《四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題-第二單元單元檢測(cè)卷 含答案 人教部編版(1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題-第二單元單元檢測(cè)卷 含答案 人教部編版(1)（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、適用于全國(guó)統(tǒng)一使用的新部編版（2019）語(yǔ)文教材四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元單元檢測(cè)卷 （考試時(shí)間：90分）姓名：_ 班級(jí)：_ 考號(hào)：_1比一比，組詞語(yǔ)。 避_ 撼_ 喧_ 炊_ 檐_壁_ 憾_ 宣_ 吹_ 瞻_2選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。 即使也 一邊一邊 所以 無(wú)論夜里，蝙蝠_怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞。_一根極細(xì)的電線，它_能靈巧地避開(kāi)。他_飛，_從嘴里發(fā)出一種聲音。駕駛員從雷達(dá)熒光屏上能夠看清楚前方有沒(méi)有障礙物，_飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。3我能把下面的詞語(yǔ)用線恰當(dāng)?shù)剡B接起來(lái)。 創(chuàng)造 奧秘 電報(bào) 貝爾改善 夢(mèng)想 顯微鏡 列文虎克探索 生活 電話(huà) 莫爾斯實(shí)現(xiàn) 奇跡 霓虹 克勞德4選詞填空。 發(fā)
2、現(xiàn) 發(fā)明（1）美國(guó)科學(xué)家愛(ài)迪生一生有一千多_，被人們稱(chēng)為“_大王”。 （2）地質(zhì)工作者在塔里木盆地_了大油田。 （3）我國(guó)有著五千年的文化史，“四大_”充分展示了古代勞動(dòng)人民的智慧。 5詞語(yǔ)綜合運(yùn)用。 人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。（1）這句話(huà)中的一對(duì)近義詞是：_。 （2）“出乎意料”的意思是_，表示這個(gè)意思的成語(yǔ)還有：_，“意”在詞語(yǔ)中的意思是_，含有“意”字的成語(yǔ)有：_。 6比一比，組詞語(yǔ)。 按_ 恐_ 探_ 繞_ 愉_安_ 鞏_ 深_ 燒_ 偷_7根據(jù)對(duì)課文的理解填空。 （1）雷達(dá)的天線相當(dāng)于蝙蝠的_；雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波相當(dāng)于蝙蝠的_；雷達(dá)的熒光屏相當(dāng)于蝙
3、蝠的_。 （2）課文的第二自然段在結(jié)構(gòu)上起_的作用。 8加偏旁組字，再組詞。 開(kāi) _ 我 _ 黃 _ 加 _斗 _ 史 _ 文 _ 正 _9判斷下列句子，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。 （1）“在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示?！边@是一個(gè)反問(wèn)句。 （2）“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。 （3）“你知道蝙蝠在夜里飛行是怎樣用嘴巴和耳朵配合起來(lái)探路的嗎？”這是一個(gè)疑問(wèn)句。 10讀拼音,寫(xiě)字詞。1透過(guò)b li（_）,我看見(jiàn)爺爺舒sh（_）地坐在躺椅上,這kng（_）怕是爺爺感覺(jué)最y kui（_）的時(shí)候了吧!2k（_）學(xué)家經(jīng)過(guò)yn
4、 ji（_）發(fā)現(xiàn),蝙蝠通過(guò)嘴和耳朵來(lái)探路,實(shí)現(xiàn)在夜里捕捉飛（_）和wn（_）子。3我ln（_）住了表弟表妹,jin（_）決地表示必須買(mǎi)票才能進(jìn)。11填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句。（ ）母親不相信，（ ）她還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來(lái)，好使它不至于被風(fēng)吹斷，（ ）它使女兒對(duì)生命產(chǎn)生了愉快的想象。12仿寫(xiě)句子。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。（仿寫(xiě)比喻句）大熊貓就像_，懶懶地躺在地上曬太陽(yáng)。13根據(jù)意思填詞語(yǔ)。出乎意料 呼風(fēng)喚雨龍王爺除了能（ ），還能和孫悟空一樣有多種的變化真是（ ）。14重點(diǎn)段落分析。蝴蝶的家片段我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀這些鳥(niǎo)都要
5、躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集的喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹(shù)林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？我一想起來(lái)就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢?它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣的素潔，一點(diǎn)兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣著急。但是，一位小朋友非常確信地說(shuō)：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛到家里去哩!”不過(guò)它們的家在哪里呢?人家的屋宇里從
6、沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有蝴蝶來(lái)避雨。麥田里呢？也不能避雨。松林里呢，到處是水珠滾墜。園里的花是它們的家嗎?花兒自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢?就連老樹(shù)干的底面，也是順下水來(lái)，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了。1寫(xiě)出反義詞。低沉( ) 輕盈( ) 確信( ) 柔弱( )2把文中畫(huà)線的句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。3“想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣的著急?！弊髡呦氲搅耸裁矗鼓菢拥闹?？4作者猜想蝴蝶的家會(huì)在哪些地方？概括起來(lái)說(shuō)說(shuō)。三、寫(xiě)作練習(xí)15親愛(ài)的同學(xué)們，回憶一下：在你們的課堂上，有沒(méi)有發(fā)出過(guò)歡快的笑聲？大家為什么發(fā)笑？笑過(guò)以后又怎么樣？請(qǐng)圍繞“課堂上的笑聲”這一話(huà)題
7、，寫(xiě)一篇習(xí)作。題目自擬。 【參考答案】1 躲避；震撼；喧鬧；炊煙；屋檐；墻壁；遺憾；宣傳；吹起；瞻仰 2 無(wú)論；即使；也；一邊；一邊；所以 3 4 （1）發(fā)明；發(fā)明（2）發(fā)現(xiàn)（3）發(fā)明 5 （1）發(fā)現(xiàn)；發(fā)明（2）事情的結(jié)果超出了事先的預(yù)料；出人意料；意料，料想；意味深長(zhǎng) 6 按照；恐怕；探出；圍繞；愉快；安全；鞏固；深入；燒水；小偷 7 （1）嘴；超聲波；耳朵（2）承上啟下 8 研 研究；蛾 蛾子；橫 橫線；駕 駕車(chē)；科 科學(xué)；駛 駛?cè)?；?蚊子；證 證明 9 （1）0（2）0（3）1 10玻璃 適 恐 愉快 2.科 研究 蛾 蚊 3.攔 堅(jiān)11雖然 但 因?yàn)槲易钕矚g的是那綿綿的細(xì)雨，因?yàn)樗鼫?/p>
8、柔、恬靜。12喝醉了的老漢13呼風(fēng)喚雨 出乎意料141晴朗 笨重 懷疑 強(qiáng)壯 2她們是那樣的柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，禁不起這猛烈的風(fēng)雨。3作者想到了蝴蝶的身體是（那樣輕盈,載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)）；蝴蝶的彩粉是（那樣的素潔,一點(diǎn)兒水都不能沾污）4作者開(kāi)始這樣想的：屋檐下沒(méi)見(jiàn)蝴蝶來(lái)避過(guò)雨；麥田里、松林里、園里的花、老樹(shù)干的底面也無(wú)法藏身；橋下面、樹(shù)葉下面都沒(méi)見(jiàn)過(guò).作者真為蝴蝶著急了。三、寫(xiě)作練習(xí)15課堂上的笑聲課堂是我們求知的樂(lè)園，有著我們的喜怒哀樂(lè)，它伴隨著我們健康成長(zhǎng)。而不久前的一次課堂上的笑，令我印象特別深刻。聽(tīng)，寂靜的校園怎么突然傳來(lái)一陣陣大笑聲，這笑聲是從哪兒來(lái)的呢？哦，原來(lái)笑聲來(lái)自于我們?nèi)?/p>
9、3）班啊！那時(shí)，我們正教到她是我的朋友這一課，里面出現(xiàn)了一個(gè)詞：啜泣，它的讀音本來(lái)是：chuq。可我們卻鬼使神差地給它戴上了一頂諧音帽，把它讀成了“chuq”，鄭老師聽(tīng)見(jiàn)了這個(gè)怪音，就奇怪地問(wèn)：“是不是班里有人放屁了？我可沒(méi)叫你們讀臭氣?。 北緛?lái)我們大家已經(jīng)覺(jué)得十分好笑了，再加上鄭老師這么一說(shuō)，大家都忍不住大笑了起來(lái)。只見(jiàn)有的抱著肚子哈哈直笑；有的笑得地上打滾，變成了一個(gè)“灰人”；還有的邊笑邊用自己的拳頭拍打著桌子，不僅桌子被拍得嘩啦響，他們的拳頭也變成一個(gè)圓圓的“胡蘿卜”。鄭老師看到了這一幕，像是被我們感染了似的，也嘻嘻哈哈笑個(gè)不停。教室里嚴(yán)肅的神情霎時(shí)消失了，只剩下了笑神留給我們的禮物笑。
10、好不容易，我們的笑聲停止了，可我們班的李響好像不愿意讓笑神與我們分離似的，就站起來(lái)，做了一個(gè)滑稽的動(dòng)作，而且還邊做動(dòng)作邊說(shuō)笑話(huà)，逗得我們捧腹大笑。突然，一位同學(xué)一不小心，屁股沒(méi)坐準(zhǔn)，坐到了地上。一時(shí)間，我們都停止了笑，呆呆地望著那位可憐的同學(xué)，只見(jiàn)他的雙手臟得像兩塊煤炭，上半身靠在綠色的墻上，下半身還坐在地上。我們互相傳遞了一下眼神，一下子又笑了起來(lái)，并且比原來(lái)的笑聲還要響。鄭老師也靠著黑板，笑個(gè)沒(méi)完。“丁零零，丁零零”，清脆的下課鈴聲響了，我們的笑聲才漸漸地平息了下來(lái)。語(yǔ)文課正在進(jìn)行時(shí)，只聽(tīng)得“轟隆”一聲巨響，吳老師臉上的微笑突然凝固，滔滔不絕的嘴巴一下子定格成一個(gè)巨大的“O”型。全班同學(xué)齊
11、刷刷地轉(zhuǎn)頭，一百零八盞探照燈般的目光全部匯集到聲音的發(fā)生地小朱身上。只見(jiàn)他張大嘴巴，“呀”地一聲大叫，嘴角還掛著剛剛啃筆套時(shí)殘留下的口水，瞪大的眼睛里充滿(mǎn)著世界末日般的恐懼，兩個(gè)手臂向后打開(kāi)，拼命地劃動(dòng)著，仿佛在一個(gè)巨大的水池里做仰泳。“咚”！首先屁股落地；“撲通”！身體隨后與地面來(lái)了個(gè)全方面地“零距離”接觸。就在他著地的一瞬間，巨大“沖擊波”穿過(guò)鋼筋，傳輸?shù)浇淌业拿恳幻鎵Ρ冢俜降教旎ò?，看哪，懸掛的日光燈管都在搖晃。本套檢測(cè)卷錯(cuò)題分析收集表錯(cuò)題所在的章節(jié)：第 冊(cè)第 章第 節(jié)一、錯(cuò)題再現(xiàn)：1. 2. 3. 二、考查的知識(shí)、能力點(diǎn)分析：本題主要考查到：1. 2. 3. 三、典型錯(cuò)誤及原因分析：1. 2. 3. 四、具體的針對(duì)性措施：1. 2. 3.
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題-第二單元單元檢測(cè)卷 含答案 人教部編版(1)
