《六年級上冊語文教案-第二單元 習作：多彩的活動 _人教（部編版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級上冊語文教案-第二單元 習作：多彩的活動 _人教（部編版）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、習作:多彩的活動
【教學目標】
1.理解場面描寫的概念。
2.了解點面結合的寫法。
【教學重點】
掌握并能熟練運用點面結合的方法生動形象地描寫某一場面。
【教學難點】
進一步掌握點面結合的基本方法和技巧。
【教學準備】多媒體課件
【課時安排】2課時
第一課時
【課時目標】
明確習作要求,初步確定習作思路。
【教學過程】
一、導入新課。
1.你參加過哪些活動?(學生匯報)
2.這節(jié)課我們就把參加過的一次活動寫下來。
設計意圖:
由學生常參加過的活動,激發(fā)學生想說的話題,自然地引入這節(jié)課的學習。
二、明確習作目標。
1.出示課件1,學生讀習作要求。
2、
2.明確習作目標。
(1)寫一次活動。
(2)習作要求:寫清楚活動的過程,把印象深刻的部分作為重點來寫;寫活動的場面時,既要關注整個場景,也要注意同學的神態(tài)、動作、語言;最后把體會寫下來。
設計意圖:
明確習作目標,讓學生做到心中有數(shù)。
三、習作指導。
出示課件2:
1.選材。
活動(拔河比賽、跳繩比賽、看望孤寡老人、植樹等)
2.習作思路:我初步擬定的題目是——記一次××比賽。
主要內容:比賽的過程。
習作方法:運用點面結合的寫法,既要關注整個場面,又要抓住典型人物的動作、神態(tài)、語言進行描寫。
設計意圖:
引導學生完成這次習作的構思,確定應該從哪一方面寫。
四、
3、例文引導。(出示課件3)
跳 繩 比 賽
這個星期三,學校組織三年級到六年級的學生進行了一次跳繩比賽,目的是提高學生的體育素質,學校領導和各班主任都很重視,精心組織了這次活動。
班主任張老師經(jīng)過認真挑選,決定派出10名精兵強將上陣,我便是其中一個。下午四點鐘,張老師整理隊伍,帶著我們來到操場,鼓勵我們全力以赴,為班集體爭光。全班同學都期望著我們有出色的表現(xiàn),我們也暗下決心:一定要竭盡全力,爭取取得好成績,決不辜負老師與同學們的期望。
剛到操場時,正是四年級的同學在進行比賽,不知道什么時候才輪到我們,我們便在一旁先熱身,做一些準備運動。輪到我們六年級的同學上場比賽了,我們懷著緊張的心情站
4、到各自的位置上。隨著裁判侯老師的一聲哨響,比賽便開始了,幾十個人飛快地跳了起來。
“一,二……四十,五十……”我的雙腳輕快而迅捷地跳著,心中默默數(shù)著。
“啊,不行了,不行了,我快要跳不動了……”不知過了多久,我堅持不住了。我的兩條腿發(fā)麻,大口大口地喘著粗氣,喉嚨也渴得冒煙了。我已經(jīng)不記得我跳了多少個了,現(xiàn)在我直想著坐下休息。忽然,我腦海中浮現(xiàn)出同學們期待的目光,“我不能停,我要堅持……”
……
時間一秒一秒地過去了,終于,我再也不能堅持了。與此同時,哨聲響起,比賽結束。我一下子癱在了地上!
“我跳了多少?”猛地想起這個問題,我一下子精神抖擻起來,跑到前方,詢問負責記數(shù)的大哥哥大姐姐。
5、
“你跳得真不賴啊!180個!”
“啊?不會吧,這不會是在夢里吧?”我高興得找不到方向,因為我從沒跳過這么多。
張老師也趕了過來,聽到這個喜訊也同我一樣,又驚又喜,連夸我好樣的。因為他知道,憑這個成績是可以拿年級第一名的。果然如他所料,我獲得六年級組個人第一名,我們班獲得六年級組團體第二名。
參加這次比賽,我收獲很大,它不但培養(yǎng)了團體意識,而且檢驗了我們的體能和技能,還讓我體驗了一次發(fā)揮潛能、挑戰(zhàn)極限的樂趣。
設計意圖:
通過例文的引導,讓學生明確這次場面描寫的寫法,如何點面結合寫才能將文章寫得精彩。
五、小組交流。
1.討論習作內容及構思。
2.小組匯報自己準備寫的內容,介
6、紹自己是如何構思的。
設計意圖:
小組通過交流學習寫作手法。
六、為了把場面寫生動,可以運用一些好詞佳句。
出示課件4
1.積累與場面描寫有關的詞語。
(1)描寫場面的詞語:熱火朝天 人頭攢動 熙熙攘攘 比肩接踵 熱鬧非凡
(2)描寫人物神態(tài)的詞語:滿面春風 愁眉苦臉 哭笑不得 笑逐顏開 齜牙咧嘴
(3)描寫人物動作的詞語:手舞足蹈 大搖大擺 昂首闊步 手忙腳亂 抓耳撓腮
(4)描寫人物語言的詞語:口若懸河 滔滔不絕 吞吞吐吐 自言自語 妙語連珠
2.恰當運用一些四字詞語,為文章增色。
設計意圖:
給出學生一些四字詞語,引導學生把文章寫得精彩。
七、學生習作。
【板
7、書設計】
多彩的活動
面(略)——概括描寫,顧及全局
點(詳)——詳細描寫,突出重點
(抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理來寫)
第二課時
【課時目標】
點評習作。
【教學過程】
一、明確要求。
1.出示課件5,再次明確習作要求。
本次習作要求寫一次活動,其實就是要求寫一個場面,場面描寫要求我們在寫作文的時候,注重點面結合,寫面的時候,我們要略寫,寫點的時候,我們要重點抓住某一個或幾個人物的神態(tài)、語言、動作等。
2.總結學生的習作情況。
二、點評習作。
1.出示課件6,指名讀優(yōu)秀的習作。
2.學生自由發(fā)言,說說這篇習作好在哪里。(學生可以從用詞準確、構思巧妙、
8、描寫到位等方面來說)
3.出示課件7,出示有問題的習作,評論這篇習作該怎樣修改。
4.出示課件8,師總結修改意見。
三、同桌互評,修改習作。
出示課件9,明確習作評價標準,同桌互相評價習作,給出修改意見。
四、小組交流習作的修改方法。
小組內成員互相交換習作,學習交流,收獲更好的修改意見和寫作方法。
五、學生自己修改習作。
9、
10、
六年級上冊語文教案-第二單元 習作：多彩的活動 _人教（部編版）
