（全國通用）2016版高考語文大二輪總復習 問題診斷借題突破 第二章 2回歸語境翻譯當先理解學案

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1、學案2回歸語境，翻譯當先理解學案略語文言文翻譯仍是二輪復習的重點，也是令考生最為頭疼的部分。因為經(jīng)過一輪復習，很多考生對文言文中的實詞、虛詞、特殊句式等都能準確把握，字字落實，但翻譯出來的句子往往還是支離破碎，詞不達意，得分并不高。其中癥結在于太在意“翻譯”而忽略了“理解”。考試說明對翻譯的要求是：理解并翻譯文中的句子。即“理解”在前，“翻譯”在后。什么是“理解”？就是讓詞語回到句子，讓句子回歸段中乃至全篇，總之，就是回歸語境。這也許是走出翻譯困境的唯一途徑?？忌粌H要強化語境意識，而且要把這種語境意識用于翻譯實際，進而養(yǎng)成良好的翻譯習慣，不斷提高翻譯能力。自我診斷，找出答題能力短板1閱讀下面

2、的文段，翻譯文中畫線的句子。鄧訓，字平叔，南陽新野人。顯宗即位，初以為郎中。訓樂施下士，士大夫多歸之。章和二年，護羌校尉張紆誘誅燒當種羌迷吾等，由是諸羌大怒，謀欲報怨，朝廷憂之。公卿舉訓代紆為校尉。先是小月氏胡分居塞內(nèi)，勝兵者二三千騎，皆勇健富強，每與羌戰(zhàn)，常以少制多。時迷吾子迷唐，來至塞下，未敢攻訓，先欲脅月氏胡。訓擁衛(wèi)稽故，令不得戰(zhàn)。議者咸以羌胡相攻，縣官之利，以夷伐夷，不宜禁護。訓曰：“不然。今張紆失信，眾羌大動。原諸胡所以難得意者，皆恩信不厚耳。今因其迫急，以德懷之，庶能有用。”遂令開城及所居園門，悉驅(qū)群胡妻子內(nèi)之，嚴兵守衛(wèi)。羌掠無所得，又不敢逼諸胡，因即解去。由是湟中諸胡皆言：漢家常

3、欲斗我曹，今鄧使君待我以恩信，開門內(nèi)我妻子，乃得父母。咸歡喜叩頭曰：“唯使君所命?！庇査鞊狃B(yǎng)其中少年勇者數(shù)百人，以為義從。永元二年，大將軍竇憲將兵鎮(zhèn)武威，憲以訓曉羌胡方略，上求俱行。訓初厚于馬氏，不為諸竇所親，及憲誅，故不離其禍。(選自后漢書鄧訓傳)注燒當種羌迷吾：燒當種羌，當時的羌族部落名稱；迷吾，部族首領?？h官：此處指漢家朝廷。(1)今因其迫急，以德懷之，庶能有用。譯文：(2)漢家常欲斗我曹，今鄧使君待我以恩信，開門內(nèi)我妻子。譯文：(3)訓初厚于馬氏，不為諸竇所親，及憲誅，故不離其禍。(4分)譯文：人稱代詞的復數(shù)表示法,文言文中，表示“我們”“你們”等人稱代詞的復數(shù)，除用“吾”“爾”等既表

4、單數(shù)又表復數(shù)外，還有“吾(爾)屬(曹、輩)”這種形式。如：我曹、爾輩、吾屬、吾黨、爾曹、爾等、若屬等。 2閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。李之才，字挺之，青社人。天圣八年同進士出身。為人樸且率，自信，無少矯厲。挺之初為衛(wèi)州獲嘉縣主簿，權共城令。挺之器大，難乎識者，棲遲久不調(diào)?；蛳е瑒t曰：“宜少貶以榮進?！庇讶耸洫氃唬骸皶r不足以容君，君盍不棄之隱去？”再調(diào)孟州司法參軍。時范忠獻公守孟，亦莫之知也。忠獻初建節(jié)鉞守延安，送者不用故事，出境外。挺之獨別近郊?；虿≈?，謝曰：“故事也?！本禹曋?，忠獻責安陸，獨挺之見之洛陽。前日遠境之客，無一人來者。忠獻于是乎恨知挺之之晚。(選自趙與時賓退錄，有刪

5、改)(1)挺之器大，難乎識者，棲遲久不調(diào)。譯文：(2)或病之，謝曰：“故事也。”(3分)譯文：3閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。余讀先生之文，見其境象如太空之浮云，變化無跡；又如飛仙御風，莫窺行止。私嘗擬之古人，以為莊周之文，李白之詩，庶幾相似。而其氣之逸韻之遠，則直入司馬子長之室而得其神。云鶚氏嘗謂子長文章之逸氣，歐陽永叔后，惟先生得之，非虛語也。余又觀先生文中自敘，及望溪先生所作序文，知先生生平每以子長自命，其胸中藏有數(shù)百卷書，滔滔欲出。向令克成，必有不同于班固、范蔚宗、陳壽諸人者，豈僅區(qū)區(qū)文字足見其得子長之神哉？惜乎有子長之才，不能有子長之志，僅此區(qū)區(qū)，而猶厄抑使不得彰行于世，良可悲

6、也。(選自清戴鈞衡南山集目錄序)注先生：戴名世，號南山，清代“桐城派”奠基人、文學家，因“文字獄”被殺。司馬子長：司馬遷，字子長。望溪先生：清文學家方苞，晚號望溪。(1)私嘗擬之古人，以為莊周之文，李白之詩，庶幾相似。譯文：(2)僅此區(qū)區(qū)，而猶厄抑使不得彰行于世，良可悲也。(4分)譯文：“區(qū)區(qū)”的義項,“區(qū)區(qū)”在文言文中是個多義詞。其義項主要有：小，少，今天仍在使用，如本題譯句中的“僅此區(qū)區(qū)”；感情真摯、懇切，如“感君區(qū)區(qū)懷”(孔雀東南飛)、“是以區(qū)區(qū)不能廢遠”(陳情表)；愚拙，如“何乃太區(qū)區(qū)”(孔雀東南飛)。問題反思1你在平時翻譯中是否強調(diào)聯(lián)系語境理解要翻譯句子的意識？你是否真正意識到語境在

7、翻譯中所起的具體作用？答：2聯(lián)系語境翻譯句子看起來很虛，實則具體可抓。你在翻譯句子時是如何聯(lián)系語境的？答：比對答案，領悟答案升格之道1.題目訓初厚于馬氏，不為諸竇所親，及憲誅，故不離其禍。(4分)原文見“自我診斷”第1題現(xiàn)場失分答案失分剖析得分剖析現(xiàn)場失分答案該答案對二、三分句譯得較好，而失分主要在一、四分句上，尤其是第四分句中“離”的翻譯，該考生可能不知“離”通“罹”，所以這樣翻譯明顯不符合句間因果關系，即未結合句子內(nèi)部語境翻譯。2分該答案失分在于第一個分句中“厚”字的翻譯不準。其實，根據(jù)“厚”字所處的位置，應為形容詞活用為動詞，譯為“交情深厚”。該考生如果能根據(jù)句子內(nèi)部的位置特點推斷，或許

8、就不會失掉這1分了。3分解讀現(xiàn)場滿分答案現(xiàn)場滿分答案滿分賞析得分該答案得分點譯得好，源于該考生的平時積累和對語境的準確判斷，尤其是根據(jù)句內(nèi)語境，對“厚”“離”的理解、翻譯相當?shù)轿唬ＷC了語意通順。滿分4分完善你的答案2.題目或病之，謝曰：“故事也?！?3分)原文見“自我診斷”第2題現(xiàn)場失分答案失分剖析得分剖析現(xiàn)場失分答案該答案根本未聯(lián)系語境，連“曰”的主語都弄錯了，更不用提譯準得分點了。0分該答案譯準了“病”字，但“謝”“故事”均未能結合語境確定其最確切的義項。1分該答案譯對了“病”“故事”兩個得分點，但對“謝”的翻譯明顯不通，哪有“推辭”詬病的？顯然，該考生未聯(lián)系外部語境從情理上來確定其義項

9、。2分現(xiàn)場滿分答案滿分賞析得分解讀現(xiàn)場滿分答案所給譯句雖短，但包含兩個重要的實詞得分點，即“病”“謝”兩個多義詞語境義的確定；“故事”是古今異義詞。“病”字在語境中好確定，“謝”字很難，作“道歉”“推辭”義講難以合乎上下文的情理，這里作“告訴”講最好?！肮适隆庇袃蓚€相近的義項：舊事、舊例。聯(lián)系“送別”的“故事”，作“舊例”講最貼切。滿分3分完善你的答案3.題目僅此區(qū)區(qū)，而猶厄抑使不得彰行于世，良可悲也。(4分)原文見“自我診斷”第3題現(xiàn)場失分答案失分剖析得分剖析現(xiàn)場失分答案該答案失分的原因似乎是未把“區(qū)區(qū)”“厄抑”得分點譯準確，但其根本原因是未聯(lián)系語境，或者說未結合上文語境鎖定“區(qū)區(qū)”的是文字

10、(代指先生文稿)，而非“子長之志”，導致“厄抑”誰、誰“不得彰行于世”理解連串有誤。1分該答案幾個關鍵點譯得好，失分還是在于未結合語境把握住“彰行于世”的不是其“品行”，而是其“文字”(文集)，丟掉了文意通順分。3分解讀現(xiàn)場滿分答案現(xiàn)場滿分答案滿分賞析得分該答案首先根據(jù)上文“僅區(qū)區(qū)文字”確定了“區(qū)區(qū)”是“少”意，“區(qū)區(qū)”的是“文字”；然后知道了“厄抑”的是“文字”，“不得彰行于世”的還是“文字”，順利地落實了“厄抑”“良”等得分點，保證了文意通順。滿分4分完善你的答案借題發(fā)揮，突破答題核心問題一、高度認識語境在翻譯中的作用，堅決改掉脫離語境翻譯的壞習慣語境即言語環(huán)境，分為內(nèi)部語境(上下文)和外

11、部語境(社會背景、知識積累、情理事理等)。文言文中所說的語境主要是內(nèi)部語境，主要是文段語境和句子語境，很少涉及如現(xiàn)代文閱讀中的全篇語境。文言語境在翻譯中的作用不僅僅是激活、鎖定學生已有的文言文知識積累，更在于：1確定重要實詞、虛詞的含義，并借此判定特殊句式(尤其是無判斷標志的判斷句和意念被動句)，推測疑難詞語含義。2結合語境推斷被省略的成分和代詞具體指代的對象。3保證文意通順，避免了“見字生義”“刻意硬譯”等常見問題。語境對于翻譯來說如此重要，可是在平時學習乃至考試中，學生的語境意識非常淡薄乃至沒有。這其中有個客觀因素，就是被翻譯的語句放在答案卷中(高考全是這樣)，與原文相對分開了，于是乎考生

12、只盯著這個句子想，即使明知翻譯不通也還是硬譯，就是不知道把這個句子代入原文中去讀、去思考。這可能是考生普遍存在的一個壞習慣吧！因此，必須改掉這個壞習慣，真正做到讓“字回到詞中、詞回到句中、句回到段中、段回到篇中”。二、聯(lián)系語境翻譯的著力點(一)關注文段內(nèi)容1記敘性文段(1)人物身份、性格和人物間關系例1閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。(孫)堪字子稺，河南緱氏人也。明經(jīng)學，有志操，清白貞正，愛士大夫，然一毫未嘗取于人，以節(jié)介氣勇自行。王莽末，兵革并起，宗族老弱在營保間，堪嘗力戰(zhàn)陷敵，無所回避，數(shù)被創(chuàng)刃，宗族賴之，(4分)郡中咸服其義勇。(選自后漢書儒林列傳下)解析本題4分，“陷敵”1分，“無

13、所”1分，大意2分。得分點“陷敵”“無所”亦是翻譯的難點所在，學生很容易將“陷敵”誤譯為“陷入敵人的包圍中”，而將“無所回避”誤譯為“沒有地方躲避”，這些錯誤的出現(xiàn)緣于學生對孫堪身份及性格特點的忽視。文段一開始介紹了孫堪有學問、有志操、有勇氣的儒者形象，尤其從“以節(jié)介氣勇自行”及后文“郡中咸服其義勇”的效果看，這是一個英勇無畏而得以為人所認可的勇者形象。因此，“陷敵”應譯為“攻入敵陣”，而“無所回避”應譯為“沒有什么逃避的(或：全然不逃避)”。這里的“陷”與“沖鋒陷陣”的“陷”同義，表示主動攻入，而不是被動淪陷；“無所”本是課內(nèi)積累的復音虛詞，如鴻門宴中的“財物無所取，婦女無所幸”，學生如果能

14、充分關注語境，便能將腦海中這休眠的文言知識喚醒，做到學以致用。全句應翻譯為：孫堪曾經(jīng)全力迎戰(zhàn)而攻入敵陣，他全然不逃避，多次受傷，宗族的人都依靠他(脫險)。例2閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。(2014年高考廣東卷節(jié)選)天長縣鞫王甲殺人，既具獄，敞見而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委戶曹杜誘，誘不能有所平反，而傅致益牢。將論囚，敞曰：“冤也?！庇H按問之。甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。(3分)相傳以為神明。(選自宋史劉敞傳)解析本題3分，補出“知”后的省略成分“劉敞”1分，大意2分。要補準“劉敞”這一省略成分，學生必須關注人物關系。文段內(nèi)容中“敞見而察其冤”“敞曰：冤也。親按問之

15、”兩處可見劉敞一開始便察覺到王甲的冤情，并一直堅持自己的判斷，后來還親自審問來為他洗清冤情。當事人王甲也明白“能為己直”的人只有劉敞，才敢以實情相告。全句應翻譯為：王甲知道劉敞能為自己伸冤，才敢告知真相，原來殺人的，是姓陳的富人。邊練邊悟閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。1韋敻，字敬遠，京兆杜陵人。(魏)太祖經(jīng)綸王業(yè)，側(cè)席求賢，聞夐養(yǎng)高不仕，虛心致悅，遺使辟之，雖情逾甚至，而竟不能屈。彌以重之，亦弗之奪也。(選自周書卷三十一)譯文：2(2014山東)詹鼎，字國器，臺寧海人也。其家素賤，父鬻餅市中，而舍縣之大家。大家惟吳氏最豪貴，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不與市中兒嬉敖，獨喜游學館，聽人讀書，

16、歸，輒能言諸生所誦。吳氏愛之，謂其父令兒讀書。鼎欣然，其父獨不肯，罵曰：“吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒生游也？”然鼎每自課習，夜坐餅灶下，誦不休。其父見其志不可奪，遣之讀書。(選自遜志齋集，有刪改)(1)其家素賤，父鬻餅市中，而舍縣之大家。譯文：(2)吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒生游也？譯文： (2)事件經(jīng)過例3閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。(2014年高考廣東卷節(jié)選)劉敞字原父。舉慶歷進士，廷試第一。奉使契丹，素習知山川道徑，契丹導之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示險遠。敞質(zhì)譯人曰：“自松亭趨柳河，甚徑且易，不數(shù)日可抵中京，何為故道此？(4分)

17、”譯相顧駭愧曰：“實然。但通好以來，置驛如是，不敢變也。”(選自宋史劉敞傳)解析本題4分，“徑”1分，“故”1分，大意2分。得分點“徑”“故”亦是翻譯的難點，同時，如果大意分中的1分落在“易”上，“易”也成為一個難點。要突破這些難點，便要梳理文段中的事件經(jīng)過?！胺钍蛊醯ぃ亓曋酱ǖ缽?，契丹導之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示險遠”交代了劉敞出使契丹行走的路線，以及契丹人選擇這條路線的意圖。而“敞質(zhì)譯人曰”的“質(zhì)”表明劉敞對既定路線的不滿，“何為故道此”的“故”譯為“故意”，與質(zhì)問的語氣相符，內(nèi)容上與契丹人“欲夸示險遠”的意圖相應，而下文“譯相顧駭愧”也正顯示出契丹人意圖被識破后的尷尬。

18、劉敞認為到達目的地的最佳路線是“自松亭趨柳河”，這條路“甚徑且易，不數(shù)日可抵中京”?！皬健迸c原路線“回屈”的情況相反，當譯為“直”；“易”與“險”相反，當譯為“平坦”；而“不數(shù)日可抵中京”則與“殆千里”“遠”的情況相反?？梢?，劉敞的確熟悉兩地的山川道路，他的質(zhì)疑是有充分的事實依據(jù)的。全句應翻譯為：(道路)非常直并且容易行走，用不了幾天就可以抵達中京，為什么故意走這條道路呢？邊練邊悟3閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。臨川靖惠王宏，字宣達，文帝第六子，武帝之介弟也。宏妾弟吳法壽性粗狡，恃宏無所畏忌，輒殺人。死家訴，有敕嚴討。法壽在宏府內(nèi)，無如之何。武帝制宏出之，即日償辜。南司奏免宏司徒、驃騎、

19、揚州刺史。武帝注曰：“愛宏者兄弟私親，免宏者王者正法，所奏可?！笔吣?，帝將幸光宅寺，有士伏于騾騎航待帝夜出。帝將行，心動，乃于朱雀航過。事發(fā)，稱為宏所使。帝泣謂宏曰：“我人才勝汝百倍，當此猶恐顛墜，汝何為者。我非不能為周公、漢文，念汝愚故。”宏頓首曰：“無是，無是。”于是以罪免。(選自南史卷五十一，有刪改)(1)死家訴，有敕嚴討。法壽在宏府內(nèi)，無如之何。譯文：(2)我人才勝汝百倍，當此猶恐顛墜，汝何為者。我非不能為周公、漢文，念汝愚故。譯文：2議論性文段議論性文段語境的把握，首先要把文段中觀點與材料兩部分區(qū)分開，理清段內(nèi)層次關系；其次是注意前后句子間的并列、因果、轉(zhuǎn)折、假設關系；最后要把握住

20、句子內(nèi)部的事理邏輯。例閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。(2014年高考湖南卷節(jié)選)太古之人，或巢于木，或處于穴。木處而顛，土處而病也。(3分)圣人為屋以居，冀免乎二者之患而已矣，初未嘗有后世華侈之飾也。孟祥讀書學古，結茅為屋，不事華侈，其古者與？(選自明代杜瓊雪屋記)解析本題3分，“木”“土”的活用1分，“顛”1分，大意1分。得分點“顛”是難點所在，學生可能會誤譯為“癲狂”“顛簸”，而正解當為“跌落”。依據(jù)前文“巢于木”的提示，這“木處”便是在樹上住，既是在高處，就有跌落下來的危險。學生譯為“癲狂”可能是由“病”推測出來的，但這不符合事理邏輯，“住在高處”與“人精神瘋癲”無法建立因果聯(lián)系。

21、學生譯為“顛簸”或是“搖晃”，與“在樹上住”有一點點聯(lián)系，但依然不合理，因為“圣人為屋以居，冀免乎二者之患而已矣”，這句中的“患”是“災禍”的意思，“顛簸”不足以成為“災禍”，“跌落”才是讓人們害怕的事。全句應翻譯為：在樹上居住會跌落，在洞穴里居住會生病。邊練邊悟4閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。臣亦聞古之善觀人國者，如良醫(yī)之切脈，知其受病之處而逆其必殞之期，初不為肥瘦而易其智。官渡之師，袁紹未遂弱也，曹操見之以為終且自斃者，以嫡庶不定而知之也。咸陽之都，會稽之游，秦尚自強也，高祖見之以為當如是矣，項籍見之以為可取而代之者，以民怨已深而知之。蓋國之亡，未有如民怨、嫡庶不定之酷，虜今并有之，

22、欲不亡何待！臣故曰“形與勢異”。惟陛下實深察之。(選自美芹十論)譯文：(二)關注句子結構關注句子結構即要關注句子內(nèi)部詞語的搭配，以辨明詞性或活用的情況。如果上下文語境中有對稱結構，也需要重視和關注，它能幫助我們辨明詞性或推斷詞義。1句內(nèi)搭配例閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。(2014年高考遼寧卷節(jié)選)承、楚間有樊梁、新開、白馬三湖，賊張敵萬注窟穴其間，立絕不與通，故楚糧道愈梗。(5分)(選自宋史趙立傳)注張敵萬：盜賊首領。解析本題5分，“窟穴”1分，“通”1分，“?！?分，大意2分。要落實得分點“窟穴”，需關注句內(nèi)詞語搭配。“賊張敵萬窟穴其間”一句中沒有動詞，該句句式上既然不是判斷句，就必

23、然要有一個詞活用為謂語動詞?！百\張敵萬”適合作主語；“其間”是方位詞，常作狀語；名詞“窟穴”便承擔起動詞的職責，譯為“建造巢穴”；“其間”前需相應地補充介詞“于”，介賓結構作后置狀語修飾“窟穴”。全句應翻譯為：盜賊張敵萬在這中間建造巢穴，趙立堅決不跟他往來，所以楚州運糧的道路更加阻塞。2句間對稱例閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。世之稱者，曰謹厚、曰廉靜、曰退讓。三者名之至美者也，而不知此鄉(xiāng)曲之行，非所謂大人者也。大人之職，在于經(jīng)國家，安社稷，有剛毅大節(jié)，為人主畏憚；有深謀遠識，為天下長計；合則留，不合以義去。身之便安，不暇計也；世之指摘，不敢逃也。(3分)(選自名實說)解析本題3分，“身”

24、1分，“指摘”1分，大意1分?！爸刚边@一動詞沿用至今，比較容易翻譯；“世”也相應地譯為能實施批評行為的“世人”。而得分點“身”容易被誤譯為“身體”，這是對句間對稱關注不夠。“身之便安”和“世之指摘”對稱，“身”和“世”都應指人，與“世人”相對的便是“自身”。全句應翻譯為：自己的安適，無暇考慮；世人的批評，不敢逃避。邊練邊悟5閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子?？鬃釉唬骸吧輨t不孫，儉則固。與其不孫也，寧固。”又云：“如有周公之才之美，使驕且吝，其馀不足觀也已?！比粍t可儉而不可吝已。儉者，省約為禮之謂也；吝者，窮急不恤之謂也。今有施則奢，儉則吝；如能施而不奢，儉而不吝，可矣。譯文：6(2015重

25、慶)閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。吾里有徐先生若虛者，郡大姓也。年十五舉進士，即謝歸業(yè)醫(yī)。人有一方之良，一言之善，必重幣不遠數(shù)百里而師之，以必得乃止。歷數(shù)十年，其學大成，著易簡歸一數(shù)十卷。(選自元代揭傒斯贈醫(yī)者湯伯高序)譯文：(三)特別關注從人物對話中截取片段要求翻譯的語句的語境從人物對話中截取語句翻譯，是命題者較通行的做法，考生對這樣的語句的語境關注遠遠不夠，以致出現(xiàn)譯不準、改變原意的情況。如何關注這類語句的語境呢？1了解說話人對話前后語境，如是在什么樣的情境下說這番話的，是對誰說的，對話之后的結果如何，等等。2關注該語句所在“說話”中的語境，如它的前面是什么內(nèi)容，后面是什么內(nèi)容，說話

26、的目的是什么。尤其是句中人稱代詞和省略內(nèi)容，避免把說話者的人稱搞錯，如句中代詞“之”本該譯為“我”卻譯成了“他”等。邊練邊悟7閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。殷嶠，字開山，雍州鄠縣人。神龍初，再遷給事中。時雍州人韋月將上書告武三思不臣之跡，反為三思所陷，中宗即令殺之。時方盛夏，上表曰：“月將誣構良善，故違制命，準其情狀，誠合嚴誅。但今朱夏在辰，天道生長，即從明戮，有乖時令。謹按月令：夏行秋令，則丘隰水潦，禾稼不熟。陛下誕膺靈命，中興圣圖，將弘羲軒之風，以光史策之美，豈可非時行戮，致傷和氣哉，君舉必書，公其思之，伏愿詳依國典。許至秋分，則知恤刑之規(guī)，冠于千載；哀矜之惠，洽乎四海?！敝凶诩{嶠所

27、奏，遂令決杖，配流嶺表。(選自舊唐書殷嶠傳)譯文：8閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。賈黯，字直孺，鄧州穰人。黯自以年少遭遇，備位諫官，果于言事。時言者或論事亡狀注，輒戒勵窮詰。黯奏：“諫官、御史，跡既疏遠，未嘗預聞時政，不免采于傳聞，一有失言，而詰難沮辱隨之，非所以開廣言路。請如唐太宗用王珪、魏徵故事，每執(zhí)政奏事，聽諫官一人隨入。”時帝初即位，王廣淵、周孟陽以藩邸之舊，數(shù)召對。黯言：“俊義滿朝，未有一被召者，獨親近一二舊人，示天下以不廣。請如太宗故事，召侍從館閣之臣，以備顧問?！钡蹏L從容謂黯曰：“朕欲用人，少可任者?！摈鰧Γ骸疤煜挛磭L乏人，顧所用如何爾?！蓖硕衔迨拢阂?、知人之明，二、養(yǎng)育

28、以漸，三、材不求備，四、以類薦舉，五、擇取自代。(選自宋史列傳第六十一，有刪節(jié))注狀：狀文。(1)請如唐太宗用王珪、魏徵故事，每執(zhí)政奏事，聽諫官一人隨入。譯文： (2)帝嘗從容謂黯曰：“朕欲用人，少可任者?！摈鰧Γ骸疤煜挛磭L乏人，顧所用如何爾?！弊g文：(四)將譯好的句子代入語境檢驗，看看是否合乎文理、事理、情理，是否與上下文連貫銜接、順暢得當大二輪專題強化練與考前增分練定點練1回歸語境，翻譯當先理解1閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。宇文士及，雍州長安人也。隋右衛(wèi)大將軍述之子，化及弟也。隋文帝嘗引入臥內(nèi)，與語，奇之，令尚煬帝女南陽公主。初，高祖為殿內(nèi)少監(jiān)，時士及為奉御，深自結托。及隨化及至黎

29、陽，高祖手詔召之。士及亦潛遣家僮間道詣長安申赤心，又因使密貢金環(huán)。高祖大悅，謂侍臣曰：“我與士及素經(jīng)共事，今貢金環(huán)，是其來意也?！碧诩次?，為中書令，尋以本官校檢涼州都督。時突厥屢為邊寇，士及欲立威以鎮(zhèn)邊服。每出入陳兵，盛為容衛(wèi)；又折節(jié)禮士，涼土服其威惠。貞觀十六年卒，陪葬昭陵。(選自舊唐書卷六十三)(1)士及亦潛遣家僮間道詣長安申赤心，又因使密貢金環(huán)。譯文：(2)每出入陳兵，盛為容衛(wèi)；又折節(jié)禮士，涼土服其威惠。譯文：2閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。薛居正，字子平，開封浚儀人。漢乾祐初，史弘肇領侍衛(wèi)親軍，威權震主，殘忍自恣，無敢忤其意者。其部下吏告民犯鹽禁，法當死。獄將決，居正疑其不實，

30、召詰之，乃吏與民有私憾，因誣之，逮吏鞫之，具伏抵法。弘肇雖怒甚，亦無以屈。六年，拜門下侍郎、平章事。八年二月，上謂居正等曰：“年谷方登，庶物豐盛，若非上天垂祐，何以及斯。所宜共思濟物，或有闕政，當與振舉，以成朕志?！本诱纫嫘拚?，以副上意焉。(選自宋史列傳二十三，有刪改)(1)獄將決，居正疑其不實，召詰之，乃吏與民有私憾，因誣之，逮吏鞫之，具伏抵法。譯文：(2)所宜共思濟物，或有闕政，當與振舉，以成朕志。譯文：3閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。蘇瓊，字珍之，武強人也。除南清河太守，其郡多盜，及瓊至，民吏肅然，奸盜止息。天保中，郡界大水，人災，絕食者千余家。瓊普集郡中有粟家，自從貸粟以給付

31、饑者。州計戶征租，復欲推其貨粟。綱紀謂瓊曰：“雖矜饑餒，恐罪累府君。”瓊曰：“一身獲罪，且活千室，何所怨乎？”遂上表陳狀，使檢皆免，人戶保安。在郡六年，人庶懷之。遭憂解職，故人贈遺，一無所受。舊制以淮禁，不聽商販輒度。淮南歲儉，啟聽淮北取糴。后淮北人饑，復請通糴淮南，遂得商賈往還，彼此兼濟，水陸之利，通于河北。后為大理卿而齊亡，仕周為博陵太守。(選自北齊書蘇瓊傳)(1)綱紀謂瓊曰：“雖矜饑餒，恐罪累府君?！杯傇唬骸耙簧慝@罪，且活千室，何所怨乎？”譯文： (2)舊制以淮禁，不聽商販輒度?；茨蠚q儉，啟聽淮北取糴。譯文：4閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。孫承宗，字稚繩，高陽人。貌奇?zhèn)?，與人言，聲

32、殷墻壁。始為縣學生，授經(jīng)邊郡，喜從材官、老兵究問險要厄塞，用是曉暢邊事。未幾，大清兵逼廣寧，王化貞棄城走，熊廷弼與俱入關。帝亦急東事，遂拜承宗兵部尚書兼東閣大學士，入直辦事。時寧遠城工竣，關外守具畢備。承宗圖大舉，奏言：“速畀臣餉二十四萬，則功可立奏。”帝命所司給之。兵、工二部相與謀曰：“餉足，渠即妄為，不如許而不與，文移往復稽緩之?！背凶谠偈璐伲咭郧楦?。帝為飭諸曹，而師竟不果出。當是時，忠賢益盜柄。以承宗功高，欲親附之，承宗不與交一言，忠賢由是大憾。而其黨連疏詆之，承宗乃杜門求罷。(選自明史孫承宗傳)(1)始為縣學生，授經(jīng)邊郡，喜從材官、老兵究問險要厄塞，用是曉暢邊事。譯文：(2)兵、工二

33、部相與謀曰：“餉足，渠即妄為，不如許而不與，文移往復稽緩之?！弊g文：5閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。趙憬，字退翁，渭州隴西人。憬志行峻潔，不自炫賈。寶應中，方營泰、建二陵，用度廣，又吐蕃盜邊，天下薦饑，憬褐衣上疏，請殺禮從儉，士林嘆美。貞元中，咸安公主降回紇，詔關播為使，而憬以御史中丞副之。向時使者多私赍，以市馬規(guī)利入，獨憬不然。使未還，尚書左丞缺，帝曰：“趙憬堪此?！彼煲悦??？脊q終，請如至德故事課殿最，憬自言薦果州刺史韋證，以貪敗，請降考。?？际箘⒆讨^憬知過，更以考升。(選自新唐書趙憬傳)(1)又吐蕃盜邊，天下薦饑，憬褐衣上疏，請殺禮從儉，士林嘆美。譯文：(2)向時使者多私赍，以市

34、馬規(guī)利入，獨憬不然。使未還，尚書左丞缺，帝曰：“趙憬堪此?！弊g文：6閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。夫昔之所謂義倉者，以義為本而行乎賑恤者也，今之所謂義倉者，以義為名而務于誅求者也。昔之義倉，務所以安之；今之義倉，務所以掊之。昔之義倉，則立倉于社，聚谷于眾，年豐則取之，民饑則與之，不令而民從，不督而民勸，故曰以義為本而行乎賑恤也；今之義倉，則有倉之號而無倉之制，有義倉之名而無義倉之實。誠能復隋唐之法而建其倉，探隋唐之本而行其義，則恤災弭患、安民泰俗無大于此者。茍不如是而徒立其號，以為征取之術，則不若勿行之愈也。(選自曾鞏義倉)(1)今之所謂義倉者，以義為名而務于誅求者也。譯文：(2)不令而

35、民從，不督而民勸，故曰以義為本而行乎賑恤也。譯文：學生用書答案精析第二章文言文閱讀：三大“分點”譯到位，文言翻譯拿高分學案2回歸語境，翻譯當先理解自我診斷，找出答題能力短板1(1)現(xiàn)在趁他們處境危急，用恩德來安撫他們，可能(或“希望”)會有用處。(要點：“因”“懷”“庶”，句意通順。)(2)漢朝常想讓我們相互爭斗，現(xiàn)在鄧使君用恩德信譽來對待我們，開門收容我們的妻子兒女。(要點：“斗”，使動用法；“內(nèi)”，通“納”；“妻子”，古今異義詞。)2(1)李挺之的器量很大，世上很難有懂他的人，(他)漂泊失意，很久都不能升職。(要點：“器”“棲遲”，語句通順。)3(1)我私下里曾經(jīng)將他的文章與古人的詩文相比

36、，認為它與莊周的文、李白的詩差不多相類似。(要點：“擬”“庶幾”，語句通順。)比對答案，領悟答案升格之道1鄧訓當初和馬氏交情很深，不被竇氏族人親近，到竇憲被殺時，他因此沒有遭受禍患。評分建議每個分句1分。參考譯文鄧訓，字平叔，南陽新野人。漢顯宗即位，最初任命他為郎中。鄧訓喜歡施恩于人，禮賢下士，士大夫大多歸依他的門下。章和二年，護羌校尉張紆誘殺燒當種羌迷吾等人，因此羌人各部落都非常憤怒，謀劃想報仇，朝廷很擔心這件事。大臣們推薦鄧訓替代張紆為護羌校尉。此前小月氏胡人散居在塞內(nèi)，能作戰(zhàn)的兩三千騎兵，都驍勇健壯，每次和羌人交戰(zhàn)，常常能夠以少勝多。當時迷吾的兒子迷唐，來到塞下，不敢攻打鄧訓，先想脅迫月

37、氏胡人。鄧訓加以保護阻礙，使雙方不能交戰(zhàn)。謀士們都認為羌人、胡人互相攻擊，對漢朝有利，用夷人攻打夷人，不應該阻止他們交戰(zhàn)。鄧訓說：“不對。現(xiàn)在張紆不講信譽，羌人各部落大舉行動。推究胡人各部落不能滿意的原因，都是因為我們對他們的愛護和信譽不夠?，F(xiàn)在趁他們處境危急，用恩德來安撫他們，可能(或“希望”)會有用處?！庇谑窍铝畲蜷_城門以及他自己住處的園門，驅(qū)使所有的胡人的妻子兒女進來，派重兵守衛(wèi)。羌人搶劫沒有收獲，又不敢逼近胡人各部落，于是就退兵離去。從此湟中的胡人都說：漢朝常想讓我們相互爭斗，現(xiàn)在鄧使君用恩德信譽來對待我們，開門收容我們的妻子兒女，我們這才得以與父母團聚。大家都高興地叩著頭說：“我們只

38、聽鄧使君的命令?！庇谑青囉枏乃麄冎惺震B(yǎng)了幾百個勇敢的年輕人，把他們作為隨從。永元二年，大將軍竇憲率兵鎮(zhèn)守武威，竇憲認為鄧訓通曉對付羌胡人的方針策略，上朝請求派鄧訓與他同行。鄧訓當初和馬氏交情很深，不被竇氏族人親近，到竇憲被殺時，他因此沒有遭受禍患。2有人詬病他，(他)告訴他們說：“這是舊例。”評分建議“病”，詬??；“謝”，告訴；“故事”，舊例。(每點1分)參考譯文李之才，字挺之，青社人。天圣八年同進士出身。為人質(zhì)樸而且坦率，很自信，沒有一點造作勉強的樣子。李挺之最初擔任衛(wèi)州獲嘉縣主簿，暫時代理共城令(官職)。李挺之的器量很大，世上很難有懂他的人，(他)漂泊失意，很久都不能升職。有人替他感到惋惜

39、，他就說：“應當把小的貶職當作榮升?！敝挥杏讶耸湔f：“世俗不能夠容納你，你為何不遠離世俗而隱逸山林呢？”又調(diào)任孟州司法參軍。當時范忠獻公守孟州，也不能夠了解他。起初范忠獻公持節(jié)鉞鎮(zhèn)守延安，送別的人不采用舊例，一直送到境外。只有李挺之在近郊道別。有人詬病他，(他)告訴他們說：“這是舊例?！睕]有多久，范忠獻責守安陸，只有李挺之到洛陽拜見他。以前送他到遠郊的人，沒有一個前來。這時范忠獻悔恨了解李挺之晚了。3僅這些(殘存的)很少的文字，卻還遭受壓制使它不能在世間公開流傳，確實可悲啊。評分建議“區(qū)區(qū)”、“厄抑”、“良”、語句通順各1分。參考譯文我讀(戴名世)先生的文章，看到它的意境像太空的浮云，變化

40、無痕；又像飄飛的仙人，沒有誰可以窺視它的行蹤。我私下里曾經(jīng)將他的文章與古人的詩文相比，認為它與莊周的文、李白的詩差不多相類似。但他文章氣勢逸致神韻的高遠，就一直進入司馬遷的境界而得到他的神韻了。我的學生尤云鶚曾經(jīng)說司馬遷文章的飄逸之氣，歐陽修在其后，只有(戴名世)先生得到了，這并非虛妄之言啊！我又看先生文中的自敘，以及方苞先生所寫的序，知道先生歷來常常以司馬遷自比，他的心中藏有幾百卷詩書，像江水一樣滔滔欲出。先前讓他寫出(那些文章)，一定有不同于班固、范蔚宗、陳壽這些人的地方。難道僅這一點點文字就足以看到司馬遷文章的神韻嗎？可惜啊，先生有司馬遷的才能，卻沒能夠有司馬遷的大志，僅這些(殘存的)很

41、少的文字，卻還遭受壓制使它不能在世間公開流傳，確實可悲啊。借題發(fā)揮，突破答題核心問題邊練邊悟1(魏太祖)派使者前往征召他，盡管情感表達感人至深，但最終不能使韋夐屈服(屈身、屈就)。(魏太祖)因此更加敬重他，也不能強迫改變他的志向。(要點：“辟”“屈”“重”，“弗之奪也”句式，省略的主語。)2(1)他家一向貧賤，父親在集市以賣餅為業(yè)，寄居在縣里的富豪家里。(2)我們本是商人之家，生養(yǎng)兒子能夠繼承我的手藝，我的手藝不廢棄就行了，(你)怎么能跟讀書人交往呢？參考譯文詹鼎，字國器，是臺州寧海人。他家一向貧賤，父親在集市以賣餅為業(yè)，寄居在縣里的富豪家里。富家只有吳家最為富貴，詹父就寄居在他家里，生下詹鼎

42、。詹鼎六七歲時，不喜歡與街市上的兒童嬉游，只喜歡到學館，聽人讀書，回到家就能說出諸生誦讀的內(nèi)容。吳家很喜歡他，對他的父親說讓他讀書。詹鼎欣然同意，只是他的父親不愿意，罵他說：“我們本是商人之家，生養(yǎng)兒子能夠繼承我的手藝，我的手藝不廢棄就行了，(你)怎么能跟讀書人交往呢？”然而詹鼎經(jīng)常自己溫習功課，夜里坐在餅灶下面干活，也誦讀不停止。他的父親見他的志向不能改變，就讓他去讀書。3(1)死者家屬告狀，梁武帝下詔嚴加追討。吳法壽躲入蕭宏的府第，有關部門無計可施。(2)我的才能勝過你一百倍，做天子還恐怕會被推翻，你如何能行呢？我不是不能像周公、漢文帝那樣(誅殺兄弟)，只是考慮你愚笨的緣故。參考譯文臨川靖

43、惠王蕭宏，字宣達，是文帝的第六個兒子，武帝的弟弟。蕭宏的妾弟吳法壽性情粗橫狡猾，倚仗蕭宏的勢力無所畏忌，隨意殺人。死者家屬告狀，梁武帝下詔嚴加追討。吳法壽躲入蕭宏的府第，有關部門無計可施。梁武帝親自下旨命令蕭宏將人交出，當天就為死者償命。南司上奏請求免除蕭宏的司徒、驃騎、揚州刺史職務。武帝批注道：“愛惜蕭宏是兄弟私親，免除蕭宏職務是王者正法，所奏準可。”天監(jiān)十七年，梁武帝將駕臨光宅寺，有一個武士潛伏在騾騎航等待梁武帝夜晚出行。梁武帝將要走時，心有所動，就從朱雀航經(jīng)過。事情暴露后，武士供稱是受到蕭宏的指使。梁武帝流著淚對蕭宏說：“我的才能勝過你一百倍，做天子還恐怕會被推翻，你如何能行呢？我不是不

44、能像周公、漢文帝那樣(誅殺兄弟)，只是考慮你愚笨的緣故?！笔捄赀殿^說：“絕無此事，絕無此事?！庇谑且蜃锉幻夤?。4國家滅亡時，一般沒有像百姓心懷不滿、沒有確定嫡子還是庶子接班這樣殘酷的，但是敵人現(xiàn)在這兩種情況都有，想不滅亡還等待什么時候！參考譯文我又聽說古時候善于觀察別人國家的人，就像優(yōu)秀的醫(yī)生切脈一樣，知道病人生病之處并且能預料到他死亡的日期，一點也不因為這病人的胖或瘦就改變了自己的診斷。官渡之戰(zhàn)時，袁紹的軍隊并沒有立即減弱，曹操見了袁紹，認為袁紹最終一定會自取滅亡，是從袁紹還未確定嫡子還是庶子接班的問題上看出來的。秦始皇在咸陽建都，到會稽游玩，那時秦王朝還很強大，可是劉邦見了就認為今后自己也

45、應當像這樣，項籍見了就認為自己可以取而代之，這是從當時百姓心懷不滿已深的現(xiàn)象中看出來的。國家滅亡時，一般沒有像百姓心懷不滿、沒有確定嫡子還是庶子接班這樣殘酷的，但是敵人現(xiàn)在這兩種情況都有，想不滅亡還等待什么時候！所以我說“形與勢不同”。希望陛下實實在在地仔細考慮這件事。5儉省，說的是為了禮儀而節(jié)??；吝嗇，說的是對那些處于困難危急情境的人也不體恤。(要點：“之謂”為賓語前置句。)參考譯文孔子說：“奢侈了就會變得不恭順，節(jié)儉了就會顯得鄙陋。與其不恭順，還不如鄙陋一些?！庇终f：“如果有周公那樣的才能和美德，如果他既驕傲又吝嗇，那么他其他各方面(的優(yōu)點)也就不值得一提了?！边@樣說來是可以儉省而不可以吝

46、嗇了。儉省，說的是為了禮儀而節(jié)?。涣邌?，說的是對那些處于困難危急情境的人也不體恤?，F(xiàn)在往往是講施舍就顯得奢侈，講節(jié)儉就會顯得吝嗇。如果能夠做到施舍而不奢侈，儉省而不吝嗇，那就可以了。6(只要)別人有一個好的藥方，有一句有價值的(醫(yī)學)見解，必定攜重金不遠數(shù)百里去拜他為師，一定要得到才罷休。(要點：“一方之良”“一言之善”為定語后置句；“重幣”“師”，根據(jù)句中語法搭配關系，活用為動詞，譯為“攜重金”“拜為師”。)7怎可以違背時令而進行殺戮，以至于傷害和氣？君主的舉動必須記載于史書，陛下還是考慮一下，希望詳細依照國家法典。要點：“行戮”(“進行殺戮”“施行死刑”)、“其”(“還是”等)、“伏愿”(

47、“私下希望”“我跪地希望”等)，保持文意通順。參考譯文殷嶠，字開山，雍州鄠縣人。神龍初年，殷嶠兩次升任給事中。當時雍州人韋月將上書告發(fā)武三思的不軌行為，反而被武三思誣陷，中宗立即命令殺掉韋月將。當時正值盛夏，殷嶠上表說：“韋月將誣告忠臣，有意違背詔命，依據(jù)他的情狀，的確應當嚴厲誅殺。但如今是酷夏季節(jié)，天道讓萬物生長，在這時公開殺戮，違背了時令。謹依照月令：夏行秋令，則會使低濕的地方發(fā)生水澇，莊稼不能成熟。陛下承受天命，中興圣業(yè)，將弘揚伏羲、軒轅的風范，而光大史冊的美名，怎可以違背時令而進行殺戮，以至于傷害和氣？君主的舉動必須記載于史書，陛下還是考慮一下，希望詳細依照國家法典，允許等到秋分處決，

48、以使陛下審慎用刑罰的規(guī)范，光照千載；又使陛下哀憐的仁惠，遍及四海?！敝凶诓杉{了殷嶠的表奏，便下令對韋月將處以杖刑，流放嶺外。8(1)請求像唐太宗任用王珪、魏徵進諫舊例，每當執(zhí)政上奏言事，任憑諫官一人隨時進入。(要點：“如”“用”“故事”“每”“聽”。)(2)皇帝曾經(jīng)私下對賈黯說：“我想任用人才，但很少有可以任用的人?！辟Z黯回答說：“天下從來就不缺少人才，只不過是如何使用罷了?！?要點：“嘗”“者”“乏”“顧”“爾”。)參考譯文賈黯，字直孺，鄧州穰縣人。賈黯以他少年時的遭遇，擔任諫官，敢于上書言事。這時進諫者有的論事沒有狀文，就嚴厲警告不斷地責問。賈黯上奏說：“諫官、御史，既然已被朝廷疏遠，不曾

49、參預朝廷政事，不免利用一些傳聞，一旦有不符之處，朝廷就對他們加以責難阻撓辱罵，這不是廣開言路的辦法。請求像唐太宗任用王珪、魏徵進諫舊例，每當執(zhí)政上奏言事，任憑諫官一人隨時進入。”英宗即位之初，王廣淵、周孟陽由于是先朝舊臣，多次被英宗召見問對。賈黯說：“滿朝的賢才之臣，沒有一個被召見，單獨對一兩位先朝舊臣表示親近，這是向天下表示本朝不宏大。請求像太宗過去一樣，召見侍從館閣大臣，來作為顧問?！被实墼?jīng)私下對賈黯說：“我想任用人才，但很少有可以任用的人?！辟Z黯回答說：“天下從來就不缺少人才，只不過是如何使用罷了?！蓖顺筚Z黯就五件事給英宗上書：一、了解人才的才智，二、逐步培養(yǎng)人才，三、不要對人才求全

50、責備，四、按條例推舉人才，五、有所選擇地加以任用。大二輪專題強化練與考前增分練答案精析文言文閱讀雙級訓練 定點打鐵，類題精練定點練1回歸語境，翻譯當先理解1(1)宇文士及也暗地里派遣家里仆人抄小路到長安去表明自己愿意臣服的心，又通過(經(jīng)由)使者秘密地進貢金環(huán)(給高祖)。(要點：“潛”，暗地里；“詣”，到；“間”，抄小路。)(2)(士及)每次出入士兵都要列陣(隊)，舉行盛大的儀式；又能降低身份禮賢下士，涼州的本地人都佩服他的威嚴。(要點：“陳”通“陣”；“折節(jié)”，降低身份；“禮士”，禮賢下士。)參考譯文宇文士及，雍州長安人。隋朝右衛(wèi)大將軍宇文述的兒子，宇文化及的弟弟。隋文帝曾經(jīng)帶他到臥室內(nèi)和他交

51、談，發(fā)現(xiàn)他是個奇才，下令讓他娶隋煬帝的女兒南陽公主為妻。最初，高祖做殿內(nèi)少監(jiān)，那時宇文士及擔任奉御(皇帝的侍衛(wèi))，兩人關系密切。等到(宇文士及)跟隨哥哥化及到黎陽之后，高祖親自下詔書召他過來。宇文士及也暗地里派遣家里仆人抄小路到長安去表明自己愿意臣服的心，又通過(經(jīng)由)使者秘密地進貢金環(huán)(給高祖)。高祖非常高興，對侍臣說：“我和宇文士及向來共事多年，今天他送來金環(huán)，是表明他歸附的來意。”唐太宗繼承皇位之后，宇文士及擔任中書令，不久又憑借此官到?jīng)鲋輷味级?。當時突厥多次侵犯邊境，士及想樹立威望來鎮(zhèn)守邊關，使突厥臣服。(士及)每次出入士兵都要列陣(隊)，舉行盛大的儀式；又能降低身份禮賢下士，涼州的

52、本地人都佩服他的威嚴。貞觀十六年去世，陪葬昭陵。2(1)案件將要判決，薛居正懷疑其罪不實，召來這個百姓訊問，原來這個官吏與他有私怨，于是誣告百姓。逮捕這個官吏來審問，他全部招認(供認不諱)伏法。(要點：“獄”“詰”“乃”“私憾”“鞫”“具”。)(2)你們應當一起想著做一些有益的事，如果存在有弊病的措施，應當予以拯救，來實現(xiàn)我的志向。(要點：“濟”“或”“闕”“振舉”。)參考譯文薛居正，字子平，開封浚儀人。后漢乾祐初年，史弘肇統(tǒng)率侍衛(wèi)親軍，威權震動皇上，為人殘忍自傲，沒有人敢忤逆他的命令。他的部下官吏控告百姓違犯鹽禁，論法當死。案件將要判決，薛居正懷疑其罪不實，召來這個百姓訊問，原來這個官吏與他

53、有私怨，于是誣告百姓。逮捕這個官吏來審問，他全部招認(供認不諱)伏法。史弘肇雖然很惱怒，也沒有辦法救助。六年(973)，任門下侍郎、平章事。八年(975)二月，皇上對居正等人說：“年歲豐登，萬物豐盛，如果不是上天保佑，哪里能這樣。你們應當一起想著做一些有益的事，如果存在有弊病的措施，應當予以拯救，來實現(xiàn)我的志向?！本诱扔l(fā)勤修政事，來符合皇上的意愿。3(1)郡中的僚佐對蘇瓊說：“雖然是憐惜這些饑民，但恐怕這樣做會連累府君您?！碧K瓊說：“我一人獲罪，將能救活一千戶人家，還有什么可抱怨的呢？”(要點：“矜”“饑餒”“活”。)(2)以前的制度以淮河為禁區(qū)，不允許商販隨意渡河。淮南地區(qū)遭災，(蘇瓊)

54、上表請求允許到淮北去買糧。(要點：“聽”“儉”“糴”。)參考譯文蘇瓊，字珍之，是武強人。(蘇瓊)出任南清河太守，這個郡盜賊很多，但蘇瓊來到后，吏民恭敬，奸盜平息。北齊文宣帝天保中，郡內(nèi)發(fā)生大水災，百姓斷絕糧食的有一千余家。蘇瓊把郡中有糧的人家都召集到一起，自己向他們借糧，再分發(fā)給饑民。州里按戶征收田租，又要審查他借糧的情況。郡中的僚佐對蘇瓊說：“雖然是憐惜這些饑民，但恐怕這樣做會連累府君您。”蘇瓊說：“我一人獲罪，將能救活一千戶人家，還有什么可抱怨的呢？”于是他上表講明情況，(朝廷下令)免于派使檢查災情及借貸之事，百姓們平安度過荒年。(蘇瓊)在南清河郡六年，百姓受他的恩德感召。他因父親去世而離

55、職，對于朋友的贈送，他一無所受。以前的制度以淮河為禁區(qū)，不允許商販隨意渡河?；茨系貐^(qū)遭災，(蘇瓊)上表請求允許到淮北去買糧。以后淮北百姓發(fā)生饑荒，(他)又請求允許到淮南買糧，于是商人得以往來，(使淮河兩岸貨物得以流通，)彼此都得到好處，通過水陸運輸，(有些貨物)直達黃河以北。后來蘇瓊出任大理卿，北齊滅亡后，他出仕北周，為博陵太守。4(1)(孫承宗)最初是秀才，在邊境省份講授經(jīng)文，他喜歡向一些低級武官和老兵們探求詢問軍事險要地形和關塞，因為這精通邊防事務。(要點：“邊郡”“用”“曉暢”。)(2)兵部和工部一起商量說：“軍餉給足了，他就要胡作非為，不如答應他但不給他，文件傳遞往來拖延這事。”(要點

56、：“相與”“渠”“稽緩”。)參考譯文孫承宗，字稚繩，高陽人。相貌奇特，身材高大，跟人說話，聲音震動墻壁。(孫承宗)最初是秀才，在邊境省份講授經(jīng)文，他喜歡向一些低級武官和老兵們探求詢問軍事險要地形和關塞，因為這精通邊防事務。不久，大清兵進逼廣寧，王化貞棄城逃跑，熊廷弼與他一起進入關內(nèi)?；实蹖|邊的戰(zhàn)局也很著急，于是任命孫承宗為兵部尚書兼東閣大學士，入朝辦事。這時寧遠城工程竣工，關外一切防守工作都已齊備。孫承宗圖謀大的軍事行動，上奏說：“盡快給予我二十四萬兩軍餉，就可以立即取得軍事勝利?！被实勖钣嘘P部門滿足他的要求。兵部和工部一起商量說：“軍餉給足了，他就要胡作非為，不如答應他但不給他，文件傳遞

57、往來拖延這事。”孫承宗第二次上疏催促，把實情全部報告給皇帝?；实蹫榇苏D各部官員，但部隊最終還是沒有出發(fā)。這個時候，魏忠賢更加擅權。因為孫承宗功勞高，想拉攏他，孫承宗不跟他說一句話，魏忠賢因此非常痛恨他。而且魏忠賢的黨徒接連上疏詆毀孫承宗，孫承宗于是閉門謝客，請求辭職。5(1)另外吐蕃侵犯邊境，天下連年歉收，趙憬用平民身份上書，請求簡化禮儀，從簡行事，士人贊美他。(要點：“盜”“薦”“褐衣”“殺”。)(2)從前的使者大多攜帶私物，用來買馬謀求利潤收入，只有趙憬不這樣。出使還沒有回來，尚書左丞的位子空缺，皇帝說：“趙憬可以擔任這個職位?！?要點：“私赍”“規(guī)”“然”“堪”。)參考譯文趙憬，字退翁

58、，渭州隴西人。趙憬志行高潔，不炫耀自己。寶應年間，(朝廷)正營造泰、建二陵，用度很大，另外吐蕃侵犯邊境，天下連年歉收，趙憬用平民身份上書，請求簡化禮儀，從簡行事，士人贊美他。貞元年間，咸安公主下嫁回紇，皇帝下詔令關播為使臣，并命趙憬以御史中丞的身份做副使。從前的使者大多攜帶私物，用來買馬謀求利潤收入，只有趙憬不這樣。出使還沒有回來，尚書左丞的位子空缺，皇帝說：“趙憬可以擔任這個職位?！庇谑蔷腿蚊?。年終時考核官員請示，請按至德舊例考核政績優(yōu)劣，趙憬說自己推薦果州刺史韋證，因為貪污廢黜，請求降低自己的考核等級。?？际箘⒆陶J為趙憬知道自己的過錯，更提高了他的考核等級。6(1)如今所謂的義倉，是以義

59、為名而務求向百姓搜刮。(2)不下命令而百姓聽從，不需督促而百姓勤勉，所以說是以恩義為宗旨而實行救濟。參考譯文從前所說的義倉，是以恩義為宗旨來對百姓實行救濟；如今所謂的義倉，是以義為名而務求向百姓搜刮。從前的義倉，是極力使百姓安定；現(xiàn)今的義倉，是極力向百姓聚斂。從前的義倉，是將倉建在鄉(xiāng)里，讓大家儲糧，年成好則取之于民，民眾饑荒則又發(fā)給他們，不下命令而百姓聽從，不需督促而百姓勤勉，所以說是以恩義為宗旨而實行救濟；今日的義倉，則是僅有義倉的名號而并無義倉的制度，有義倉的名目而沒有義倉的實際作用。如果真能夠恢復隋唐的方法而修建起倉庫，探求隋唐設義倉的原意而施行恩義，那么救濟饑荒，消除災害，安定百姓，淳厚風俗，沒有比建義倉更重要的了。假如不能這樣而空設個義倉的虛名，把它作為搜刮的手段，那就不如不實行還好一些。