四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 六小數(shù)的加法和減法人教版

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1、六　小數(shù)的加法和減法 在人類生產(chǎn)和生活中，許多問題的解決都離不開小數(shù)加、減法，它是數(shù)的運(yùn)算中不可缺少的內(nèi)容，是形成良好計(jì)算能力的重要組成部分。本單元主要教學(xué)小數(shù)加法和減法。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法，學(xué)習(xí)了一位小數(shù)的加減法、整數(shù)的四則運(yùn)算、整數(shù)加法的運(yùn)算定律、減法的性質(zhì)、小數(shù)的意義和性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上編排了本單元內(nèi)容。這部分內(nèi)容又是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法豎式計(jì)算、小數(shù)四則混合運(yùn)算等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。 本單元的編排有三個(gè)特點(diǎn)：一是選擇生活素材作為計(jì)算教學(xué)的背景，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；二是小數(shù)加減運(yùn)算集中編排，突出體現(xiàn)了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；三是遵循兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，

2、重視原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)新知的遷移作用。 第1課時(shí)　小數(shù)加減法(1) (這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加) 教材第71、72頁例1及相關(guān)練習(xí) 1．理解和掌握小數(shù)的加、減法計(jì)算法則，會(huì)正確進(jìn)行小數(shù)加、減法的計(jì)算。 2.能運(yùn)用小數(shù)加、減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 3．培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和概括能力。 重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。 難點(diǎn)：理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。 多媒體課件 1．列豎式計(jì)算： 1．5＋3.3　　6.8－4.2　　1.5＋7.5　　3.2

3、－1.7 指名板演，集體訂正。 2．師：我們?cè)谌昙?jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位小數(shù)的加減法，誰能說一說一位小數(shù)加減法的筆算方法嗎？計(jì)算時(shí)要注意哪些問題呢？ 指名回答。 3．導(dǎo)入。 師：今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。(板書課題：小數(shù)加減法(1)) 1．教學(xué)例1第(1)題。(小數(shù)加法) (1)課件出示教材第71頁情境圖。師：我們平常都會(huì)去書店買書，在買書的問題上藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢！我們一起來看看吧！ (2)課件出示例1第(1)題的題、圖，引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。 一本《數(shù)學(xué)家的故事》6.45元，一本《童話選》4.29元，小麗買了這兩本書，一共花了多少錢？ 師：求一共花了多少錢，用什么

4、方法計(jì)算？誰會(huì)列算式？ (3)學(xué)生獨(dú)立寫出算式，指名回答，教師板書： 6．45＋4.29 師：這是一道兩位小數(shù)加兩位小數(shù)的算式，怎樣計(jì)算呢？ (4)學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。全班交流時(shí)要讓學(xué)生說一說具體的算法，尤其要讓學(xué)生說一說小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊。6.45元表示6元4角5分，4.29元表示4元2角9分，因?yàn)橄嗤瑔挝坏臄?shù)才能相加減，所以要把6與4對(duì)齊。 指名說算法，師選擇豎式板書： , 1 0. 7 4) 教師引導(dǎo)學(xué)生明確：因?yàn)樾?shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位就對(duì)齊了，這樣就能相加。 2．教學(xué)例1第(2)題。(小數(shù)減法) 課件出示題目：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢？ (1)學(xué)

5、生理解題意，列出算式。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書：6.45－4.29。 (2)學(xué)生自主探索算法。 組織學(xué)生獨(dú)立算一算，再與同桌交流一下。 (3)指名板演： ,　 2. 1 6) 全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生口述具體的計(jì)算過程，通過交流，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理。 (4)到底算得對(duì)不對(duì)呢？怎樣檢驗(yàn)？ 組織學(xué)生討論驗(yàn)算的方法，對(duì)例1兩個(gè)小題分別驗(yàn)算。 3．歸納小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。 師：誰能說說怎樣計(jì)算小數(shù)的加、減法？ 學(xué)生小組內(nèi)交流、匯報(bào)。 學(xué)生回答后教師歸納如下：計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(也就是把相同數(shù)位對(duì)齊)，再按照整數(shù)加、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，最后

6、在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 (這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加) (這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加) 1．完成教材第72頁“做一做”。(第1題指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第2題先引導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答后集體訂正。) 2．完成教材第74頁“練習(xí)十七”第1～4題和第8題。(第1題指名口答。第2題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同時(shí)指名板演，使學(xué)生熟練計(jì)算，掌握驗(yàn)算的方法。第3題先引導(dǎo)學(xué)生看圖讀數(shù)，再計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。第4題通過計(jì)算、填表，將統(tǒng)計(jì)知識(shí)和小數(shù)計(jì)算聯(lián)系起來，感受小數(shù)計(jì)算在日常生活中的應(yīng)用。第8題是應(yīng)用小數(shù)計(jì)算解決實(shí)際問題，學(xué)生獨(dú)立完

7、成，再在小組內(nèi)互查，讓學(xué)生感受解題策略的多樣性與靈活性。) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 《黃岡金牌之路》系列《妙解教材》相關(guān)習(xí)題。 本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)買書情境，讓學(xué)生感受到小數(shù)就在我們的身邊，小數(shù)的加、減法也存在于日常生活中，拉近了學(xué)生與新知的距離，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的計(jì)算能力，教學(xué)時(shí)大膽放手讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，找出小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。通過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法掌握得較好，列豎式計(jì)算的正確率也較高。 第2課時(shí)　小數(shù)加減法(2) 教材第73頁例2及相關(guān)練習(xí) 1．理解和掌握小數(shù)部分位數(shù)不同的小數(shù)加、減法的

8、計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行小數(shù)加、減法計(jì)算。 2．會(huì)運(yùn)用小數(shù)加、減法計(jì)算解決實(shí)際問題。 3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，細(xì)心檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。 重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)部分位數(shù)不同的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)加、減法計(jì)算解決實(shí)際問題。 多媒體課件 1．列豎式計(jì)算。 7．8＋2.6＝　　8.54－4.76＝　　1.25＋6.73＝ (指名板演) 2．把下面的數(shù)改寫成兩位小數(shù)。 7．8　　6　　8.3000　　9.5　　3.400 師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的加、減法計(jì)算的知識(shí)。(板書課題：小數(shù)加減法(2)) 1．教學(xué)例2第(1)題。 課件出示題圖，

9、引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。 一本《數(shù)學(xué)家的故事》6.45元，一本《神奇的大自然》8.3元，小林買了這兩本書，一共花了多少錢？ (1)學(xué)生嘗試列式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。 師板書：6.45＋8.3。提問：這兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同，怎樣計(jì)算呢？ (2)指名說算法，全班交流，師選擇豎式板書： 6．45＋8.3＝14.75 , 1 4. 7 5)　　←師強(qiáng)調(diào)在百分位上添0，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。 2．教學(xué)例2第(2)題。 課件出示題目：《數(shù)學(xué)家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少錢？ (1)學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視。 師板書：8.3－6.45。提

10、問：這個(gè)算式的被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)少，應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 學(xué)生分組討論，交流算法。 (2)指名板演，集體訂正。 8．3－6.45＝1.85 ,　 　1. 8 5) 師小結(jié)：當(dāng)遇到小數(shù)部分位數(shù)不一樣多時(shí)，可以在末尾添“0”補(bǔ)位再計(jì)算。 3．歸納筆算小數(shù)加減法的一般方法。 師：在計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要注意什么？ 小組討論交流，然后匯報(bào)。師生共同小結(jié)：①小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，也就是把相同數(shù)位對(duì)齊。②要從最低位算起。③得數(shù)末尾有0，一般要把0去掉。 1．完成教材第73頁“做一做”。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名板演，全班集體訂正。 2．完成教材第74～75頁“練習(xí)十七”第5、6、7、9、10題。(

11、第5題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)互查。第6題有針對(duì)性地解決學(xué)生計(jì)算中易錯(cuò)之處，學(xué)生自己判斷，說明錯(cuò)因并改錯(cuò)，然后小組內(nèi)交流檢查。第7題借助計(jì)量單位的十進(jìn)關(guān)系，將名數(shù)改寫成小數(shù)再計(jì)算，學(xué)生先獨(dú)立完成，再組內(nèi)互查。第9題結(jié)合統(tǒng)計(jì)表與小數(shù)計(jì)算解決問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，同桌交流完成后匯報(bào)，集體訂正。第10題是思維訓(xùn)練題，讓學(xué)生小組合作探索規(guī)律，鞏固小數(shù)加減法的計(jì)算。) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 《黃岡金牌之路》系列《妙解教材》相關(guān)習(xí)題。 本節(jié)課是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，結(jié)合具體情境解決問題，進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)是讓學(xué)生知道當(dāng)遇到小數(shù)部分位數(shù)不

12、一樣多時(shí)，可以在末尾添“0”補(bǔ)位再計(jì)算。教學(xué)完例2，教材又以小組討論交流的形式提醒學(xué)生小數(shù)加、減法的注意事項(xiàng)。課堂上讓學(xué)生充分展示自己的思維，嘗試計(jì)算，小組交流計(jì)算方法，最后概括歸納出小數(shù)加、減法的算理。 第3課時(shí)　小數(shù)加減混合運(yùn)算 教材第76頁例3及相關(guān)練習(xí) 1．探索并掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2．讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化的過程，培養(yǎng)遷移、類比的能力。 重點(diǎn)：探索并掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 難點(diǎn)：能用不同的算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 多媒體課件、口算卡片、計(jì)算器 1．口算。(出示口

13、算卡片) 0．5＋8.4＝　　　　3.2＋7.8＝　　　　0.28＋0.56＝ 1－0.9＝ 12.8－8.4＝ 0.8－0.5＝ 1．25＋0.75＝ 5－0.6＝ 8.7＋4.3＝ 2．說出下列各題的運(yùn)算順序。 325－108＋274　　　960－(284＋156) 師：整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序是怎樣的？ 組織學(xué)生在小組中議一議，然后匯報(bào)。 師：小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減混合運(yùn)算。(板書課題：小數(shù)加減混合運(yùn)算) 1．教學(xué)例3第(1)題。 (1)課件出示例3(1)題、圖，引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，指名說說從題、圖

14、中得到了什么信息，要解決什么數(shù)學(xué)問題。 師：求買3本書一共花了多少錢，怎樣列算式？ 學(xué)生獨(dú)立寫算式，指名回答并板書：7.45＋5.8＋4.69。 (2)指名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立試算，集體講評(píng)。 　　　　　),　　　　　　1 7. 9 4) (3)集體討論交流算法，師生共同歸納：三個(gè)小數(shù)連加的豎式計(jì)算方法與整數(shù)連加的計(jì)算方法相同，只是要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 2．教學(xué)例3第(2)題。 (1)課件出示例3(2)題目：小林付給售貨員20元，應(yīng)找回多少錢？ (2)師：怎樣列算式？ 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，選擇課本中的兩種算法板書： 方法一：20－6.45－8.3 方法二：20－(6.45＋

15、8.3) (3)組織學(xué)生說一說，這兩種方法的解題思路各是怎樣的？ 生1：方法一是用付的錢數(shù)依次減掉兩本書的價(jià)錢。 生2：方法二是先計(jì)算小林買兩本書一共需要多少錢，再用付的錢減去需要的錢數(shù)，得到找回的錢數(shù)。 (4)學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上試算，指定兩名學(xué)生板演，集體講評(píng)。 3．總結(jié)歸納小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 師：根據(jù)上面的計(jì)算過程，你能說一說小數(shù)加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣計(jì)算嗎？ 小組交流討論，然后匯報(bào)。師生共同歸納：①小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，如果沒有括號(hào)，要從左往右依次計(jì)算；如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。②一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的和。

16、 1．完成教材第76頁“做一做”。(第1題指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正反饋。第2題引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，用計(jì)算器進(jìn)行小數(shù)的加減計(jì)算。) 2．完成教材第77～78頁“練習(xí)十八”。(第3題先讓學(xué)生說說運(yùn)算順序，再指名板演，集體訂正。第4～8題是應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，分析和解決問題，同時(shí)了解生活中的一些知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。) 今天這節(jié)課，大家學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有什么收獲？ 《黃岡金牌之路》系列《妙解教材》相關(guān)習(xí)題。 本節(jié)知識(shí)是在掌握了小數(shù)加減法的計(jì)算方法和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)的過程中，需要把已掌握的整數(shù)加減混合運(yùn)算的舊知識(shí)遷移到

17、小數(shù)加減混合運(yùn)算這一新的情境中。理解同級(jí)運(yùn)算按從左往右的順序計(jì)算以及遇到括號(hào)先算括號(hào)里面的算理，明確小數(shù)加減法的運(yùn)算順序同整數(shù)加減法的運(yùn)算順序相同。 本節(jié)內(nèi)容較易掌握，可以將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，采用小組合作的自主學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生獨(dú)立思考并解答，然后把自己的解題思路在小組內(nèi)交流，找出不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣化。 第4課時(shí)　整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù) 教材第79頁例4及相關(guān)練習(xí) 1.理解整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。 2．會(huì)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 重點(diǎn)：理解整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。 難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)靈活地進(jìn)行

18、簡(jiǎn)便計(jì)算。 多媒體課件 1．比一比。 32＋55＋32 (47＋26)＋7447＋(26＋74) 填寫好，引導(dǎo)學(xué)生說說依據(jù)是什么。 2．知識(shí)遷移。 師：上面兩題都是整數(shù)，用了整數(shù)的加法運(yùn)算定律，如果把它改成小數(shù)，算一算，應(yīng)該填什么符號(hào)？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再議一議。 3．2＋0.50.5＋3.2 (4.7＋2.6)＋7.44.7＋(2.6＋7.4) 生：填等號(hào)。 師：看來，整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對(duì)小數(shù)同樣適用。今天我們來探究用運(yùn)算定律使小數(shù)計(jì)算更簡(jiǎn)便的問題。(板書課題：整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)) 教學(xué)例4。 課件出示例4：計(jì)算0.6＋7.91＋3.4

19、＋0.09 (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視。 (2)討論、交流算法。課件展示課本中兩位同學(xué)的算法。 小麗： 　0.6＋7.91＋3.4＋0.09 ＝8.51＋3.4＋0.09 ＝11.91＋0.09 ＝12小偉： 　0.6＋7.91＋3.4＋0.09 ＝(0.6＋3.4)＋(7.91＋0.09) ＝4＋8 ＝12 (3)比較不同算法。 師：比較上面的兩種算法，你認(rèn)為誰的算法更簡(jiǎn)便呢？他應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？ 學(xué)生回答：小偉的算法更簡(jiǎn)便，他應(yīng)用了加法交換律和結(jié)合律。 (4)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 師：通過比較上面的兩種算法，結(jié)合以前所學(xué)的整數(shù)加法運(yùn)算定律，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)

20、生小組討論，然后匯報(bào)。師生共同小結(jié)：整數(shù)加法運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)在小數(shù)計(jì)算中同樣適用。 1．完成教材第79頁“做一做”。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，第2題指名板演，再組織全班交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說每題的依據(jù)各是什么。 2．完成教材第80頁“練習(xí)十九”第1～3題。(第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流檢查，集體訂正。第2、3題讓學(xué)生先說說題意，再獨(dú)立完成，指名說說自己的算法和答案，師點(diǎn)評(píng)，再集體訂正。) 今天這節(jié)課，大家學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？ 《黃岡金牌之路》系列《妙解教材》相關(guān)習(xí)題。 本節(jié)知識(shí)是在掌握了小數(shù)的加減法計(jì)算和加減混合運(yùn)算以及整數(shù)加減法的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)的

21、基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在教學(xué)過程中，通過對(duì)小麗和小偉兩位同學(xué)不同思路算法的對(duì)比，能夠直觀感受到加減法的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)在小數(shù)中同樣適用，體會(huì)到運(yùn)用運(yùn)算定律可以使計(jì)算更加簡(jiǎn)便。 第5課時(shí)　練習(xí)課 教材第80、81頁“練習(xí)十九”第4～8題。 1.通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固小數(shù)加、減法和小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2．能靈活運(yùn)用加法的運(yùn)算定律和減法的運(yùn)算性質(zhì)解決實(shí)際問題。 重、難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算小數(shù)加、減法，提高計(jì)算能力和解決問題的能力。 多媒體課件、口算卡片 1．口算。(出示口算卡片，讓學(xué)生搶答) 2．7＋13　　　　　

22、9－5.6　　　　　0.83－0.52 0．39＋1.61 5.8＋0.2 8.6－4.6 2．列豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。 5．8＋1.76＝ 21－2.93＝ 指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，并集體訂正。 3．說一說：計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)需要注意哪些問題？ 1．完成教材“練習(xí)十九”第4題。 提醒學(xué)生回憶：各算式中的分?jǐn)?shù)怎樣改寫成小數(shù)？一定要看清分母喲！ 指名回答后，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，并指名板演，再集體訂正。 2．完成教材“練習(xí)十九”第5題。 指定5名同學(xué)板演，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，完成后在小組中交流算法，然后集體訂正。 3．完成教材“練習(xí)十九”第6題。 引導(dǎo)學(xué)生看圖和表，理解題

23、意后想一想：能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答嗎？ 小組內(nèi)交流，互相說一說，然后獨(dú)立完成，組內(nèi)交流檢查。 4．完成教材“練習(xí)十九”第7題。 從題中你知道了哪些信息？要求什么問題？“買五雙送一雙”又是什么意思？怎樣解答呢？ 小組討論交流，然后獨(dú)立練習(xí)，組內(nèi)檢查交流后，小組長(zhǎng)匯報(bào)方法和結(jié)果，師點(diǎn)評(píng)并集體訂正。 5．完成教材“練習(xí)十九”第8題。 引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，結(jié)合配圖重點(diǎn)講解說明“以后每一秒下落的距離都比前一秒多9.8m”，使學(xué)生明白先分別求出第1秒、第2秒、第3秒、第4秒各下落多少米，再把這四次下落的距離加起來，就是這個(gè)物體下落前距離地面的米數(shù)。組織學(xué)生議一議、算一算，并合作完成，然后小組長(zhǎng)匯報(bào)。師點(diǎn)評(píng)并集體訂正。 通過這節(jié)課的練習(xí)，你在計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)有沒有更加熟練了？還有什么疑問嗎？ 《黃岡金牌之路》系列《妙解教材》相關(guān)習(xí)題。