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1、
語文園地六
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 學(xué)生結(jié)合所學(xué)詩詞交流學(xué)習(xí)古詩詞的好方法。
2. 學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞把握文章的主要觀點(diǎn)。
3. 學(xué)會(huì)根據(jù)不同的需求選擇合適的線路。
4. 了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 運(yùn)用一些方法去理解古詩詞的含義。
2. 了解中國(guó)古代文化常識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)閱讀時(shí)抓住關(guān)鍵字詞和關(guān)鍵信息。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
內(nèi)容
一、 交流平臺(tái)
1. 師出示古詩《浪淘沙》
2. 生齊讀古詩。
3. 生對(duì)照古詩,想一想自己是用哪些方法理解詩歌的?
4. 生交流,自由發(fā)
2、言。
5. 師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了不少的古詩,大家都掌握了一些學(xué)習(xí)方法。
①借助注釋理解古詩中的字詞。
②有畫面感的詩句,可以通過想象去體會(huì)。
③多了解古代文化常識(shí),也有助于我們理解古詩詞的意思。
6. 生讀教材。
7. 生說一說自己從對(duì)話中知道了哪些學(xué)習(xí)古詩的方法。
二、 詞句段運(yùn)用
1. 師出示課件:
為了生活環(huán)境更舒適,人們?cè)诔鞘欣锓N植了大量的花草樹木。郁郁蔥蔥的樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”,人們把它們比作“城市之肺”,是十分形象和確切的。因?yàn)檫@些“綠色衛(wèi)士”,不僅能吸收空氣中過剩的二氧化碳,調(diào)節(jié)城市空氣,而且能降低灰塵污染——葉子表面的絨
毛和黏液能吸附飄塵,阻止灰塵微
3、粒蔓延。
(1)生讀這一段話,讀兩遍。
(2)生交流:這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)?
(3)生匯報(bào),師指導(dǎo)。
可以看出作者非常喜歡這些花草樹木。這段文字的中心句是第一句話,作者圍繞這個(gè)中心意思,從顏色和作用兩方面來表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。從“郁郁蔥蔥"綠色衛(wèi)士城市之肺"這些詞語也可以看出作者對(duì)花草樹木重要性的肯定。
2. 生自讀“詞句段運(yùn)用”第二部分文字,明確時(shí)間和路線。
(1)小組交流,生選擇合適的乘車方案。
(2)教師檢查指導(dǎo)。
①時(shí)間:早上九點(diǎn)以前路線:溫泉鎮(zhèn)——宋家洼
②乘車方案:早上六點(diǎn)鐘先坐65路車從溫泉鎮(zhèn)到四通橋下車,然后坐86路車從四通橋上車到宋家洼下車。
三、 日積月
4、累
1. 生齊讀日積月累的內(nèi)容。
2. 師出示課件,引導(dǎo)生了解我國(guó)古代文化常識(shí)。
(1) 五行是中醫(yī)理論之一,五行指金、木、水、火、土五種物質(zhì),這一概念早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已運(yùn)用于醫(yī)學(xué),用以說明臟腑的屬性及相互關(guān)系;也用五行相生相克的理論來解釋內(nèi)臟之間相互滋生和相互制約的關(guān)系。
(2)五谷一般指五種谷物。
(3)五音最早的“宮商角徵羽”的名稱見于距今2600余年的春秋時(shí)期,
(3)五音最早的"“宮商角徵羽”的名稱見于距今2600余年的春秋時(shí)期,在《管子·地員篇》中,有采用數(shù)學(xué)運(yùn)算方法獲得“宮、商、角、徵、羽”五個(gè)音的科學(xué)辦法,這就是中國(guó)音樂史上著名的“三分損益法"。
(4)五彩是黃、青、赤、白、黑,泛指各種顏色,這五種顏色從陰陽五行學(xué)說上講,分別代表木、金、火、水、土。同時(shí),分別象征東、西、南、北、中,蘊(yùn)涵著五方神力。在明清兩代得到發(fā)明和發(fā)展。
【板書設(shè)計(jì)】
注釋 想象 常識(shí)
抓住關(guān)鍵句 把握觀點(diǎn)
【教學(xué)反思】
本次教學(xué)主要以生活為主,讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí),感知生活,領(lǐng)悟生活,理解生活,學(xué)生才會(huì)用真實(shí)的筆觸去描繪生活。在“日積月累”部分,因?yàn)榭紤]到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的陌生,所以沒有讓學(xué)生過多討論,直接給他們講解,我認(rèn)為還是不妥,應(yīng)該讓學(xué)生參與討論,共同領(lǐng)會(huì)中華文化的博大精深。