(秋)四年級英語上冊 Unit4 My Home教案 (新版)人教PEP

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1、(秋)四年級英語上冊 Unit4 My Home教案 (新版)人教PEP教學(xué)目標(biāo):1.聽、說、認(rèn)讀單詞:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2.能根據(jù)指令迅速做出動作教學(xué)重點:聽、說、認(rèn)讀單詞:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。學(xué)習(xí)表示指令的詞組。教學(xué)難點:單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、錄音帶、單詞卡、圖片教學(xué)過程:一(Warm-up / Revision)Play a guessing game:1. 教師一張圖片,用一張白紙

2、遮住,讓學(xué)生猜一猜是什么。2. 然后教師出示該圖,問學(xué)生:Is it a beautiful house? Do you like it? 3. 請有能力的學(xué)生說一說圖中房間的名稱。二、呈現(xiàn)新課(Presentation) 1. 教師出示study的圖片,手指著書房里的書問學(xué)生:What are they? 學(xué)生回答:They are books. 教師接著自問自答:Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 并板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動作幫助學(xué)生理解詞義:We read the books in the study. 2.

3、教師出示living room的圖片,教師問學(xué)生:Are there many books here? Is it a study?學(xué)生回答:No.教師肯定學(xué)生的回答:Good. This isnt a study. Its a living room. We watch TV in a living room. 教讀單詞living room, 并板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。3. 教師出示bedroom的圖片,問學(xué)生:Whats in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時,教師說:Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動作幫助學(xué)生理解)This

4、 is a bedroom.教讀bedroom, 并板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。4. 教師出示bathroom的圖片,問學(xué)生:Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會回答:No. 教師告訴學(xué)生:This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom,并板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。5. 教師出示kitchen的圖片,問學(xué)生:Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書,學(xué)生認(rèn)讀

5、單詞。教師可請學(xué)生看圖片說句子:This is a kitchen. 6. 教師把第46頁Lets learn部分的掛圖貼到黑板上說:This is my home. How many rooms can you see? What are they?7. 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。 使用Unit 4 Lets learn/A8. 教師提問:Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答:Yes. 教師:Oh, you can see a bedroom, a living room并讓學(xué)生重復(fù)

6、這段話。9. 讓學(xué)生聽錄音,跟讀課文。10. 教師出示單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。11. 教師用動作和語言表達(dá)句子,讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間。教師:We watch TV in the_. We read a book in the _. We have a snack in the _. We take a shower in the _. We have a sleep in the _.12. Lets do:1)教師播放錄音,學(xué)生跟唱。2)教師說前一部分的指令,讓學(xué)生說后一部分的指令并做出相應(yīng)的動作。教師:Go to the living room. 學(xué)生:Watch TV.Go to the

7、 study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack.Go to the bathroom. Take a shower.Go to the bedroom. Have a sleep.3) 學(xué)生小組表演Lets do部分的內(nèi)容。4) 教師獎勵優(yōu)秀小組。三、趣味操練(Practice)1. 搶讀單詞 這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲,教師將全班分成若干小組,然后逐個出示一些單詞卡片或圖片,學(xué)生們舉手搶答,教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思,或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來,讀對說對拼對的給該組記10分,得分最多的組為優(yōu)勝。2. 摸寶說英語

8、 教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫中文,有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說,袋子里裝的是許多寶物,讓學(xué)生們上來輪流摸寶,如果摸到的是寫有英文的卡片,則要英譯漢;如果是中文,則要漢譯英并拼讀出來;如果是圖片,則要看圖說英語。3.Lets sing: My Bedroom教學(xué)反思:第二課時教學(xué)目標(biāo):通過情境練習(xí),學(xué)會句型:Is it in/on/under/? Yes, it is. No, it isnt. 能在實際情景中運用所學(xué)句型并作出相應(yīng)的肯定回答和否定回答。教學(xué)重點:句型:Is it in/on/under/? Yes, it is. No, it i

9、snt.詞匯:isnt教學(xué)難點:發(fā)音:it is 連讀,isnt教學(xué)準(zhǔn)備:圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen相配套的課件、錄音帶教學(xué)過程:(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.做游戲:教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺桌上,讓一個學(xué)生到前面來看教師指定好的圖片,然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動作,讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片。2.做A部分Lets do 的游戲。一個同學(xué)說指令,讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動作。3.Sing a

10、song“My bedroom”.(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1.教師對一個學(xué)生說:I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學(xué)生說:I have. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答:Its in/on/under2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生:Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your bo

11、ok? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們用Yes, it is. No, it isnt 來回答。3.做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西(物體或動物)分別放在家中的各個房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學(xué)生分為兩大組,一組學(xué)生必須使用句型Is it in/on/under?來猜,另一組學(xué)生看著圖用Yes, it is. No, it isnt 來回答。教師所給的單詞是:desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 4.教師通過敘述故事,導(dǎo)入課文對話。教師:一天,Sarah來到Chen Jie的家中,在Chen Jie的臥室里,看

12、到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道,貓把橡皮叼到哪里去了嗎?可讓學(xué)生先用句型Is it in?來猜一猜。5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。使用Unit 4 Lets talk/A 看完課件后,讓學(xué)生回答:Where is the cat?6.聽錄音,跟讀課文對話。7.讓學(xué)生做對話表演。(三)趣味操練 (Practice)1.做Lets play部分的游戲。讓一個人蒙上眼睛,其他的人來藏一件物品。然后,讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Wheres., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/?來猜。其他同學(xué)用Yes, it is. No, it isnt 來判斷。如果猜對了,換人繼續(xù)游戲。如果猜錯了,要

13、被罰演節(jié)目。 2.猜袋中物 教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里,由每組的第一名學(xué)生輪流猜,可以問:“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對了為優(yōu)勝。(四)擴展性活動(Add-activities)看圖猜詞以每一縱行為一組進(jìn)行競賽,教師先出示一些單詞的圖片,然后收起來,再從中抽出一張放在身后,由每組的第一名學(xué)生輪流猜,可以問:“Is it a plane (bus, bike)?”回答:Yes it is.或No,It isnt.等。哪個組猜對了就給記10分,然后接著往下猜,第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜,最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時,還可以找一

14、位學(xué)生來主持,由他讓學(xué)生們猜。教學(xué)反思:第三課時教學(xué)目標(biāo):(1)掌握字母u-e的發(fā)音(2)能夠聽、說、認(rèn)讀由u-e組成的單詞:usecuteexcuse教學(xué)重點:(1)掌握字母u-e的發(fā)音(2)能夠聽、說、認(rèn)讀由u-e組成的單詞:usecuteexcuse教學(xué)難點:正確區(qū)分u和u-e在單詞中的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機、磁帶、本課時所需的課件教學(xué)過程:(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)Enjoy a phonics song.(2)I say , you say. (字母與音素的對應(yīng))(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1)教師把單詞呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生看著單詞聽錄音,

15、最后找出規(guī)律。聽chant, 并試著說一說聽到最多的音素。Which sound do you hear the most? 學(xué)生多聽幾遍后找出帶有該音素的單詞。 (2)體會單詞中的音素。(教師和學(xué)生通過數(shù)單詞中有幾個音素,讓學(xué)生體會元音u在單詞中的發(fā)音。)(3)出示chant的內(nèi)容,聽音選擇或聽音連線。(4)嘗試說唱chant內(nèi)容。(5)嘗試總結(jié)發(fā)音相同的單詞。(可以不管單詞是否正確,只是通過替換的形式練習(xí))在體會長音的發(fā)音規(guī)律的同時,對比元音字母o的短音發(fā)音。(6)完成教材活動, listen,circle and say.(三)Practice(1)通過圈詞、詞卡的游戲形式進(jìn)行新詞的試拼

16、,操練、鞏固元音字母的長短音。(2)Listen, circle and write. 第一遍聽的時候只是circle,第二遍聽的時候write.教學(xué)反思:第四課時教學(xué)目標(biāo):1.能聽說認(rèn)讀單詞:phone shelf fridge sofa bed table2.會在實際情境中利用句型詢問單詞:Where are the ? The are 教學(xué)重點:掌握詞匯:phone fridge sofa bed table教學(xué)難點:發(fā)音:phone不要丟掉尾音,bed注意e的發(fā)音教學(xué)過程: (一) 熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1、復(fù)習(xí)句型:Where is ? Its on/in/ 游

17、戲:Guess: “Where is ?” 教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學(xué)生閉上眼睛,猜一猜。用:“Its in/on”來回答。 游戲先由教師示范,然后在小組中進(jìn)行。2、用學(xué)過的句型描述:學(xué)生出示自己設(shè)計的房子的圖畫,用學(xué)過的語言進(jìn)行描述。如:This is my house.Its big. I have a living room. I have a study.先在小組里做這個活動,然后請個別同學(xué)展示自己的圖畫,給大家介紹。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1、教師出示Lets learn的課件(教材配套),提問“What can you see in the pict

18、ure?”鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言,盡量說。2、學(xué)生會說到TV. table. chair desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞,教師要特別鼓勵,并反復(fù)的讀幾遍,加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可通過圖片對比兩個單詞的不同。3、針對學(xué)生第2項說的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí): 教師圖片出示phone等圖,教學(xué)生一一學(xué)說生詞,每個生詞示范讀后,都請大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。4、教師播放課件,學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。5、游戲:將本課時的單詞上下左右貼在黑板上,播放錄音,學(xué)生聽一聽,指一指。再次打亂圖片順序,學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請能力強的學(xué)生說單詞,其他學(xué)生指圖片。

19、6、讓學(xué)生聽錄音,跟讀Lets learn中生詞。然后教師隨意說詞,學(xué)生快速的指出。(三)趣味操練 (Practice)游戲1:Lets do (Unit 4/B/lets do)學(xué)生聽錄音,邊聽邊做。教師邊發(fā)出口令,邊示范動作。示范后,教師發(fā)出口令,學(xué)生做動作。教師在黑板上展示Lets do的圖卡,讓學(xué)生看看圖,做一做,說一說。比比誰最快,教師快速出示圖卡或者說指令,學(xué)生迅速反應(yīng),做出動作。游戲2:聽一聽,擺一擺教師說詞,學(xué)生按順序擺詞卡。(小組游戲)游戲3:布置我的家學(xué)生以小組為單位活動(四人一小組最好),每小組準(zhǔn)備一張大圖畫(由小組成員在上節(jié)課共同設(shè)計的家),教師用英語描述(如:The

20、table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.)學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。(四) 擴展性活動(Add-activities) 捏一捏,說一說學(xué)生以小組為單位活動。學(xué)生們準(zhǔn)備橡皮泥。每個學(xué)生捏一樣?xùn)|西。擺在小組設(shè)計的家的圖片中。擺完后,用英語描述。(鼓勵孩子綜合運用本單元的詞匯)教學(xué)反思:第五課時教學(xué)目標(biāo):1、能熟練理解朗讀短文。2、能聽說認(rèn)讀句型Where are ? Are they? Yes, they are. /No ,they arent并在實際中運用。教學(xué)重點:聽說認(rèn)讀句型Where are ? Are they? Yes,

21、 they are. /No ,they arent并在實際中運用。教學(xué)難點:句型Where are ? Are they? Yes, they are. / No, they arent的掌握教學(xué)準(zhǔn)備:書包、鉛筆等實物、課件、錄音帶教學(xué)過程一、熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)Lets do: 第四課時中的lets do部分的練習(xí)。教師發(fā)出口令,學(xué)生表演。請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)口令。小組中進(jìn)行游戲。Guess: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛,將pen藏在一個學(xué)生的課桌里。說:Where is it? 假裝問:Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答:No, it isnt.

22、 直到找到,學(xué)生回答:Yes, it is.教師將pencil藏起來,讓學(xué)生用Is it?來提問,被問到的學(xué)生回答:No, it isnt./ Yes, it is.(為尋找范圍過大,教師可以劃定范圍。第一組或第一排。)二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1、教師拿出一個書包,說There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they? 來猜一猜, 猜出正確答案:They are storybooks.2、出示Lets talk的課件(教材配套),觀看課件中的故事,理解

23、句子的含義。3、先讓學(xué)生試著自己讀故事。然后學(xué)生邊聽錄音(教材配套),邊認(rèn)讀句子。4、小組分角色對話朗讀,各小組展示。然后給課件中的角色配音。 5、各小組表演故事。6、教師出示Lets chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問,Where is Sarahs mother/father/brother/sister? Mother is in the living room.(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范,然后小組中進(jìn)行問答訓(xùn)練,最后各小組來提問回答)7、聽錄音,跟讀句子,邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。(對mothers或brothers學(xué)生可能不太理解

24、,教師告訴學(xué)生s= is,不必過多的講解。)三、趣味操練 (Practice)游戲1: 對話表演比賽 教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話,然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話,選出最佳劇本獎和最佳演員獎。游戲2 :幫媽媽找鑰匙教師自制大教學(xué)掛圖:一棟房子,(參考C/task time的圖),找一找,Where are mothers keys? 房子中的任何物品都可以取下(先制作一棟房子的結(jié)構(gòu),每間屋子的英文名字貼上去,背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案,找到畫有鑰匙的部分即為找到)。學(xué)生在猜的過程中,運用語言Are they 來提問。教師用Yes,

25、they are./ No, they arent來回答教學(xué)反思:第六課時教學(xué)目標(biāo): 1.通過對本單元的學(xué)習(xí),能夠正確完成Lets check等的練習(xí)。2.學(xué)會唱英文歌曲。3.通過自己閱讀,小組交流,教師解疑等方式,能理解Story time.情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點:能夠正確完成Lets check等的練習(xí)。教學(xué)難點:通過自己閱讀,小組交流,教師解疑等方式,能理解Story time.教學(xué)過程:(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1 指教室中的各個事物復(fù)習(xí)單詞。2 游戲:教師念單詞的前一個或兩個字母,學(xué)生迅速從指出并讀出單詞。3 幾個學(xué)生為一組,比賽拍單詞。(

26、二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1 小組合作,完成課本練習(xí)。1)自己做2)組內(nèi)交流3)班內(nèi)回報2Lets check1)根據(jù)圖片進(jìn)行編對話練習(xí)2)放錄音做練習(xí)3)重復(fù)核查4)朗讀句子3 學(xué)唱歌曲4Story time1)自己閱讀2)小組討論交流3)回答教師問題4)看動畫5)跟讀句子6)嘗試表演(三)趣味操練 (Practice)游戲1:看誰敲得快學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西,教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片,最快最準(zhǔn)的獲勝。 游戲2:猜字母學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母,讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。 然后相互交換。教學(xué)反思:

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