《2022年高中音樂(lè)《藝術(shù)歌曲的成熟》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中音樂(lè)《藝術(shù)歌曲的成熟》教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年高中音樂(lè)藝術(shù)歌曲的成熟教案一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）聆聽(tīng)魔王鱒魚(yú)菩提樹(shù)，感受并體驗(yàn)三首歌曲的不同情緒，能夠隨音樂(lè)哼唱、理解、記憶音樂(lè)的主題，（二）能夠?qū)κ娌氐乃囆g(shù)歌曲感興趣，樂(lè)于了解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。（三）初步了解舒伯特的生平及他對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)，知道“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè)套曲”的音樂(lè)知識(shí)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：聆聽(tīng)與感受舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。（二）難點(diǎn)：體驗(yàn)三首歌曲的音樂(lè)情緒和審美價(jià)值。三、 教學(xué)內(nèi)容：魔王鱒魚(yú)菩提樹(shù)四、 教學(xué)資源建議（一）教師利用好配套教學(xué)參考書(shū)與課件資源，反復(fù)聆聽(tīng)、鑒賞、分析，把握準(zhǔn)本單元音樂(lè)作品的知識(shí)點(diǎn)、作品風(fēng)格。（二）教師范唱鱒魚(yú)給學(xué)生直觀的藝術(shù)感
2、受。（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)收集關(guān)于舒伯特及其藝術(shù)作品的資料，進(jìn)行全班性的展示。（四）學(xué)唱歌曲鱒魚(yú)。五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略（一）聆聽(tīng)魔王、鱒魚(yú)、菩提樹(shù)，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受、體驗(yàn)并理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。（二）聆聽(tīng)教師演唱，直觀感受音樂(lè)作品的情緒風(fēng)格。（三）觀看課件提供的直觀影音資料，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格把握。（四）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解我國(guó)藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作情況。拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。六、教學(xué)過(guò)程教與學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：引出本課教學(xué)內(nèi)容在歐洲音樂(lè)浪漫史上有一位被譽(yù)為“歌曲之王”的音樂(lè)家，他一生創(chuàng)作了大量的音樂(lè)作品：其中，歌劇1
3、4部，交響曲9部，合唱100多首，歌曲600多首。其中最著名的作品有：魔王鱒魚(yú)菩提樹(shù)。你們知道他是誰(shuí)嗎？今天就請(qǐng)大家和我一起認(rèn)識(shí)舒伯特，聆聽(tīng)舒伯特。學(xué)生聽(tīng)教師導(dǎo)入，并思考回答老師提出的問(wèn)題。采取提問(wèn)的方法，使學(xué)生關(guān)注本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注。展開(kāi)：感受藝術(shù)歌曲魅力深入：了解“聲樂(lè)套曲”的形式更深入：更深入的感悟藝術(shù)歌曲的魅力拓展：一、 欣賞魔王（一） 教師介紹魔王故事情節(jié)。見(jiàn)書(shū)P116舒伯特怎樣把歌德詩(shī)中的氛圍和人物融入音樂(lè)中的？（二）完整聆聽(tīng)魔王（三） 分角色聽(tīng)辯：父親的焦慮、兒子的恐慌、魔王的誘惑與威脅，從中感受聲音變化極其表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。體會(huì)不同的旋律音調(diào)表現(xiàn)不同的角色
4、、鋼琴伴奏的三連音表現(xiàn)逼人的氣氛、兩個(gè)特強(qiáng)的和弦表現(xiàn)父親精辟力盡、悲痛欲絕的痛苦心情。（四） 分角色朗誦歌詞，進(jìn)一步感受作品特點(diǎn)。二、 聆聽(tīng)菩提樹(shù)（一） 簡(jiǎn)介菩提樹(shù)，簡(jiǎn)單講解“聲樂(lè)套曲”。（二） 聆聽(tīng)中文版菩提樹(shù)，引出伴奏形式鋼琴伴奏。舒伯特將鋼琴演奏、歌曲和詩(shī)詞融為一體，成就了音樂(lè)史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。三、 播放童聲合唱曲鱒魚(yú)（一）思考：1、 音樂(lè)的情緒是怎樣發(fā)展變化的？2、 旋律是怎么樣發(fā)展變化的？（二）教師范唱并提問(wèn)1、歌曲的速度、力度有何特點(diǎn)？2、歌曲表達(dá)什么內(nèi)容？（三）學(xué)生隨琴輕聲哼唱體會(huì)歌曲的速度、力度、并記憶音樂(lè)主題。（四）有感情的學(xué)唱歌曲，了解歌曲表達(dá)的內(nèi)容（表達(dá)作者對(duì)當(dāng)時(shí)社
5、會(huì)狀況的不滿）四、 歸納：（一）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲” 的特點(diǎn)：歌詞：根據(jù)文學(xué)家詩(shī)作而創(chuàng)作的歌曲；演唱形式：多為獨(dú)唱曲；伴奏：一般都有精心編的鋼琴伴奏；演唱水平：對(duì)演唱技術(shù)有較高的要求。目的：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的；（二）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“聲樂(lè)套曲” 的特點(diǎn)：起源：16世紀(jì)的牧歌歌詞：歌詞多為描述個(gè)人生活的感受和內(nèi)心體驗(yàn)演唱形式：獨(dú)唱、重唱、小組唱。有樂(lè)器伴奏。五、說(shuō)說(shuō)唱唱或聽(tīng)聽(tīng)你還知道那些舒伯特的藝術(shù)歌曲以及中國(guó)藝術(shù)歌曲。搖籃曲、教我如何不想他（趙元任）、嘉陵江上（賀淥?。┑?。學(xué)生帶著問(wèn)題去準(zhǔn)備聆聽(tīng)。使學(xué)生了解劇中人物的形象和劇情，并想象“魔王”、“父親”、“兒子”的心理狀況是怎樣通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)的。了解、分析魔王音樂(lè)作品的戲劇性、敘事性特點(diǎn)，重點(diǎn)從音樂(lè)上進(jìn)行分析：旋律、節(jié)奏、伴奏音型、音樂(lè)表現(xiàn)力。學(xué)生有感情的朗誦。了解“聲樂(lè)套曲”的相關(guān)知識(shí)。感受作品的真情及鋼琴伴奏特點(diǎn)。學(xué)生聆聽(tīng)，思考。學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的歌曲情緒、速度、力度、內(nèi)容等進(jìn)行討論。學(xué)生自己歸納舒伯特音樂(lè)創(chuàng)作的風(fēng)格。學(xué)生上網(wǎng)查資料，課上交流并欣賞。學(xué)生要了解這首音樂(lè)作品是怎樣將環(huán)境、氛圍、人物形象有機(jī)融為一體的。通過(guò)音樂(lè)了解聲樂(lè)套曲的形式。完整聆聽(tīng)，感受音樂(lè)情緒。激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)一步感受歌曲魅力。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究。
2022年高中音樂(lè)《藝術(shù)歌曲的成熟》教案
