2022年高考語(yǔ)文 考前指導(dǎo) 現(xiàn)代文閱讀中針對(duì)結(jié)尾的設(shè)題方式及答題思路

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1、2022年高考語(yǔ)文 考前指導(dǎo) 現(xiàn)代文閱讀中針對(duì)結(jié)尾的設(shè)題方式及答題思路優(yōu)秀文章，肯定有不俗的收尾。在近兩年的高考現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀中，各省市的試卷都十分重視對(duì)結(jié)尾的考查，xx年、xx年高考分別有8份、9份試卷直接考了文章的結(jié)尾，就是一個(gè)很好的證明。因此，我們?cè)谶M(jìn)行現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)時(shí)，也必須通過(guò)對(duì)高考試卷的設(shè)題方式及答案的歸納，理清此類(lèi)問(wèn)題的答題思路。好結(jié)尾曰“鳳尾”，意思就是要漂亮，要有味。歸結(jié)起來(lái)，好結(jié)尾的特點(diǎn)一般是：含蓄，有余味，言有盡而意無(wú)窮；直抒胸臆，升華主題；好結(jié)尾的寫(xiě)法往往有：呼應(yīng)全文；篇末點(diǎn)題；總括全文；使用修辭（比喻、反復(fù)等）；結(jié)尾一般采用的抒情方式：直接抒情；間接抒情（如托物言

2、志、借事抒情、借景抒情、融情于景、情景交融等 ）。我們對(duì)這兩年的高考試卷有關(guān)結(jié)尾的試題進(jìn)行一個(gè)全面整理，歸納出以下八個(gè)類(lèi)型，并對(duì)應(yīng)對(duì)的答題思路加以分析，供大家參考。1、總括全文，直抒胸臆xx全國(guó)一卷冰心一日的春光17題：（1）作者長(zhǎng)時(shí)間地盼春尋春，為什么最后卻對(duì)“只有一日的春光”深感滿(mǎn)意？（2）作者在“滿(mǎn)意之余，還覺(jué)得有些遺憾”，這里的“遺憾”指什么？答案：（1） “一日的春光”爛漫、驕奢、光艷，使作者感受到快樂(lè)、活潑、力量和生命。這“一日的春光”，酬報(bào)了作者九十日的苦苦期待，作者也不再怨恨春天。（2）春天來(lái)得太晚，讓作者等待得太痛苦。又如xx江西卷周濤秋光里的黃金樹(shù)19題：結(jié)尾作者呼吁“對(duì)樹(shù)

3、充滿(mǎn)敬意吧”，文章是如何逐層表現(xiàn)這一主題的？答案：由秋天的表情，寫(xiě)到落葉及孩子和老人對(duì)落葉的態(tài)度，接著寫(xiě)樹(shù)的成熟完美和作者對(duì)樹(shù)的贊美，然后寫(xiě)樹(shù)木被人類(lèi)摧殘的命運(yùn)及作者的憂(yōu)慮、譴責(zé)，最后寫(xiě)到作者的呼吁，從而揭示了文章的主旨。思路點(diǎn)撥：要站在全文的角度來(lái)思考，來(lái)全面理解作者的主旨和思想感情發(fā)展的脈絡(luò)。2、總括全文，辨證思考如xx重慶卷韓少功陽(yáng)臺(tái)上的遺憾21題：根據(jù)全文，分析作者對(duì)舊式宅院和高樓大廈的態(tài)度，并就文末“遺憾是歷史進(jìn)步身后寂寞的影子”所蘊(yùn)含的作者觀點(diǎn)作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。答案：無(wú)論是傳統(tǒng)舊式宅院，還是現(xiàn)代的高樓大廈，都有它們的長(zhǎng)處和短處。歷史是發(fā)展進(jìn)步的，但在進(jìn)步的同時(shí)也會(huì)留下不少遺憾。又如xx

4、年重慶卷閻連科說(shuō)村落19題：文章中說(shuō)：“在是當(dāng)今社會(huì)中村落的悲哀，而對(duì)于村落以外的人，是什么也談不上的，或幸或悲?！边@蘊(yùn)含著作者什么樣的情感態(tài)度？答案：作者的情感態(tài)度：對(duì)當(dāng)今村落的處境表示同情與遺憾；對(duì)“村落以外的人”的態(tài)度感到迷惑與無(wú)奈。喚起人們對(duì)村落命運(yùn)的關(guān)注和思考。思路點(diǎn)撥：要有辨證的態(tài)度、時(shí)代的眼光、深刻的反思。結(jié)尾含義深刻的語(yǔ)句，必然是對(duì)全文的觀點(diǎn)的總結(jié)或升華，因此要結(jié)合全文的觀點(diǎn)，來(lái)分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度。3、比擬作結(jié)，理解內(nèi)涵xx天津卷高樹(shù)瑜看樹(shù)20題：你怎樣理解“我總渴望像樹(shù)一樣活著，坦然地正視自己的一生”這句話(huà)在文中的含義？答案：人無(wú)論境遇如何，都要從容面對(duì)，努力實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

5、思路點(diǎn)撥：明確位置（結(jié)尾句）及作用， 明確修辭手法（比喻） 明確喻體（樹(shù)）的內(nèi)涵理解本句的含義。表述要求：根據(jù)題干要求（在文中的含義），結(jié)合全文（尤其是關(guān)鍵段），用自己的語(yǔ)言表述。4、對(duì)比作結(jié)，突出主旨如xx廣東卷肖鐵壺口的黃河20題：文章結(jié)尾強(qiáng)調(diào)“該有人為黃河作傳的，那應(yīng)是中國(guó)人的自傳”，這句話(huà)有什么含義？答案：“該有人為黃河作傳”，是因?yàn)辄S河體現(xiàn)了中國(guó)的歷史與中國(guó)人的精神。 “應(yīng)是中國(guó)人的自傳”，是指應(yīng)該由中國(guó)人自己為黃河作傳，而不是像非洲的尼羅河那樣由歐洲人來(lái)作傳。中國(guó)人通過(guò)為黃河作傳來(lái)表現(xiàn)中國(guó)人的歷史和精神，所以是“中國(guó)人的自傳”。又如xx遼寧卷豐子愷楊柳19題：“最能象征春的神意的，

6、只有垂楊。”請(qǐng)根據(jù)文意對(duì)這句話(huà)加以解釋。答案：“春的神意”與“和平美麗的春光”是一致的，蘊(yùn)含著生機(jī)勃勃、和諧、親切的精神。垂楊的姿態(tài)是“下垂”的，不像別的樹(shù)木貪婪苛取，忘記“根本”。這與春的精神“十分調(diào)和”，因而“最能象征春的神意”。思路點(diǎn)撥：這兩個(gè)例子都采用了對(duì)比的手法，對(duì)比手法的目的就是為了構(gòu)成反襯，突出主要對(duì)象；要注意結(jié)合上下文，尤其是對(duì)作者強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞的理解。盡量寫(xiě)豐富些，分點(diǎn)作答，但必須是不同角度的。5、間接抒情，耐人尋味如xx北京卷史鐵生合歡樹(shù)21題：文章在對(duì)那個(gè)看樹(shù)影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫(xiě)想要表現(xiàn)什么？這種寫(xiě)法的特點(diǎn)和效果是什么？答案：想表現(xiàn)的是：母愛(ài)是普遍的，

7、母愛(ài)是獨(dú)特的。寫(xiě)法的特點(diǎn)是：以一種間接的、含蓄的方式抒情。效果是：含而不露，韻味悠長(zhǎng)。又如xx四川卷馮杰鄉(xiāng)村的瓦17題：文章最后寫(xiě)了“我”與“瓦”對(duì)話(huà)的情景，這樣寫(xiě)有什么好處？答案：表現(xiàn)“我”對(duì)“瓦”的一往情深，使文章更有親切感；點(diǎn)明主題，表達(dá)“我”靈魂歸鄉(xiāng)的愿望。思路點(diǎn)撥：要把握全文，具體分析。間接抒情的結(jié)尾方式深受作家青睞，它使得情感的表達(dá)既含蓄有余味，又能強(qiáng)化主旨的表達(dá)，更有綿綿的情意。我們還要注意，間接抒情包括了許多類(lèi)型，像擬人化、借景抒情、借物抒情、托物言志、寄情于事等。這些間接抒情的方式雖然有所不同，但在增強(qiáng)情味、含蓄、強(qiáng)化思想感情上的作用卻是基本一致的。6、收束全文，評(píng)析優(yōu)劣xx

8、遼寧卷李健吾切夢(mèng)刀22題：如果將文章最后一自然段刪去，好不好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：不刪好。深化主題，更好地表達(dá)感情。將“燒餅”與“切夢(mèng)刀”的價(jià)值對(duì)照，消解了其意義。刪掉好。這樣可以避免將主觀感情直接呈現(xiàn)出來(lái)，更含蓄，收到言有盡意無(wú)窮的效果。“貴來(lái)”一段已經(jīng)表達(dá)了中心意思，結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整。思路點(diǎn)撥：這樣的題目，具有一定的開(kāi)放性。但答題也還是要根據(jù)結(jié)尾段的在表達(dá)主題、情感、結(jié)構(gòu)等方面的一般作用來(lái)考慮，并根據(jù)文章舉例分析說(shuō)明。7、前呼后應(yīng)，線(xiàn)索分明，結(jié)構(gòu)完整如xx江西卷嚴(yán)文井給匆忙走路的人20題：文章最后一段寫(xiě)到了匆忙趕路的人的“傷心”，文中哪些詞語(yǔ)與之相呼應(yīng)？這種寫(xiě)法有什么作用？答案：憂(yōu)愁、焦

9、灼、憂(yōu)慮。構(gòu)成一條貫穿全文的情感線(xiàn)索，既使文章結(jié)構(gòu)緊湊，又呼應(yīng)文題。又如xx上海卷12題：首尾兩段在文中的作用和寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？請(qǐng)加以評(píng)析。答案：首尾呼應(yīng)，末段是首段的延伸和升華；感情真摯，集中抒發(fā)作者對(duì)冰心的崇敬之情；以詩(shī)意的語(yǔ)言高度概括了冰心對(duì)后代的影響和作用。（答對(duì)任意兩點(diǎn)即可）思路點(diǎn)撥：呼應(yīng)的寫(xiě)法，重要從結(jié)構(gòu)作用上考慮。結(jié)尾，一般是前呼后應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上的作用是“線(xiàn)索分明，結(jié)構(gòu)完整”；在思想感情上的作用深化和升華。答題時(shí)可以據(jù)此迅速思考。8、根據(jù)原文，續(xù)寫(xiě)結(jié)尾xx上海卷回望昨日的感傷12題：假如讓你來(lái)回答文末“又該說(shuō)些什么呢”，你會(huì)這樣說(shuō)（100字左右，6分）思路點(diǎn)撥：這是一道開(kāi)放題。答開(kāi)放性的題目，往往容易出現(xiàn)“放得太開(kāi)收不回來(lái)”的毛病。因此，答這類(lèi)題，要注意三點(diǎn)：緊扣原文感悟引申言之成理。總之，高考在結(jié)尾這一點(diǎn)上設(shè)題的角度，大致有主題表達(dá)、抒情方式、辨證效果、修辭效果、結(jié)構(gòu)作用等方面。開(kāi)放性的設(shè)題是“可否刪去”或“續(xù)寫(xiě)”等。對(duì)這些題目，我們要明確其總體的表達(dá)作用，可以從結(jié)構(gòu)、主題、生動(dòng)性、深刻性、含蓄性、強(qiáng)調(diào)性等方面考慮。結(jié)合具體的文章和問(wèn)題，綜合思考，一定可以得出正確的理解。