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1、2022年高考物理一輪復(fù)習(xí) 2.5 平衡問題的情境與處理方法總教案基礎(chǔ)知識(shí) 一、情境 l一般平衡：物質(zhì)受到若干個(gè)力而處于平衡狀態(tài)已知其中一些力需求某個(gè)力，構(gòu)建已知力與未知力之間的關(guān)系。 2特殊平衡（1）動(dòng)態(tài)平衡：物體受到的若干個(gè)力中某些力在不斷變化，但物體的平衡狀態(tài)不變這類問題一般需把握動(dòng)（如角度）與不動(dòng)（如重力）的因素及其影響關(guān)系（2）臨界平衡：當(dāng)物體的平衡狀態(tài)即將被破壞而尚未破壞時(shí)對(duì)應(yīng)的平衡這類問題需把握一些特殊詞語，如：“恰”、“最大”、“最小”、“至多”等隱含的物理意義和條件。物理學(xué)的條件絕大多數(shù)都隱藏在中文含義中，能否從語言文字中找隱含條件，是解物理題的關(guān)健。 二、方法 受力分析的對(duì)
2、象有時(shí)是單個(gè)物體，有時(shí)是連接體對(duì)單個(gè)物體，如果受三個(gè)力或可簡(jiǎn)化為三個(gè)力的可以通過平行四邊形定則（或三角形定則）應(yīng)用數(shù)學(xué)方法（如：拉密定理則、相似三角形、三角函數(shù)或方程、菱形轉(zhuǎn)化為直角三角形等）來處理如果單個(gè)物體受到三個(gè)以上的力一般可利用物理方法（如正交分解）來處理對(duì)連接體問題可借助整體法和隔離法轉(zhuǎn)化為單個(gè)物體來分析處理由于整體法和隔離法相互彌補(bǔ)（整體法不需考慮內(nèi)力，但也求不出內(nèi)力，可利用隔離法求內(nèi)力）所以連接體問題一般既用到整體法也需用到隔離法如果已知內(nèi)力一般先隔離再整體，如果內(nèi)力未知一般完整體再隔離這種思想不僅適用于平衡狀態(tài)下的連接體問題，也適用于有加速度的連接體問題 1數(shù)學(xué)方法： （1）拉
3、密定理：物體受三個(gè)共點(diǎn)力作用而處于平衡狀態(tài)時(shí)，各力的大小分別與另外兩個(gè)力夾角的正弦值成正比如圖所示，其表達(dá)式為：= （2）相似三角形：在對(duì)力利用平行四邊形（或三角形）定則運(yùn)算的過程中，如果三角形與已知邊長(zhǎng)（或邊長(zhǎng)比）的幾何三角形相似，則可利用相似三角形對(duì)應(yīng)邊成比例的性質(zhì)求解 （3）函數(shù)式或方程：如圖所示，有：F3。如果兩個(gè)分力大小相等。則所作力的平行四邊形是一個(gè)菱形，而菱形的的條對(duì)角線相互垂直，可將菱形分成四個(gè)全等的直角三角形，利用直角三角形的特殊角建立函數(shù)式。 2、物理方法（數(shù)學(xué)運(yùn)算）：正交分解法可建立兩個(gè)方程來求解兩個(gè)未知力用它來處理平平問題的基本思路是：（1）確定研究對(duì)象進(jìn)行受力分析并建立受力圖；（2）建立直角坐標(biāo)系讓盡可能多的力落在坐標(biāo)軸上；（3）按先分解（把所有力分解在x軸Y軸上）再合成的思想，根據(jù)Fx=0和Fy=0列方程組求解，并進(jìn)行合理化討論求解方法：力的平行四邊形定則力的定則力學(xué)幾何求解力的正交分解法正弦、余弦定理及相似法圖解法假設(shè)法極限分析法整體法和隔離法摩的特點(diǎn)及求解方法來源：
2022年高考物理一輪復(fù)習(xí) 2.5 平衡問題的情境與處理方法總教案
