九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系》教案 滬教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):105404667 上傳時(shí)間:2022-06-12 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大?。?7.52KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系》教案 滬教版_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共3頁(yè)
九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系》教案 滬教版_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共3頁(yè)
九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系》教案 滬教版_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共3頁(yè)

最后一頁(yè)預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

資源描述:

《九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系》教案 滬教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系》教案 滬教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系教案 滬教版【教學(xué)目標(biāo)】:1、通過實(shí)驗(yàn)探究,掌握質(zhì)量守恒定律;2、能用微粒的觀點(diǎn)說明質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因,能用質(zhì)量守恒定律解釋常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系;3、通過探究實(shí)驗(yàn)、小組討論、交流小結(jié)等形式,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能、語(yǔ)言的概括及表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;4、定量認(rèn)識(shí)對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的意義;5、通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功帶來的快樂?!局攸c(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)探究,掌握質(zhì)量守恒定律?!倦y點(diǎn)】通過對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的分析,理解質(zhì)量守恒定律。【實(shí)驗(yàn)用品】硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸、鐵粉、蠟燭、錐形瓶、膠頭滴管、注射器、托盤天平、鑷子、石棉網(wǎng)、火柴、酒精燈

2、。【教學(xué)設(shè)計(jì)過程】:【導(dǎo)入新課】舉出現(xiàn)實(shí)生活中常見的一些自然現(xiàn)象:給煤爐換炭,取出的煤渣與加入的煤餅相比,煤渣的質(zhì)量明顯變輕了;一瓶液化氣很重,使用一段時(shí)間后,質(zhì)量明顯變輕了;鐵生銹,質(zhì)量變重了;火柴燃燒只剩下灰燼;酒精燃燒連灰燼都沒有留下。這是為什么呢?在前面的學(xué)習(xí)中,我們是從“質(zhì)”的方面研究物質(zhì)的變化的,那么化學(xué)變化時(shí)“量”之間有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就從來定量的角度認(rèn)識(shí)和研究化學(xué)變化,探尋質(zhì)量方面的規(guī)律。【活動(dòng)與探究】采用科學(xué)探究的方法對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行探究。提出問題:物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小,還是不變?(在一開始就創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生探究的興趣.)猜想

3、與假設(shè):學(xué)生在呈現(xiàn)的問題情境中思考,根據(jù)已有的化學(xué)知識(shí)提出假設(shè)。收集證據(jù):了解科學(xué)家波義耳和拉瓦錫在化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系方面的研究,觀察他們實(shí)驗(yàn)環(huán)境的不同,從而發(fā)現(xiàn)他們得出了不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。(在通過介紹質(zhì)量守恒定律的發(fā)展史的介紹,使學(xué)生產(chǎn)生“自己的研究和科學(xué)家相似”的自豪感和滿足感。)實(shí)驗(yàn)探究:設(shè)計(jì)出驗(yàn)證的的實(shí)驗(yàn)方案,經(jīng)交流討論實(shí)驗(yàn)方案后選出具有代表性的實(shí)驗(yàn)方案供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生分組進(jìn)行科學(xué)探究:第一組:蠟燭的燃燒第二組:石棉網(wǎng)上鐵粉的加熱第三組:氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)第四組:石灰石與稀鹽酸的反應(yīng)(讓學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)探究,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,加強(qiáng)了學(xué)生的過程體驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)他們

4、實(shí)驗(yàn)過程中的合作精神。通過探究活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,感悟科學(xué)發(fā)展的思路,為今后的科學(xué)探究奠定良好的基礎(chǔ)。)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和反思:學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對(duì)沒有獲得成功的的同學(xué)加以鼓勵(lì),幫助他們仔細(xì)查找產(chǎn)生誤差的原因,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行綜合分析,使學(xué)生形成“實(shí)驗(yàn)必須在密閉容器中進(jìn)行”的認(rèn)識(shí),通過實(shí)驗(yàn)研究得出質(zhì)量守恒定律。【板書】質(zhì)量守恒定律內(nèi)容:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。幫助學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律:1、一切化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律;2、守恒的是“參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和”與“反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和”,沒有參加反應(yīng)的物質(zhì),不能包括在內(nèi)。知道質(zhì)量守恒

5、定律內(nèi)容后引導(dǎo)學(xué)生分析討論以下兩個(gè)問題:1為什么“參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和”?2.你能用物質(zhì)由微粒構(gòu)成的觀點(diǎn)對(duì)質(zhì)量守恒定律作出解釋嗎?然后請(qǐng)6位同學(xué)一起來做個(gè)電解水反應(yīng)的游戲。游戲規(guī)則:請(qǐng)2位男同學(xué)扮演氧原子,4個(gè)女同學(xué)扮演氫原子。反應(yīng)每2個(gè)氫原子,1個(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)水分子(此時(shí),共有2個(gè)水分子),通電后水分子發(fā)生分離、重組,每2個(gè)氧原子構(gòu)成1個(gè)氧分子,每2個(gè)氫原子構(gòu)成1個(gè)氫分子(此時(shí),共有2個(gè)氫分子),這樣氧氣、氫氣便產(chǎn)生了。 (讓學(xué)生在有趣的游戲中感受化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。再通過水電解的微觀圖示,指導(dǎo)學(xué)生觀察反應(yīng)前后原子種類、個(gè)數(shù)、質(zhì)量的關(guān)系,從而得出質(zhì)量守

6、恒的原因。)板書:【板書】質(zhì)量守恒原因:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、原子的個(gè)數(shù)、原子的質(zhì)量沒有改變;元素的種類、元素的質(zhì)量也沒有改變。通過以上教學(xué)學(xué)生已經(jīng)了解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容,也知道了質(zhì)量守恒的原因,然后我們就要會(huì)運(yùn)用它,用它來解釋、解決一些日常生活、學(xué)習(xí)過程中的一些化學(xué)現(xiàn)象和問題.【板書】質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用(一)、解釋一些實(shí)驗(yàn)事實(shí)1、高錳酸鉀加熱后質(zhì)量減少;2、鐵絲在潮濕的空氣中生銹了,而且質(zhì)量也變重了,這是為什么?(二)、推測(cè)一些物質(zhì)的組成元素某物質(zhì)在空氣中燃燒,生成了水和二氧化碳,據(jù)此可判斷,該物質(zhì)中一定含有( )元素,可能含有( )元素(三)、進(jìn)行相關(guān)的質(zhì)量計(jì)算1、.克鐵絲在氧氣中燃燒

7、后,稱得固體總質(zhì)量為.5克,則參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量為( )2、在 A + B C + D 反應(yīng)中,5g的A和4g的B充分反應(yīng)后,生成3g的C,同時(shí)有1gA剩余,則生成D的質(zhì)量是( ) (通過習(xí)題的練習(xí),加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用。目的是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。能用微粒的觀點(diǎn)說明質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因,能用質(zhì)量守恒定律解釋常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。在練習(xí)中也讓學(xué)生體驗(yàn)到很多化學(xué)問題都來源于現(xiàn)實(shí)生活,又高于生活。)【歸納小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯髯缘氖斋@。適時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納小結(jié),可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,所以是很有必要的。通過這節(jié)課你還想知道什么?下節(jié)課我們將接著對(duì)化學(xué)反應(yīng)中的量的關(guān)系進(jìn)行研究。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!