《(秋)一年級語文下冊 課文2 8 堯帝鑿井教學設計3 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《(秋)一年級語文下冊 課文2 8 堯帝鑿井教學設計3 語文S版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、(秋)一年級語文下冊 課文2 8 堯帝鑿井教學設計3 語文S版教學內容分析 這是一個傳說故事：堯非常關心老百姓，看到人們飲水困難十分著急，他仔細觀察，從螞蟻身上得到啟示，找到了水源，指導人們鑿井取水，為民造福。教學目標1、認識“代、位、姓”等13個生字，會寫“年、代、姓、些”等七個生字2、有感情朗讀課文，體會堯帝的美德3、理解課文內容，從中得到啟示，學會留心觀察生活，思考問題教學重點難點1. 認識本課生字。2. 朗讀課文。3. 能認真書寫生字。4. 學習堯留心觀察周圍事物，動腦筋想辦法，聯(lián)系線索解決問題的好習慣。教具學具準備生字卡片，小黑板。教學設計思路含教法設計、學法指導1、朗讀指導：課文屬
2、于敘事性文章，讀時注意讀通、讀順，讀的有感情。第二自然段中的“只好”要重讀，強調人們飲水的困難與無奈?！皥蚍浅Ｖ保B走路都在想辦法。”要讀出著急的語氣，表現(xiàn)出堯對老百姓說的關愛。第四自然段中的“果然”要重讀，讀出人們鑿井成功的欣喜之情。本課內容淺顯，在詞句上沒有難懂的地方，學生只要多度幾遍就明白了課文的主要內容。教學環(huán)節(jié)教學內容與師生活動二次備課第一課時一、 板書課題堯帝鑿井學生齊讀課題。二、 出示教學目標1、 認識“代、位、姓、旱、喝、挑、螞、蟻、底、順、挖、按、取”13個生字。2、 正確流利的朗讀課文。3、 寫會“年、代、沒、活、姓、些、連”7個字。三、 第一次先學后教。（讀課文，讀準字
3、音。）首先比誰課文中的字音讀的最正確。畫出不認識的生字詞。1、 自由讀（5分鐘后檢查）2、 指名中下等學生認讀，優(yōu)生改正。老師板書容易讀錯的字3、 集體認讀黑板上的字。四、 第二次先學后教（會認字）文中的字音我們都讀準了，接著我們進行第二場比賽，比賽最先把會認字認會記牢。1、 先自己讀（2分鐘）。2、 同桌讀（互相檢查是否真正讀會）。3、 指名中下等學生讀，全班學生開火車讀，老師糾正大家容易讀錯的字。五、 第三次先學后教（流利的朗讀）。會認字讀的這么正確，那么在這次比賽中，看誰把課文讀的不但正確而且流利。1、 自由讀（5分鐘）。2、 指名讀，（中下等學生為主）優(yōu)生聽后評價，糾正錯誤。3、 男女
4、生比賽讀。六、 第四次先學后教（比會寫字）。1、 自學指導同學們課文讀的很流利，現(xiàn)在比賽看誰的字寫的最好，筆順規(guī)范，大小適中，間架結構合理。2、 先學，自己觀察生字的特點以及在田字格中的占格情況。然后自己描紅，仿寫。3、 老師根據(jù)學生寫的情況，指導寫的比較難的字。學生反復練習寫。4、 指導擴詞。5、 聽寫生字和詞語。七、 小結。第二課時一、 復習導入1、 認讀生字2、 回憶課文主要講了一件什么事3、 說說自己知道動物給人類幫助與啟示的其他事例二、理解課文內容重點理解：1、 讀第二自然段，說說堯帝為什么事著急，理解堯帝非常著急，連走路都在想辦法，引導學生了解當時國家遇旱災的嚴重情況及堯帝為百姓擔
5、憂的焦急心情。2、 讀第三自然段，討論：堯帝在路上發(fā)現(xiàn)什么？這時，他在想什么？（理解：螞蟻不也需要水嗎？這么旱的天，它還能活下來，那么它們的洞下一定有水源了，引導學生體會：堯帝結合問題認真觀察周圍事物進行思考分析，為百姓找水源。）3、 讀第四、五自然段，說說：挖井取水的方法好不好，說說自己的看法三、總結討論：1、 你認為堯帝是個怎樣的人？從課文中找出相關句子，讀一讀和同學說一說2、 課文的“讀一讀、說一說、寫一寫”課后延伸：你還知道有關動物給人類幫助與啟示的其他事例嗎？回去找一找資料與同伴說一說。四、書寫指導，學會生字1、認讀生字，然后用這些字組詞，并說話2、書寫指導：仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書寫邊說出筆順3、同學討論文如何更好記住這些字，小組交流討論互相說說自己的方法4、學生裝獨立書寫五、詞語積累、運用1、認識詞語花籃中的詞2、讓學生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語花籃中3、讓學生選擇喜歡的詞語說說句子六、 小結：當堂訓練測試題1、詞語接龍。挑-挑水-（ ）-（ ）-( )-( )連-連接-（ ）-（ ）-( )-( )、讀一讀，選擇合適的詞，填在括號中。連續(xù)繼續(xù)（）明明已經(jīng)（）兩天沒來上學了。（）這本書真有趣！明天我還有（）看。（）雨已經(jīng)（）下了兩天，今天終于停了。（）老師說我們要（）學習廣播體操。板書設計堯帝鑿井螞蟻需要水定有水源果然有水（見）（想到）（順蟻洞挖水）
(秋)一年級語文下冊 課文2 8 堯帝鑿井教學設計3 語文S版
