八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元（新版）蘇教版 十一 背影

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1、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元（新版）蘇教版 十一 背影基本目標(biāo)： 1、理清課文思路，把握文章結(jié)構(gòu)。2、理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情。提升目標(biāo)：學(xué)會(huì)用截取法寫作文章。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生劃分段落層次，掌握結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用截取法寫作文章 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：二、默一默 能合上書本，完成下列詞語(yǔ)躊躇 瑣屑 頹唐 柵欄 簌簌 蹣跚 狼藉 妥帖 游逛 擦拭 三、讀一讀請(qǐng)大家通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言文中寫了幾次背影？每次有何不同？試著加以概括。設(shè)計(jì)目的：首先為了解決目標(biāo)：學(xué)會(huì)抓住中心事件理清文章的線索。其次學(xué)習(xí)用截取法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文描寫“背影”的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：本文既以“背影”為

2、線索，還有情感線索的，要注重方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清文脈，找出文中幾次描寫“背影”的內(nèi)容。追問(wèn)：文中四次寫到背影，四次流淚，你能分析“流淚”的原因嗎？（進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情。四、想一想：1、再請(qǐng)大家細(xì)讀文章，思考作者是如何刻畫父親的“背影”的？我們已經(jīng)知道了全文共有四次提到了“背影”，那么文章開(kāi)頭所說(shuō)的“最不能忘記”的“背影”是指哪一次？（建議在文中找出相關(guān)文字。）2、這次“背影”為何會(huì)給“我”留下最難忘的印象？它表達(dá)了怎樣的感情？讓我們來(lái)看一看作者是怎樣具體描寫的。（建議從人物描寫的方法，體會(huì)作者的感情。）3、體悟作者平實(shí)中見(jiàn)真情的語(yǔ)言風(fēng)格。作者善于在敘事和描寫

3、中抓住最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語(yǔ)言或動(dòng)作，用平易樸實(shí)的語(yǔ)言去表達(dá)人物的真情實(shí)感。文章中還有很多處體現(xiàn)了這樣的特色，請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，體會(huì)一下。如：（1）父親說(shuō)：“事已至此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！” （2“他頗躊躇了一會(huì)”、“他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。” （3）父親“忙著”照看行李，“忙著”講價(jià)錢；終于“講定”了價(jià)錢，為“我”“揀定”了座位；“囑”“我”小心，又“囑托”茶房照應(yīng)“我”。 （4） 到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。 （5）橘子買回來(lái)后，父親“撲撲身上的泥土，心里很輕松似的” 五、練一練：學(xué)了這篇課文后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，選取熟悉的一個(gè)人，抓住人物身上最有特色的部分，寫一篇表現(xiàn)人物特點(diǎn)、歌頌生活中的真情的作文。 （要寫出真情實(shí)感。）