(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第一單元《校園的早晨》教案 蘇少版

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1、(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第一單元校園的早晨教案 蘇少版第一單元校園的早晨第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容1、聽:赤足走在田埂上2、唱:校園的早晨3、認(rèn):認(rèn)識(shí)“D.C.”、 “Fine”等記號(hào)。4、拓展:了解臺(tái)灣校園歌曲,唱唱學(xué)校的校歌。教學(xué)目標(biāo)1、能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲校園的早晨,知道“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越記號(hào)”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。2、欣賞歌曲赤足走在田埂上,感受無(wú)伴奏合唱的意境。3、了解更多的校園歌曲,領(lǐng)略校園歌曲的魅力。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)唱歌曲時(shí),歌曲中“直到長(zhǎng)成參天大樹”樂句中切分節(jié)奏的掌握;“和我共享陽(yáng)光雨露”樂句和上句的銜接。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入(多媒體)

2、欣賞校園風(fēng)景照片四幅,配以校歌錄音作為背景音樂。師:這是什么地方?看到這些照片你想說(shuō)些什么?生:(說(shuō)出自己看了照片后內(nèi)心的感受)師:有這樣一首歌曲就能夠表達(dá)同學(xué)們現(xiàn)在的心情,這首歌就是校園的早晨。聽老師來(lái)唱一唱好嗎?二、新歌教學(xué)1、教師跟隨伴奏范唱歌曲校園的早晨,請(qǐng)學(xué)生聽完后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。(前半部分歡快、跳躍,后半部分優(yōu)美連貫)2、用多媒體出示歌譜,請(qǐng)學(xué)生再聽,注意歌曲的演唱順序。3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱順序,教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越記號(hào)”。4、學(xué)唱歌曲A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示:注意“聲斷氣連”和前半拍休止。師:“沿”后面的休止符應(yīng)該怎樣唱?換氣還是聲斷氣連?(教

3、師師范兩種唱法,請(qǐng)學(xué)生分辨,并能正確地唱出來(lái))師:“初升的太陽(yáng)”處前半拍休止一般用什么辦法來(lái)唱準(zhǔn)呢?生:(可以用拍手、吸氣、跺腳等辦法)B、跟著琴輕聲唱B段,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。師:有沒有哪個(gè)地方每次都唱不好?師彈琴并師范,學(xué)生分句模唱兩個(gè)“直到長(zhǎng)成參天大樹”樂句,注意切粉節(jié)奏。前半拍休止時(shí)拍手吸氣,“直”要唱一拍,不能搶拍。叫個(gè)別學(xué)生單獨(dú)唱,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。C、學(xué)唱結(jié)束句D、全曲連唱師:用什么樣的聲音唱最合適?5、用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。6、變換演唱形式:用領(lǐng)唱、齊唱的方式唱,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)出分別在哪里領(lǐng)唱、哪里齊唱。請(qǐng)一學(xué)生上來(lái)領(lǐng)唱,其他學(xué)生注意看老師的指揮。三、欣賞

4、教學(xué)師:校園的早晨是一首非常好聽的歌曲,由我國(guó)著名的作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作。在臺(tái)灣,有一位音樂人叫葉佳修,也創(chuàng)作過(guò)許多首好聽的校園歌曲,其中有一首在祖國(guó)大陸廣為流傳,那就是赤足走在田埂上。1、學(xué)生欣賞歌曲。2、師:有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處?師生討論,了解無(wú)伴奏合唱。 3、師:歌詞也很美啊,輕輕地讀一讀吧。 4、再聽,可以跟著錄音輕聲哼唱。四、拓展師:在上一世紀(jì)七八十年代,有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳,而且也傳唱在各地的大街小巷,其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰。鄉(xiāng)間的小路、童年、外婆的澎湖灣、踏浪等,讓學(xué)生自己選擇最想聽的歌曲。五、小結(jié)師:今天我們學(xué)唱、欣賞了幾首好聽的校園歌曲,我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,是不是校園歌曲就只是適合在校園內(nèi)演唱呢?那么再想一想,這些二三十年代的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣?臺(tái)灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多,同學(xué)們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。

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