《百分數(shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

《《百分數(shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《百分數(shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《百分數(shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計 責(zé)任學(xué)校：易門縣浦貝小學(xué) 責(zé)任教師：周德有 【教學(xué)內(nèi)容】 學(xué)科 數(shù)學(xué) 六 年級 上 冊 第 九 單元第 8 課 人教 版 【教材分析】 分數(shù)、百分數(shù)三種基本類型的應(yīng)用題，是于第十冊新學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生如果能夠很好的對這種種基本類型進行比較、辨別，那么，對于以后學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題會有很大的幫助。三種類型分別是：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾（百）分之幾；求一個數(shù)的幾（百）分之幾是多少；求單位“1”的量。 【教學(xué)目標】 1. 鞏固和加深對分數(shù)、百分數(shù)知識的理解，溝通個部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。 2. 能用自己喜歡

2、的方式對分數(shù)、百分數(shù)知識進行整理。 3.提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。 【教學(xué)重、難點】 教學(xué)重點： 找準量和率之間的對應(yīng)關(guān)系是教學(xué)中的重點。 教學(xué)難點： 能夠畫出較復(fù)雜應(yīng)用題的線段圖是教學(xué)中的難點。 突破重難點設(shè)想： 引導(dǎo)學(xué)生積極回顧內(nèi)容，先讀題，找關(guān)鍵句，畫出單位1的量，分析題中數(shù)量關(guān)系。通過計算、觀察、討論、交流、小結(jié)等探究活動，明確百分數(shù)應(yīng)用的解答方法。 【教學(xué)準備】 多媒體課件、練習(xí)卡。 【教學(xué)過程】 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、復(fù)習(xí)鋪墊、激趣引入 （一） 復(fù)習(xí)鋪墊 1、找出下列各題中的單位“1”，并說出下列

3、句子的含義。 ①男生人數(shù)占女生人數(shù)60%。 ②男生人數(shù)比女生人數(shù)多20%。 ③女生人數(shù)比男生人數(shù)少25%。 ④加工一批零件，已完成了80%。 ⑤樹苗的成活率是95%。 ⑥今年的豬肉單價比去年上漲了80%。 （二）揭題明標 1、談話引入：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起對百分數(shù)的應(yīng)用進行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題） 2、質(zhì)疑明標：讀了課題，你認為這節(jié)課應(yīng)該復(fù)習(xí)會那些知識？（適時板書：百分數(shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題方法。） 讀題，完成練習(xí) 齊讀課題 自由發(fā)言 明確目標 讓學(xué)生做一做，了解學(xué)生對本單元基本知識的掌握情況。 二、整理知識、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

4、 （一） 自主梳理、再現(xiàn)知識 1、回顧知識 我們這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)百分數(shù)的應(yīng)用，解決了哪些實際問題。（板書） 2、獨立構(gòu)建。把百分數(shù)解決問題的有關(guān)內(nèi)容，用自己喜歡的方式進行整理。 3、組內(nèi)討論交流。 （二） 交流完善、優(yōu)化建構(gòu) 1、展示成果。各組匯報不同的整理方法，教師板書其中一種： 百分數(shù)解決問題 求一個數(shù)的百分之幾是多少 已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù) 求比一個數(shù)多（或少）百分之幾是多少 已知比一個數(shù)多（或少）百分之幾，求這個數(shù) 1、集體評價，分享同伴創(chuàng)新成功的喜悅。你認為他們的作品好在什么地方？還有什么美中不足？你的整理方法與他們的區(qū)別在哪里？你

5、認為哪些整理方法比較好？ 2、歸納小結(jié)方法（板書） 百分數(shù)應(yīng)用題的解答方法與分數(shù)應(yīng)用題的解答方法相同 單位一的量已知時用乘法， 單位一的量×問題對應(yīng)的分率＝所求問題； 單位一的量未知時用除法， 已知量÷已知量對應(yīng)的分率＝單位一的量。 想一想 讀一讀 各自整理 先和同桌進行交流。 然后集體交流。

6、

7、 讓學(xué)生想一想，填一填，讀一讀。了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況，并對相關(guān)知識要點進行回憶、識記、鞏固。 三、專項訓(xùn)練、鞏固知識 根據(jù)信息，把補充的條件和對應(yīng)的算式連起來。 某工廠

8、去年生產(chǎn)電視機20000臺，_____________，今年生產(chǎn)了多少？ ①今年生產(chǎn)的臺數(shù)是去年的125％； 20000÷125% ②是今年生產(chǎn)臺數(shù)的125％； 20000×125% ③今年的生產(chǎn)臺數(shù)比去年多25％； 20000÷（1-20%） ④去年的生產(chǎn)臺數(shù)比今年少20％； 20000÷（1+20%） ⑤今年的生產(chǎn)臺數(shù)比去年少25％； 20000×（1-25%） ⑥去年的生產(chǎn)臺數(shù)比今年多20% 20000×（1+25%） ⑦今年生產(chǎn)的臺數(shù)是去年的25% 20000×25% 學(xué)生解答后，指名總結(jié)簡單的“求一

9、個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”、“求一個數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”以及稍復(fù)雜的百分數(shù)乘除法應(yīng)用題結(jié)構(gòu)特征和解題思路。 認真審題 各自連線 匯報交流 集體訂正 通過專項訓(xùn)練，促進知識點的完善和提高，再通過教師的點撥，強化理解。 四、綜合測評、融會貫通 （一）、根據(jù)不同的條件列式。 某養(yǎng)殖廠養(yǎng)鴨2000只，_____________25%，養(yǎng)雞多少只？ ①鴨的只數(shù)是雞的25％； ②雞的只數(shù)是鴨的25％； ③雞的只數(shù)比鴨多25％； ④鴨的只數(shù)比雞少25％； ⑤雞的只數(shù)比鴨

10、少25％； ⑥鴨的只數(shù)比雞多25% 。 先引導(dǎo)學(xué)生提出和百分數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題上來，獨立思考一會，再四人小組討論。反饋，板書。獨立解答算式。 （二）、 應(yīng)用知識，解決問題。 1、小東看一本240頁的科技書，第一天看了全書的1/3，第二天看全書的40%， 第三天從那頁看起？ 2、百佳商場十月黃金周開展商品促消活動，將原價為380元的電磁爐降價10%售出，黃金周后又將該產(chǎn)品提價10%出售。請你算一算，黃金周后該產(chǎn)品價格是貴了還是便宜了？ 3、廣州百貨商場售出兩件衣服，單價是72元，其中一件賺了20%，另一件賠了20%，請問賣出這兩件衣服到底是賺了還是賠了？錢數(shù)怎樣？

11、 4、黃老師練習(xí)投籃，他投球50個，3個球不能命中，黃老師這次練習(xí)投籃的命中率是多少？ 認真審題 獨立思考 思考作答 匯報交流 認真讀題， 獨立解答， 交流匯報， 集體訂正。 通過設(shè)置學(xué)生喜歡的闖關(guān)活動，訓(xùn)練題突出針對性、層次性、實踐性、開放性，訓(xùn)練學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。 五、總結(jié)評價、拓展延伸 1、通過今天對百分數(shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，你在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有什么進步？ 2、你認為今天誰的表現(xiàn)不錯？為什么？ 回顧小結(jié) 匯報收獲 自我評價 課后延伸 回顧所學(xué)知識，體驗成功喜悅，進一步拓展思維和創(chuàng)造能力。 板書設(shè)計 百分數(shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí) 百分數(shù)應(yīng)用題的解答方法與分數(shù)應(yīng)用題的解答方法相同 單位一的量已知時用乘法， 單位一的量×問題對應(yīng)的分率＝所求問題； 單位一的量未知時用除法， 已知量÷已知量對應(yīng)的分率＝單位一的量。 教學(xué)反思 5