七年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第5課 計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示教案 川教版

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1、七年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第5課 計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示教案 川教版課題第5課 計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示課時(shí)1課型新課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、知道計(jì)算機(jī)中信息的表示形式；2、能將二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)3、通過(guò)探索活動(dòng)進(jìn)一步理解信息的數(shù)字化表示。能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道表示數(shù)字十進(jìn)制數(shù)不是唯一的，并能將二進(jìn)制整數(shù)部分轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)情感目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示加深學(xué)生對(duì)電路知識(shí)的理解，為以后更好掌握更復(fù)雜的計(jì)算機(jī)知識(shí)墊定理論基礎(chǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：信息在計(jì)算機(jī)中的表示形式教學(xué)難點(diǎn)：二進(jìn)制數(shù)的特點(diǎn)及與十進(jìn)制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換教學(xué)方法講授法、引導(dǎo)法教學(xué)媒體黑板、粉筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)程序及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

2、備注一、引入新課復(fù)習(xí)小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的十進(jìn)制數(shù)，引出十進(jìn)制數(shù)的特點(diǎn)。（1）由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9等10個(gè)數(shù)字組成（2）進(jìn)位法則是：逢十進(jìn)一二、進(jìn)入新課1、計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法二進(jìn)制數(shù)（板書標(biāo)題）（1）計(jì)算機(jī)為什么采用二進(jìn)制數(shù)實(shí)驗(yàn)：利用電路板打開一個(gè)開關(guān)，讓其中一盞燈亮起來(lái)，然后問(wèn)學(xué)生，這三盞燈分別處于什么狀態(tài)舉出生活中的用電器的兩種狀態(tài)：開與關(guān)；通與斷結(jié)合第二課與第五課學(xué)過(guò)的知識(shí)：微電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)引出計(jì)算機(jī)也是一種電器，它也符合用電器的兩種狀態(tài)：開與關(guān)；通與斷。正因?yàn)槿绱耍绻覀冇谩?”表示用電器的斷開狀態(tài)；“1”表示用電器的打開狀態(tài)，我們可以很容易地表示出千千萬(wàn)萬(wàn)的數(shù)字（

3、2）二進(jìn)制數(shù)的特點(diǎn)：（板書）由十進(jìn)制數(shù)的特征分析，對(duì)照引出二進(jìn)制數(shù)的特征；A、由0、1兩個(gè)數(shù)字組成學(xué)生根據(jù)教師的要求回憶小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)的特點(diǎn)及進(jìn)位法則；教師對(duì)學(xué)生的回答作歸納與總結(jié)教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示電路的兩種狀態(tài)：開與關(guān)；通與斷。學(xué)生通過(guò)教師的演示體驗(yàn)計(jì)算機(jī)中數(shù)為什么用“0”、“1”來(lái)表示。教師引導(dǎo)學(xué)生回答二進(jìn)制數(shù)的特點(diǎn)及進(jìn)位法則（與十進(jìn)制數(shù)比較）程序及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)備注B、進(jìn)位法則是：逢二進(jìn)一（3）十進(jìn)制數(shù)與二進(jìn)制數(shù)對(duì)照表（板書）十進(jìn)制二進(jìn)制結(jié)論00當(dāng)十進(jìn)制數(shù)為0與1時(shí)，對(duì)應(yīng)的二進(jìn)制數(shù)可以直接表示11210當(dāng)二進(jìn)制數(shù)滿足“逢2進(jìn)1”的進(jìn)位法則后向前一位進(jìn)1，并用0補(bǔ)齊；不足2的位上

4、照寫“0”或“1”例：（111）2+（1）2=（1000）2每一位都滿足逢2進(jìn)1的進(jìn)位法則31141005101611071118100091001101010（4）二進(jìn)制數(shù)的讀法：（板書）直接讀取每一位上的數(shù)字，如：1110，讀作“壹壹壹零”（5）二進(jìn)制數(shù)的寫法：（板書）為了區(qū)別二進(jìn)制數(shù)與十進(jìn)制數(shù)，在寫法上通常用括號(hào)和下標(biāo)表示不同進(jìn)位制的數(shù)。如二進(jìn)制數(shù)1110用（1110）2表示，十進(jìn)制數(shù)1110用（1110）10表示。3、二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)（板書）二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)，分整數(shù)部分與小數(shù)部分，我們只了解整數(shù)部分的轉(zhuǎn)換方法口訣：按位乘以2n-1（n為位數(shù)）后再相加舉例：（1110）212

5、3122121020 8+4+1+0 （13）10教師在引導(dǎo)時(shí)要注意講解必須詳細(xì)，注意位數(shù)的表達(dá)方式是從右到左分別增加1。4、探索活動(dòng)完成書27頁(yè)探索活動(dòng)電燈的狀態(tài)所表示的二進(jìn)制數(shù)所表示的十進(jìn)制數(shù)滅滅滅0000滅滅亮0011滅亮滅0102滅亮亮0113亮滅滅1004亮滅亮1015學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)找出十進(jìn)制數(shù)的0-6與二進(jìn)制數(shù)的對(duì)照表示方法，自己完成十進(jìn)制的7-9與二進(jìn)制數(shù)的對(duì)照表示方法引導(dǎo)學(xué)生讀二進(jìn)制數(shù)引導(dǎo)學(xué)生寫二進(jìn)制數(shù)學(xué)生通過(guò)教師的講解，完成以下兩道題的轉(zhuǎn)換。并請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)來(lái)完成（一男一女）（1）（10101）2（2）（11010）2學(xué)生完成探索活動(dòng)程序及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)備注亮亮

6、滅1106亮亮亮1117總結(jié)三、本課總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法（二進(jìn)制數(shù)），我們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中還會(huì)接觸到更多的進(jìn)制數(shù)，如八進(jìn)制數(shù)、十六進(jìn)制數(shù)等，但不管是什么進(jìn)制數(shù)，你只要把握數(shù)的特點(diǎn)及進(jìn)位法則，你就能夠正確使用這些進(jìn)制數(shù)，為我們使用計(jì)算機(jī)服務(wù)。四、課后作業(yè)完成以下二進(jìn)制數(shù)的轉(zhuǎn)化（1011001）2 （1001100111）2板書設(shè)計(jì)或教學(xué)流程圖二進(jìn)制數(shù)1、二進(jìn)制數(shù)的特點(diǎn)（1）數(shù)的表示：由0，1兩個(gè)數(shù)字組成（2）進(jìn)位法則：逢2進(jìn)12、二進(jìn)制數(shù)與十進(jìn)制數(shù)對(duì)照表十進(jìn)制數(shù)二進(jìn)制數(shù)0011210311410051016110711181000910011010103

7、、二進(jìn)制數(shù)的讀法4、二進(jìn)制數(shù)的寫法5、二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)口訣：按位乘以2n-1（n為位數(shù)）后再相加舉例：（1110）2123122121020 8+4+1+0 （13）106、探索活動(dòng)教學(xué)后記“數(shù)字化”這個(gè)詞，大多數(shù)人都聽說(shuō)過(guò)，然而在計(jì)算機(jī)中信息的數(shù)字化代表著什么意思，很少有人能說(shuō)得清楚。本課試圖通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主活動(dòng)，在學(xué)生親身參與活動(dòng)的過(guò)程中領(lǐng)悟信息數(shù)字化的含義和意義。 在新課的引入部分，先由教師引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)十進(jìn)制數(shù)的特征進(jìn)行分析，以便對(duì)照給出二進(jìn)制數(shù)的特征，幫助學(xué)生理解。然后進(jìn)行燈泡亮滅的演示實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)中信息的表示形式。 第二部分，在學(xué)生掌握了二進(jìn)制數(shù)特征的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)的過(guò)程。 最后，在探索活動(dòng)中，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的自主活動(dòng)的環(huán)境，為學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)提供外部條件。通過(guò)學(xué)生的親身參與，走向體驗(yàn)的發(fā)生和豐富深刻，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的信息數(shù)字化編碼。