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1、部編版三年級語文下冊教學設計三年級語文 地球清潔師教學設計教學目標：1.讓學生在讀中獲取科學知識，在讀中增強環(huán)保意識。2.讓學生在語文實踐活動中訓練口語表達能力，和資料的整合 能力，初步培養(yǎng)學生的合作性學習能力。教學準備：1 .布置學生收集有關動植物的圖片，并記錄下它的本領或 作用。2.自讀課文內(nèi)容，把課文讀準確，讀通順，揣摩各角色 的語氣。教學過程：一.從生活走進課堂。1.板書“清潔”二字。引問：怎樣 的環(huán)境才算清潔？2 .師在“清潔”二字后加上“師” （1 ）清潔師是什么意 思？ （ 2 ）你見過清潔師嗎？到生活中找個例子說一說。（3） 引導生說出自己知道的諸如“建筑師”、“美容師”、“工
2、程 師”等。3 .師再加上“地球”二字?？吹竭@個題目，你想了解什么？4 .齊讀課題。二.以生活展現(xiàn)課堂，激發(fā)興趣，促進了 解。1.有感情地朗讀課文。（讀時把自己當成故事中的角色，揣摩人物說話時的語氣，想象說話時的動作、神態(tài)、表情）2 .選擇喜歡的角色，充分準備。體會語氣和感情。3 .指名讀喜歡的角色的語言，說說喜歡的原因。 （引導 用上“因為一一所以一一”的句式）4 .指導生歸納，師相機板書：海鷗吃掉死魚、剩飯、剩菜，凈化海面烏鴉專吃蠅蛆、地蠶等臟蟲子，凈化地面屎克郎吃牛馬糞便，牧場、草原大榆樹吸收灰塵、有毒氣體，凈化空氣5 .把自己想演的那個角色的話，認真讀讀記記，試著演一 演。6 .分配角
3、色，指名上臺，并戴上頭飾演（師扮演地球老 人，以調(diào)控組織）7 .生評價。三.以生活替代課堂，掀起設法，豐富知識1 .這時候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報名 嗎？還有哪位朋友想報名？2 .結合準備的資料，指名作自我介紹，并用“我能” 或“我專門”或“我雖然但是”等說說自己的本 領。征求地球爺爺?shù)囊庖姇r用“我是不是”或“我能說 是”。3.四人小組，互說，換成你自己想要的角色。4 .指名說。5 .師生評價。四.從課堂回歸生活，升華主 題1 .成為一名地球清潔師，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要 能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻。再想一想，我們?nèi)祟?是不是也是地球清潔師呢？2 .指名說說原因。3.聯(lián)系生活，引導學生說出我們也是 地球清潔師。五.課堂拓展，練筆訓練將大家收集到了的資料，四人小組合作整理，根據(jù)大家剛才 所說的，完成另外一篇新的“地球清潔師”的童話故事。
部編版三年級語文下冊教學設計三年級語文《地球清潔師》教學設計
