2022-2023學(xué)年高中語(yǔ)文 專(zhuān)題六 綜合技能培養(yǎng) 詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞（一）——技巧初探仙人指路學(xué)案 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》

《2022-2023學(xué)年高中語(yǔ)文 專(zhuān)題六 綜合技能培養(yǎng) 詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞（一）——技巧初探仙人指路學(xué)案 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022-2023學(xué)年高中語(yǔ)文 專(zhuān)題六 綜合技能培養(yǎng) 詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞（一）——技巧初探仙人指路學(xué)案 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022-2023學(xué)年高中語(yǔ)文 專(zhuān)題六 綜合技能培養(yǎng) 詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞（一）——技巧初探，仙人指路學(xué)案 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》 詩(shī)歌表達(dá)技巧指的是在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩(shī)歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情所起的作用。 表達(dá)技巧 修辭手法 常見(jiàn)修辭：比喻、比擬(擬人、擬物)、借代、排比、夸張、對(duì)偶、反問(wèn)、反語(yǔ)、雙關(guān)、用典、互文等 表達(dá)方式 記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等。其中

2、重點(diǎn)是抒情和描寫(xiě)。 抒情：①直接抒情(直抒胸臆)；②間接抒情(借景抒情、托物言志、用典抒情、情景交融、借古諷今和敘事抒情等)[“景”(事、物、史)、“情”(喜、怒、哀、樂(lè))、“志”(志向、情操、愛(ài)好、愿望)] 描寫(xiě)：點(diǎn)與面、正與側(cè)、動(dòng)與靜、虛與實(shí)、明與暗、樂(lè)與哀、工筆與白描等 表現(xiàn)手法 賦(鋪陳)比興、對(duì)比(烘托、襯托)、渲染、借景抒情(寓情于景、情景交融、情因景生)、托物言志(感物抒懷)、諷喻(借古抒懷、借古諷今)、象征、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想像等等 篇章結(jié)構(gòu) 首句標(biāo)目、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等 (浙江高考)閱讀

3、下面兩首詩(shī)，完成后面的題目。 溪行逢雨與柳中庸 (唐)李端 日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。 那堪兩處宿，共聽(tīng)一聲猿！ 三峽吟 (南宋)徐熙 山水七百里，上有青楓林①。 啼猿不自愁，愁落行人心。 [注]?、偕嫌星鄺髁郑骸冻o·招魂》中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。 簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)抒情手法的差異。 答：________________________________________________________________________ [解析]　本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。本題要求分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。用景寫(xiě)情，使用典故抒情、說(shuō)理等都是詩(shī)歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手

4、法。李詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人實(shí)實(shí)在在的經(jīng)歷，場(chǎng)景具體，景中含情，直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人自身落寞、愁苦之情和對(duì)友人的思念、關(guān)切之情。而徐詩(shī)則借吟詠三峽來(lái)說(shuō)理，借議論來(lái)抒情，說(shuō)明愁苦只在人心，無(wú)關(guān)乎猿啼。 [答案]?、俚谝皇自⑶橛诰?，“昏”“繁”二字點(diǎn)明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫(xiě)愁。 ②第一首以“那堪”唱嘆抒情；第二首以理寫(xiě)愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人心。 1．提問(wèn)常式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？對(duì)這首詩(shī)(這個(gè)詩(shī)句)最突出的藝術(shù)特色作簡(jiǎn)要分析。 提問(wèn)變式：你覺(jué)得這首詩(shī)哪兩句寫(xiě)得好？為什么？詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 2．具體解題格式： 正確解答：這類(lèi)提問(wèn)，著重點(diǎn)是詩(shī)歌整體的

5、藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)該從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧方面來(lái)解答。 常見(jiàn)錯(cuò)誤：解答這類(lèi)提問(wèn)時(shí)，很多學(xué)生常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是對(duì)詩(shī)歌某個(gè)局部的修辭手法進(jìn)行闡述，這是不對(duì)的。但在闡述具體某句詩(shī)時(shí)，是可以談及修辭手法的運(yùn)用的。 答題范式：明手法(用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確指出用了何種手法)＋闡運(yùn)用(結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人運(yùn)用了這種手法的依據(jù))＋析效果(此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫(huà)了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨) [敘——析——評(píng)]　[是什么——為什么——怎么樣] 賞析修辭方法：揭示手法＋分析表達(dá)作用(句意＋文意＋主旨情感) 賞析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫(xiě))＋敘(描寫(xiě))什么＋抒什么情 賞析表現(xiàn)手法：手法＋

6、表達(dá)作用(句意＋文意＋主旨情感) 1．閱讀下面的古詩(shī)，完成后面的題目。 閩中秋思 杜荀鶴 雨勻紫菊叢叢色，風(fēng)弄紅蕉葉葉聲。 北畔是山南畔海，只堪圖畫(huà)不堪行。 [注]　杜荀鶴，晚唐詩(shī)人。此詩(shī)是作者客居福建時(shí)所作的，后人評(píng)價(jià)極高，謂工于煉字。 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)的抒情方式。 答：________________________________________________________________________ 解析：本題考查對(duì)詩(shī)歌抒情手法的鑒賞。對(duì)抒情手法的鑒賞，一是要明確用了怎樣的手法，二是要明確有怎樣的表達(dá)效果。詩(shī)歌鑒賞，無(wú)論鑒賞什么，都必須聯(lián)系詩(shī)歌本身去談，不

7、能脫離文本。 答案：全詩(shī)以樂(lè)景寫(xiě)哀情。前三句寫(xiě)景，景色明麗，氣象開(kāi)闊，全無(wú)蕭瑟之感。末句兩個(gè)“堪”字，構(gòu)成心緒的對(duì)比，道出哀情：閩中雖美，但只堪圖畫(huà)，不能消解鄉(xiāng)愁。樂(lè)景哀情，相得益彰，更增一分哀愁。 2．閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面的題目。 秋齋獨(dú)宿 [唐]韋應(yīng)物 山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。 夜半鳥(niǎo)驚棲，窗間人獨(dú)宿。 和韋蘇州①《秋齋獨(dú)宿》 [金]趙秉文 冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。 驚鳥(niǎo)時(shí)一鳴，寒枝不成宿。 [注]?、夙f蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱(chēng)“韋蘇州”。 請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。 答：________________________________________________________________________ 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。韋詩(shī)第一句“皎如燭”運(yùn)用了比喻的修辭手法。趙詩(shī)第一句中“侵殘燭”的應(yīng)是“月”，此句以“暈”替代。賞析修辭手法時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌表達(dá)的作者的感情。而這兩句運(yùn)用修辭手法的效果，則需結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容具體分析。 答案：韋詩(shī)：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，照人無(wú)眠。 趙詩(shī)：借代，借“暈”代月?！皶灐迸湟浴袄洹保怀鲈乱购馇秩?；“暈”又預(yù)示天氣變化，引出下句。