七年級(jí)地理 《我們身邊的地理知識(shí)》說(shuō)課稿 湘教版

《七年級(jí)地理 《我們身邊的地理知識(shí)》說(shuō)課稿 湘教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)地理 《我們身邊的地理知識(shí)》說(shuō)課稿 湘教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)地理 《我們身邊的地理知識(shí)》說(shuō)課稿 湘教版 教材分析 1、 地位及內(nèi)容： 這節(jié)課是中學(xué)第一堂地理課，是開(kāi)宗明義的第一課，意義重大。常言道：“好的開(kāi)始是成功的一半?！边@節(jié)課上的成功與否，將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、熱情和欲望，以及今后地理課的教學(xué)效果。因此，這節(jié)課應(yīng)盡量使課堂氣氛生動(dòng)活潑，讓學(xué)生對(duì)今后的地理課產(chǎn)生一種期盼心里。同時(shí)，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生了解地理學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理的熱情。 本節(jié)教材主要從以下幾個(gè)方面讓學(xué)生初步了解身邊的地理知識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣：解開(kāi)地理之“謎”、地理與日常生活、地理與生產(chǎn)建設(shè)、地理與風(fēng)土人情。 2、重點(diǎn)：讓學(xué)生初

2、步了解地理學(xué)科，培養(yǎng)對(duì)地理學(xué)習(xí)的熱情和興趣。 難點(diǎn)：使學(xué)生了解地理與日常生活、生產(chǎn)建設(shè)及風(fēng)土人情那個(gè)的密切關(guān)系。 3、 課時(shí)安排：1課時(shí) 學(xué)情分析 學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸到許多地理知識(shí)，但是地理作為一門獨(dú)立的學(xué)科，初一的學(xué)生還是第一次接觸。 那么，讓學(xué)生了解地理學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣是本節(jié)課的主要目的。讓學(xué)生了解我們生活的地理環(huán)境中存在著許許多多的未解之謎，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探索興趣和求知欲，并且是學(xué)生注意學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)，初步形成“聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識(shí)”的觀念，使學(xué)生知道在日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)文化等方面都離不開(kāi)地理知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

3、 1、知道我們的生產(chǎn)、生活與地理只是密切相關(guān)，明白學(xué)習(xí)地理的意義。 2、了解我們生活的地理環(huán)境中還存在許多未解之“謎”。 過(guò)程與方法 本節(jié)是中學(xué)的第一堂地理課，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以采用愉快教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)親和、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力從他們的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系身邊的現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)地理問(wèn)題。從而使學(xué)生知道人類的生產(chǎn)、生活與地理知識(shí)密切相關(guān)，明白學(xué)習(xí)地理的意義。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)想去，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而使學(xué)生注意學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí) 2、初步形成“聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識(shí)”的觀

4、念，使學(xué)生知道日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)文化等方面都離不開(kāi)地理知識(shí)。 教學(xué)方法 讀圖分析法：通過(guò)展示圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱藏其中的地理信息，初步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。 討論教學(xué)法：通過(guò)討論，學(xué)生可以集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題的鉆研精神和訓(xùn)練語(yǔ)言的表達(dá)能力。 歸納總結(jié)教學(xué)法：教師能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，幫助學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生自己歸納總結(jié)的能力。 演示教學(xué)法：用多媒體輔助教學(xué)能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶，提高教學(xué)效果。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：展示多媒體圖片 在浩渺的宇宙中，有一顆美麗的

5、星球，她披著藍(lán)色的面紗，在著無(wú)數(shù)的生靈，環(huán)繞著太陽(yáng)在不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)，這就是地球。 她怎樣形成了今天的面貌？生命為什么可以在地球上存在、繁衍？人類怎樣認(rèn)識(shí)和改變著她？她的變化將會(huì)給人類到來(lái)怎樣的影響？ 今天，就讓我們一起來(lái)了解地球和探索她的奧秘吧！ 用與短文相匹配的生動(dòng)畫(huà)面，引入地理課的教學(xué)，讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)，達(dá)到愉快教學(xué)的初步要求，集中學(xué)生的注意力 板書(shū)：第一章 讓我們走進(jìn)地理 第一節(jié) 我們身邊的地理知識(shí) 板書(shū)：一、解開(kāi)地理之“謎” 1、 課件展示一系列圖片，學(xué)生觀看圖片，思考討論。 2、 完成教材P2活動(dòng)題。 3、教師總結(jié)、轉(zhuǎn)成。 利用豐富的地理材料和地理問(wèn)題來(lái)吸引

6、學(xué)生的注意力，制造懸念，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。 板書(shū)：二、地理與日常生活 1、展示“天氣預(yù)報(bào)”圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)天氣對(duì)日常生活的影響；展示“修建房屋”圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)修建房屋要用到的地理知識(shí)。 2、教師針對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)，然后組織學(xué)生討論并回答教材P3的活動(dòng)題。 3、教師對(duì)本小節(jié)總結(jié)并轉(zhuǎn)承。 通過(guò)討論使學(xué)生了解地理知識(shí)就在我們身邊，與我們的生活關(guān)系密切，學(xué)好地理能提高生活的適應(yīng)能力 板書(shū)：三、地理與生產(chǎn)建設(shè) 1、先講述生產(chǎn)建設(shè)包括工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)條件，再要求學(xué)生觀看多媒體圖片，然后請(qǐng)學(xué)生討論、舉例說(shuō)明地理知識(shí)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。 通過(guò)觀看圖片，幫助

7、學(xué)生初步理解地理知識(shí)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，再通過(guò)學(xué)生討論、舉例來(lái)加深印象。 2、課堂活動(dòng)：閱讀教材P4“荷蘭的風(fēng)車”，了解荷蘭人是如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的。 通過(guò)閱讀開(kāi)闊學(xué)生的視野，通過(guò)討論又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。 板書(shū)：四、地理與風(fēng)土人情 分別展示民族服飾、民居、體育運(yùn)動(dòng)幾組圖片讓學(xué)生辨析。 學(xué)生通過(guò)讀圖辨析，合作學(xué)習(xí)，能提高對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 課堂活動(dòng)： 分組討論教材P5活動(dòng)第1、2題 1、分組分別討論土地、森林與生產(chǎn)建設(shè)的關(guān)系，因各組討論的主體不同，答案也可以不同。最后教師總結(jié)答案。 2、分兩組分辨代表貝貝和玲玲解釋其興趣活動(dòng)不同的原因。 通

8、過(guò)討論進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地理學(xué)科是一門非常實(shí)用的常識(shí)性和知識(shí)性學(xué)科，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好地理的信心。 課堂小結(jié):教師在最后對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。 教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)難度較大，主要是如何處理收集來(lái)的各種資料，讓它們很好地體現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中，既不堆積又能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 由于學(xué)生都是剛剛正式接觸地理，對(duì)地理的學(xué)習(xí)存在較大的學(xué)習(xí)方法缺陷，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)往往較為困難，學(xué)生許多時(shí)候會(huì)跟不上節(jié)奏。本節(jié)課的學(xué)習(xí)還使用了大量的學(xué)生討論，所以課堂的把握也是影響到教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。 我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是利用大量的圖片信息，直觀的引導(dǎo)學(xué)生思考和分析地理問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，為今后的地理教學(xué)做好鋪墊。