什么反應(yīng)?三教學(xué)第2、3自然段1默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)小英的動(dòng)作、神態(tài)的詞句。2理解：同學(xué)們的目光是什么意思?小英會(huì)怎么想?為什么“她把頭低了下去”?3“猶豫”“慢吞吞”“眼圈兒紅了”說(shuō)明了什么?4過(guò)渡：在同學(xué)們的目光里，小

5、英是那樣尷尬、痛苦、孤獨(dú)無(wú)助，她多么害怕她一搖一晃的樣子受到同學(xué)們的嘲笑和譏諷啊!那么，迎接小英的到底是什么呢?四指名讀第4自然段1思考：小英上臺(tái)后，同學(xué)們?yōu)槭裁唇o小英“熱烈、持久”的掌聲?這掌聲代表著什么?(因?yàn)橥瑢W(xué)們?yōu)樾∮?zhàn)勝自卑，有勇氣走上講臺(tái)而高興掌聲代表著同學(xué)們的關(guān)愛(ài)、支持、鼓勵(lì)。)2小英演講結(jié)束后，掌聲又經(jīng)久不息，這掌聲又代表著什么?(對(duì)小英演講成功的祝賀、贊揚(yáng))3小英是在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下，出色地完成了任務(wù)。畫(huà)出表現(xiàn)小英動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，思考：為什么掌聲使小英“感動(dòng)得流下了眼淚”?為什么她要“深深地”給同學(xué)們“鞠躬”呢?4討論交流。5發(fā)散：同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果沒(méi)有同學(xué)們的掌聲，小

6、英的演講會(huì)怎樣?6小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人處在孤獨(dú)無(wú)助、處在困境的時(shí)候，我們?nèi)绻o一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，給一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，給一次真誠(chéng)的掌聲，表達(dá)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，那么，我們的愛(ài)就會(huì)像春風(fēng)一樣暖人心田，就會(huì)給人力量和勇氣。五指導(dǎo)朗讀、背誦這一段1從剛才的閱讀理解中，你知道本段中哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)同學(xué)們和小英的心理活動(dòng)？分別用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?2按“上臺(tái)鼓掌演講鼓掌鞠躬下臺(tái)”的順序背誦課文。六作業(yè)設(shè)置同步閱讀：課后閱讀挺直的小樹(shù)小蝴蝶花，你讀懂了什么?用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。第三課時(shí)一復(fù)習(xí)：指名背誦第4自然段二教學(xué)第5自然段1過(guò)渡：小英上臺(tái)演講的成功使她增加了自信，閱讀第五自然段，想想小英有什么變化。2思考并回答上述問(wèn)題。3過(guò)

7、渡：小英后來(lái)是怎樣看待這件事的?三教學(xué)第6自然段1指名讀，思考并回答問(wèn)題。2討論交流：你是怎樣理解“它使我鼓起了生活的勇氣”這句話(huà)的？3理解了這句話(huà)，那么今后你會(huì)怎么做?4總結(jié)全文：課文以“掌聲”為題，通過(guò)具體的事例告訴我們，人人都需要掌聲，特別是身處困境、逆境的時(shí)候。我們既要珍惜別人的掌聲，感謝別人的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)；我們更要熱情地把自己的掌聲獻(xiàn)給別人，給別人以幫助和支持。四合作學(xué)習(xí)，處理課后第二題1四人小組討論：你什么時(shí)候給過(guò)別人掌聲，什么時(shí)候得到了別人給你的掌聲?2把你的故事簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)。五寫(xiě)字指導(dǎo)，完成課后第三題“我會(huì)寫(xiě)”1本課要求書(shū)寫(xiě)的8個(gè)字中，有哪些結(jié)構(gòu)?書(shū)寫(xiě)時(shí)分別注意什么?2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的

8、字：“況、搖”都是左窄右寬，“搖”右半部分容易寫(xiě)錯(cuò)，要提醒學(xué)生注意。左右結(jié)構(gòu)的字不能分得太開(kāi)。6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字“英、室、晃、熱、感、愿”要注意上下所占比例。2學(xué)生書(shū)寫(xiě)，檢查指導(dǎo)，尤其注意關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格中的位置。附送：2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元語(yǔ)文百花園七教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版【教材簡(jiǎn)析】“語(yǔ)文百花園七”共安排了五項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。有語(yǔ)海暢游(繞口令、加偏旁復(fù)習(xí)形近字、用字組詞寫(xiě)句子)、讀一讀、我的采集本、學(xué)寫(xiě)留言條、能說(shuō)會(huì)道(夸夸自己)。通過(guò)這些活動(dòng)，進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積極從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)閱讀能力、表達(dá)能力和交際能力?！驹O(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文百花園以語(yǔ)文基礎(chǔ)知

9、識(shí)為主，注重讓學(xué)生聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，教學(xué)語(yǔ)文百花園，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)的開(kāi)放性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1讀繞口令，練習(xí)語(yǔ)音，鍛煉學(xué)生口齒，提高學(xué)習(xí)普通話(huà)的興趣。2復(fù)習(xí)鞏固熟字加偏旁的識(shí)字方法，區(qū)別形近字，領(lǐng)悟漢字造字規(guī)律。3滲透字、詞、句之間的聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生組詞造句的基本功。4進(jìn)行閱讀基本訓(xùn)練，學(xué)習(xí)諾貝爾愛(ài)動(dòng)腦筋的品質(zhì)。5學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條，了解留言條的格式。6教學(xué)口語(yǔ)交際“夸夸自己”，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，提高學(xué)生的自信心。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)別形近字；學(xué)寫(xiě)留言條。教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際?！窘叹邷?zhǔn)備】節(jié)氣圖片、中

10、國(guó)古代發(fā)明資料(課件、圖片、幻燈片均可)?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)。【教學(xué)流程】第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、讀一讀。一激發(fā)興趣，引入新課師：同學(xué)們，我們又來(lái)到了語(yǔ)文百花園了，百花園的變化真大啊!我們一起去游覽吧。二語(yǔ)海暢游，感受樂(lè)趣(一)讀繞口令，看誰(shuí)讀得好。1自由練習(xí)讀，看看能否讀準(zhǔn)確。2指導(dǎo)學(xué)生讀，可提醒學(xué)生：“放、瓶、砰、碰”是后鼻音，“盆”是前鼻音，要注意讀準(zhǔn)確。連著讀的時(shí)候，要注意前后鼻音的轉(zhuǎn)換，讀準(zhǔn)后逐漸回憶速度。3互相檢查讀。四人小組互相讀，讀后互相糾正讀音。4比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又好。(二)填一填，讀一讀。1照例子，看誰(shuí)能獨(dú)立填寫(xiě)出來(lái)。2小組交流，互相檢查訂正。3合作討論：你是用什么

11、方法完成的?每組字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?4你還能用這種方法區(qū)別其他形近字嗎?試舉幾個(gè)例子。5小結(jié)：漢字中有好多字都可以作為聲旁組成新的字，加的偏旁不同，字的讀音、意思就不同。這就是我們漢字的一大特點(diǎn)。(三)用字組詞寫(xiě)句子。1讀讀題目，說(shuō)說(shuō)題目要求是什么。2讀句子，把剩下的三個(gè)字進(jìn)行組詞，寫(xiě)句子。3同桌交流，互改。4欣賞優(yōu)秀的句子，告訴學(xué)生造句要完整、具體，力求生動(dòng)。三朗讀故事，了解人物1自讀短文，不會(huì)讀的字查查字典，或問(wèn)問(wèn)同學(xué)。2指名朗讀，注意把短文讀正確、讀流利。3邊讀邊想：讀了短文你知道了什么？有什么地方不明白的？4討論：小諾貝爾什么地方值得我們學(xué)習(xí)？四總結(jié)收獲，布置作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

12、學(xué)寫(xiě)留言條一引入話(huà)題1談話(huà)：一天，學(xué)校集合去看電影小兵張嘎，老師讓小明去通知小麗。當(dāng)小明到小麗家時(shí)，小麗已經(jīng)出去玩了，怎么辦呢?于是小明靈機(jī)一動(dòng)，寫(xiě)了一張紙條。(展示小明寫(xiě)的留言條。)2今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)小明的方法，學(xué)寫(xiě)留言條。二了解內(nèi)容1自讀留言條，看看留言條的格式是怎樣的。2同桌互說(shuō)寫(xiě)留言條要注意些什么。3教師歸納寫(xiě)留言條的方法和注意問(wèn)題。三學(xué)寫(xiě)留言條1根據(jù)教材要求，獨(dú)立寫(xiě)留言條。2展示留言條，互相評(píng)議，看看是否符合格式和說(shuō)清楚了一件事。四拓展練習(xí)自擬內(nèi)容，寫(xiě)一張留言條給你的同學(xué)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際夸夸自己一課堂導(dǎo)入上節(jié)課老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們想想一個(gè)學(xué)期來(lái)有哪些進(jìn)步，并且先

13、和父母交換一下意見(jiàn)，聽(tīng)聽(tīng)他們的看法。誰(shuí)能把你和家人交談的情景表現(xiàn)一下呢?二學(xué)生進(jìn)行情景再現(xiàn)1指名12名同學(xué)進(jìn)行情景再現(xiàn)。2要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，記住他本人認(rèn)為的進(jìn)步和父母對(duì)他的評(píng)價(jià)。3其他同學(xué)復(fù)述發(fā)言，并談一下你對(duì)他的評(píng)價(jià)。4小結(jié)過(guò)渡：剛才同學(xué)們的發(fā)言很好。我們這節(jié)課進(jìn)行口語(yǔ)交際：夸夸自己(板題)。三啟發(fā)談話(huà)二年級(jí)下學(xué)期快要過(guò)去了，認(rèn)真想一想我們?cè)凇皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)鍛煉”等方面都學(xué)會(huì)了什么?有了哪些可喜的進(jìn)步和提高?今后還有什么打算?向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，并聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的看法，俗話(huà)說(shuō)得好，“當(dāng)局者迷，旁觀者清”嘛。四四人小組合作學(xué)習(xí)1輪流談?wù)勛约旱倪M(jìn)步，其他同學(xué)作補(bǔ)充發(fā)言。注意認(rèn)真傾聽(tīng)

14、別人的發(fā)言，及時(shí)向同學(xué)說(shuō)出自己的看法。2小組評(píng)議：誰(shuí)的進(jìn)步最大?誰(shuí)的發(fā)言最清楚?誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真?誰(shuí)發(fā)言的態(tài)度最大方?3教師巡視，指導(dǎo)。五創(chuàng)設(shè)情境，全班口語(yǔ)交際1評(píng)選優(yōu)勝者：分別評(píng)選出本學(xué)期里學(xué)習(xí)、體育、勞動(dòng)進(jìn)步比較大的同學(xué)各三名，全班為他們鼓掌。2優(yōu)勝者自述。3小記者采訪(fǎng)，優(yōu)勝者答記者問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行提問(wèn)，如：你自己感覺(jué)從哪兒最能看出你進(jìn)步了?你怎么會(huì)有這些進(jìn)步呢?當(dāng)選為優(yōu)勝者你有什么感想?4開(kāi)展“為每一個(gè)同學(xué)加油”活動(dòng)：請(qǐng)你為需要鼓勵(lì)的同學(xué)說(shuō)一句話(huà)。5教師總結(jié)：同學(xué)們都有不同程度的進(jìn)步，老師真為你們高興，希望你們記住：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，記住：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。祝愿你們今后取得更大進(jìn)步!6寫(xiě)話(huà)練習(xí)。用幾句話(huà)把自己取得的進(jìn)步寫(xiě)下來(lái)。