(春)五年級語文下冊 第二單元《閱讀鏈接 悠悠水韻》（自讀感悟）教學設計 冀教版

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1、(春)五年級語文下冊 第二單元閱讀鏈接 悠悠水韻（自讀感悟）教學設計 冀教版教學目標：1、掃除字詞障礙，把握本次閱讀鏈接的內容。2、通過閱讀感受水的神奇和偉大。3、從心里了解水、親近水、珍惜水、熱愛水。教學重點：通過閱讀感受水的神奇和偉大。教學難點：從心里了解水、親近水、珍惜水、熱愛水。教學準備：根據(jù)自己的興趣，查找“水與文化”、“水與文化的特點和屬性”的相關資料。教學課時：1課時。教學過程：一、激情導入。1、準備一杯水。2、提問：水有什么作用？3、水是滋潤萬物生命的源泉。因為有了水，才有了長江流域的美麗風光，才有了黃河流域的遠古文化因為有了水，我們才擁有了生命，才擁有了綠色，擁有了清純。今天

2、，我們就一起在體驗那悠悠水韻的同時追根溯源，從而從心底里了解水、親近水、珍惜水、熱愛水。二、自讀課文，結合查找的資料，體會“生命之本”“文明之源”“心靈之澤”。1、自讀課文，出示中心話題：“水”為什么被稱為“生命之本”“文明之源”“心靈之澤”？2、小組交流、結合資料、暢談水文化。3、談“生命之本”。通過閱讀這段文字，引導體會海洋的古老與博大，人類時代的短暫和年輕，而在這個滄桑進程中，水起的重要作用。提出問題：追溯生命的最初，你有什么感想？（1）小組討論。（2）小組派代表匯報。4、談“文明之源”。通過讀這段文字，指導學生了解人類史，其實就是一部水文化史。（1）提問：水都有哪些貢獻？（2）小組討論

3、、交流、匯報。5、談“心靈之澤”。（1）大家都曾以“水”為載體，以不同的角度，不同的心境面對同樣的水產生過不同的感嘆。通過閱讀這段文字，我感受到了水文化的精髓。（2）讀了這段文字，你能不能再說幾篇有關水的著作。（小組討論，各組派代匯報）三、引導閱讀本單元中課文，將“水文化”融入其中。無論是“水光瀲艷”的西湖，還是那充滿自然靈性的松坊溪，無論是教人“驚心動魄”的黃果樹瀑布，還是“一路迎著溪流”的鬼斧神工的雙龍洞，無一不顯現(xiàn)著水的神奇和博大。當我們學習了這篇閱讀鏈接的時候，再返回來讀這些課文，感情上會又得到升華。四、擴展閱讀面，感受中華文明的博大精深。課下，請同學們搜集更多資料，還有哪些大家“因水而思，臨水而歌，借水言志，以水抒情，留下引人深思的生命感悟”？五、板書設計：生命之源一個不?；蝿拥膿u籃悠悠水韻文明之源人類文化的動脈心靈之澤浸潤心靈的雞湯