《2019版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第九單元 生物個體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 補上一課5學(xué)案 中圖版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第九單元 生物個體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 補上一課5學(xué)案 中圖版必修3（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、補上一課5構(gòu)建調(diào)節(jié)模型，理清調(diào)節(jié)途徑，把握實驗處理方法，掌握實驗流程重點1動物生命活動調(diào)節(jié)模型及分析第一步研析典例，巧抓審題關(guān)鍵切入點，把握破題方法【典例】 (2016天津卷，8)哺乳動物的生殖活動與光照周期有著密切聯(lián)系。下圖表示了光暗信號通過視網(wǎng)膜松果體途徑對雄性動物生殖的調(diào)控。(1)光暗信號調(diào)節(jié)的反射弧中，效應(yīng)器是_，圖中去甲腎上腺素釋放的過程中伴隨著_信號到_信號的轉(zhuǎn)變。(2)褪黑素通過影響HPG軸發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，該過程屬于_調(diào)節(jié)，在HPG軸中，促性腺激素釋放激素(GnRH)運輸?shù)絖，促使其分泌黃體生成素(LH，一種促激素)；LH隨血液運輸?shù)讲G丸，促使其增加雄激素的合成和分泌。(3)若給正
2、常雄性哺乳動物個體靜脈注射一定劑量的LH，隨后其血液中GnRH水平會_，原因是_?；垩圩R圖獲取信息答案(1)松果體電化學(xué)(2)體液(或激素)垂體(3)降低LH促進雄激素的分泌，雄激素抑制下丘腦分泌GnRH第二步明確調(diào)節(jié)原理，把握調(diào)節(jié)途徑，構(gòu)建思維模型1.動物生命活動調(diào)節(jié)的類型及實例調(diào)節(jié)類型調(diào)節(jié)機制舉例神經(jīng)調(diào)節(jié)刺激引起的反射活動，通過反射弧完成縮手反射等各種反射活動體液調(diào)節(jié)體液中激素和其他化學(xué)物質(zhì)對生命活動的調(diào)節(jié)作用激素、CO2、H等的調(diào)節(jié)神經(jīng)體液調(diào)節(jié)觀看恐怖片時，引起體內(nèi)腎上腺素水平提高體液神經(jīng)調(diào)節(jié)CO2對呼吸運動的調(diào)節(jié)作用2.調(diào)節(jié)途徑及模型(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)僅涉及電信號及“遞質(zhì)”這種信號分子(2
3、)體液調(diào)節(jié)僅涉及“激素”等化學(xué)物質(zhì)。僅由“體液”傳送不涉及“電信號”轉(zhuǎn)化(3)神經(jīng)體液調(diào)節(jié)()涉及“神經(jīng)遞質(zhì)”與“激素”兩類信號分子(4)神經(jīng)體液調(diào)節(jié)()涉及“神經(jīng)遞質(zhì)”與“促激素釋放激素”、“促激素”及“甲狀腺激素、性激素”等信號分子第三步對點強化，思維建模，成就高考1.人體內(nèi)存在著許多種類的信息分子，下圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖。下列說法錯誤的是()A.信息分子AE中不屬于激素的是A、EB.信息分子B和C都是由垂體分泌的C.成年人體內(nèi)信息分子D過少時表現(xiàn)為精神萎靡D.信息分子E能夠促進B淋巴細胞分化為漿細胞和記憶細胞解析信息分子A為神經(jīng)遞質(zhì)、信息分子E為細胞因子，都不屬于激素。信息
4、分子B為抗利尿激素，由下丘腦分泌，通過垂體釋放。信息分子C為促甲狀腺激素，由垂體分泌。信息分子D為甲狀腺激素，其在成年人體內(nèi)分泌過少表現(xiàn)為食欲降低、精神萎靡、神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低等。細胞因子可作用于B淋巴細胞，促進其增殖分化為漿細胞和記憶細胞。答案B2.人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件，維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機制是相當(dāng)復(fù)雜的。圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程的示意圖(A、B、C、D表示激素)，圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)方式(有甲、乙、丙三種方式)，結(jié)合圖1、圖2所示，分析回答下列問題。(1)人體在寒冷環(huán)境下，圖1中激素_(填字母)的分泌量明顯增加
5、，細胞器_的活動增強以增加產(chǎn)熱量，同時機體還可以通過皮膚血管收縮減少皮膚的血流量等變化以減少散熱。人體體溫調(diào)節(jié)的中樞及產(chǎn)生寒冷感覺的場所分別是_、_。(2)圖1中垂體可分泌_(填名稱)作用于甲狀腺，促進甲狀腺分泌激素B_(填名稱)，此調(diào)節(jié)方式屬于圖2中的_模式。(3)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖2中_模式調(diào)節(jié)，當(dāng)人體內(nèi)_升高時，其分泌量增加。思路點撥解答此題可以從如下幾點突破下丘腦與甲狀腺間存在“分級調(diào)節(jié)與負反饋調(diào)節(jié)”下丘腦與腎上腺、皮膚血管、胰島間均存在“神經(jīng)”調(diào)節(jié)甲方式為“分級調(diào)節(jié)”，即下丘腦垂體靶腺相應(yīng)激素乙方式：下丘腦通過神經(jīng)分泌細胞分泌相應(yīng)激素至垂體中，由垂體釋放該激素丙方式：下丘
6、腦通過有關(guān)傳出神經(jīng)直接控制“內(nèi)分泌腺”，此時，內(nèi)分泌腺作為下丘腦傳出神經(jīng)的“效應(yīng)器”，應(yīng)屬神經(jīng)調(diào)節(jié)答案(1)B、C(缺一不可)線粒體下丘腦大腦皮層(2)促甲狀腺激素甲狀腺激素甲(3)乙細胞外液滲透壓3.人體生命活動調(diào)節(jié)與細胞間信息傳遞密切相關(guān)，下圖中甲和乙為人體不同細胞。請回答下列問題：(1)若圖示為人看到酸梅流唾液的反射弧中部分過程，則信號分子X是_；此反射需要高級神經(jīng)中樞_的參與。(2)若圖示為人體缺水時進行調(diào)節(jié)的部分過程，且信號分子X是抗利尿激素；X與乙細胞膜上_結(jié)合，進而促進乙細胞_。(3)若圖示為人體血糖升高后進行調(diào)節(jié)的部分過程，細胞甲需通過_等細胞器對信號分子X進行加工。(4)若圖
7、示為某種抗原侵入人體引發(fā)體液免疫的部分過程，且信號分子X是細胞因子時；乙可增殖分化為記憶細胞與_，后者可分泌抗體。答案(1)神經(jīng)遞質(zhì)大腦皮層(2)特異性受體對水的重吸收(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體(4)漿細胞動物生命活動調(diào)節(jié)的模型綜述1.若該圖為反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，則a、b、c、d、e分別表示感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。2.若該圖表示甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)，則a、b、c、d、e分別表示下丘腦、促甲狀腺激素釋放激素、垂體、促甲狀腺激素、甲狀腺。3.若該圖表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié)，則a表示下丘腦，下丘腦滲透壓感受器感受滲透壓的變化，可促使c(垂體后葉)釋放抗利尿激素，通過d(體液)運輸
8、后，作用于靶器官e(腎小管和集合管)。4.若該圖表示血糖的神經(jīng)調(diào)節(jié)途徑，則a表示下丘腦，b、c、d、e分別表示有關(guān)神經(jīng)、胰島、胰島素(或胰高血糖素)、靶器官或靶細胞。第一步研析真題，感悟高考，提煉實驗流程【典例】 (2016經(jīng)典高考)欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對成年小鼠的分組及處理見下表。在適宜的實驗條件下，正常飼養(yǎng)，每隔一定時間測定耗氧量(單位時間內(nèi)單位體重的氧消耗量)，記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計分析。甲組乙組丙組丁組切除甲狀腺手術(shù)但不切除甲狀腺甲狀腺激素溶液灌胃W飼養(yǎng)14天飼養(yǎng)14天1次/天，共14天1次/天，共14天本實驗中灌胃是指將液體由動物口直接注入到胃中。請回答：(1)表中W是對丁組
9、小鼠的處理，該處理是_。(2)預(yù)測實驗結(jié)果(設(shè)計一個坐標(biāo)系，將預(yù)測的實驗結(jié)果用示意曲線表示)。(3)分析與討論合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的細胞位于_。通過服用放射性131I來檢測甲狀腺功能的依據(jù)是_。解析(1)本實驗的自變量是有無甲狀腺和是否灌胃甲狀腺激素，表格中甲乙兩組涉及的自變量是有無甲狀腺，所以丙和丁組涉及的自變量是有無灌胃甲狀腺激素，故丁組小鼠的處理應(yīng)為使用生理鹽水灌胃，以便作為兩組的對照。(2)本實驗的因變量是耗氧量，甲狀腺激素有促進新陳代謝的作用，缺乏了甲狀腺激素會導(dǎo)致耗氧量減少，甲狀腺激素含量升高會導(dǎo)致耗氧量上升，所以甲組曲線繪制時注意隨時間延長曲線呈下降趨勢，丙組曲線繪制時
10、注意隨時間延長曲線呈上升趨勢，乙和丁組屬于對照組，曲線繪制時注意隨時間延長曲線趨勢為基本不變，乙組因“手術(shù)”修復(fù)耗能，也可呈現(xiàn)稍有抬升趨向。(3)合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的細胞是下丘腦的神經(jīng)分泌細胞。通過服用放射性131I來檢測甲狀腺功能的依據(jù)一方面I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一，另一方面，131I的放射性強度可被儀器測定，從而具可操作性或可測性。答案(1)生理鹽水灌胃(2)(3)下丘腦I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一，而且131I的放射性強度可被儀器測定第二步明確原理，提煉方法，思維建模1.激素功能的常見實驗研究方法(1)切除法：切除相應(yīng)腺體。適用于個體較大的動物。(2)飼喂法：
11、在飼料中添加激素。只適用于甲狀腺激素、性激素等小分子或脂質(zhì)類激素，而多肽和蛋白質(zhì)類激素則不能采用飼喂法。(3)注射法：向動物體內(nèi)注射某激素。適用于各種激素。2.動物激素調(diào)節(jié)生理實驗案例(1)針對小分子激素及其分泌器官如甲狀腺和甲狀腺激素，性腺和性激素。常用實驗方法：切除法、飼喂法、注射法。a.飼喂法b.摘除法和注射法(2)針對大分子激素(非跨膜運輸?shù)募に?及其分泌器官如生長激素和垂體，胰島素、胰高血糖素和胰島(胰腺)常用實驗方法是：切除法、注射法。實例：探究胰島素對血糖調(diào)節(jié)的影響組別實驗動物實驗處理觀察指標(biāo)實驗組饑餓處理的小鼠連續(xù)注射一定量胰島素小鼠生活狀況胰島素能降低血糖對照組A連續(xù)注射一定
12、量胰島素出現(xiàn)低血糖癥狀補充糖類B不注射胰島素，定期補充糖類第三步對點強化，把握精髓，全取高考拉分題1.為驗證甲狀腺激素具有促進個體發(fā)育的功能，某實驗小組的同學(xué)將一正常幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進行觀察。對照組應(yīng)設(shè)為()A.用一成年健康的家兔作相同的處理，在相同的環(huán)境中觀察B.用一相似的幼年家兔在去除垂體后作相同處理，在相同的環(huán)境中觀察C.用一相似的幼年家兔在去除下丘腦后作相同處理，在相同的環(huán)境中觀察D.用另一相似的幼年家兔作相同處理，外源補充甲狀腺激素并在相同的環(huán)境中觀察解析題干中實驗的目的是驗證甲狀腺激素的作用，已經(jīng)給出的一組是無甲狀腺且不注射激素的，無法產(chǎn)生甲狀腺激素，可作為無甲狀腺激素
13、的實驗組，其對照組應(yīng)為有甲狀腺激素的，其余條件都要一樣。答案D2.(2017山東青島模擬)某研究小組為研究生長激素與胰島素對小鼠生長的影響，設(shè)計實驗思路如下(各種藥劑均以生理鹽水為溶劑配制)：_每組小鼠均以合適的方法切除或破壞_。甲、乙、丙、丁組小鼠每只每天分別注射適量的生理鹽水、等量的生長激素溶液、等量的胰島素溶液、_。在相同且適宜的條件(定期給予適量其它相關(guān)激素)下飼養(yǎng)，每隔一周測量小鼠的體長與體重情況，計算平均值。(1)完成上述實驗步驟。(2)有人按上述思路進行了實驗，得到如下結(jié)果由此可得到如下結(jié)論：單獨使用適量的生長激素與胰島素均能促進小鼠生長且后者比前者效果略好。單獨使用適量的生長激
14、素與胰島素對小鼠生長的促進作用隨時間推移而減弱。_。(3)切除腺垂體不僅會影響生長激素的分泌，還會明顯影響_(腺體名稱)的活動從而減緩小鼠的生長發(fā)育。(4)檢測發(fā)現(xiàn)，甲、乙組的小鼠均出現(xiàn)了尿糖現(xiàn)象，推測原因是因為這兩組小鼠缺乏胰島素，而胰島素能_的吸收使尿液中不含葡萄糖。答案(1)取生長發(fā)育狀況相同的健康小鼠若干只，隨機均分為甲、乙、丙、丁四組腺垂體和胰島組織(少一個不得分)等量生理鹽水配制的含相同劑量的生長激素與胰島素的溶液(2)胰島素與生長激素對小鼠生長的促進作用具有協(xié)同效應(yīng)(類似意思均正確)(3)甲狀腺(4)促進過濾液中葡萄糖1.(2018江門市三校合作命題考試) 病人甲的甲狀腺全部切除
15、，病人乙患甲減(甲狀腺激素的合成、分泌不足，促甲狀腺激素含量過高)，下列對他們所需補充激素的建議，正確的是()A. 甲病人需要補充甲狀腺激素，乙病人需要補充促甲狀腺激素釋放激素(TRH)B. 甲病人需要補充TRH，乙病人需要補充甲狀腺激素C. 甲、乙兩人均需要補充TRH和促甲狀腺激素(TSH)D. 甲、乙兩人均需要補充甲狀腺激素，不需要補充TRH和TSH解析病人甲的甲狀腺全部被切除，不能合成甲狀腺激素，必須補充甲狀腺激素；病人乙促甲狀腺激素含量已經(jīng)過高，但仍不能合成甲狀腺激素，故應(yīng)補充甲狀腺激素。甲、乙兩人補充TRH和TSH后，由于缺少甲狀腺或甲狀腺功能減退，不能產(chǎn)生足夠的甲狀腺激素，故甲、乙
16、兩人均需要補充甲狀腺激素，不需要補充TRH和TSH，故選D。答案D2.(2017河南省六市二聯(lián)，2)下圖是人體內(nèi)某些信息分子的合成部位及作用結(jié)果示意圖，下列說法正確的是()A.信息分子A只能由突觸前膜釋放，長時間與突觸后膜上的受體結(jié)合B.當(dāng)細胞外液滲透壓升高時，下丘腦分泌的B將增加，信息分子A的作用范圍較信息分子B的作用范圍大C.信息分子D也可以作用于分泌信息分子C的內(nèi)分泌腺D.在信息分子E的刺激下，B淋巴細胞增殖分化形成的漿細胞和記憶細胞都可以分泌大量的抗體答案C3.(2018河北邢臺一模)請分析回答有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的問題。(1)圖1表示正常人飯后血糖、胰島素、胰高血糖素三者的變化關(guān)系，若a代表
17、血糖濃度，則b代表_，c代表_。由圖可知血糖平衡調(diào)節(jié)機制為_調(diào)節(jié)。圖1(2)選取健康大鼠，持續(xù)電刺激支配其胰島的有關(guān)神經(jīng)并測定其血液中胰島素和胰高血糖素的濃度，結(jié)果如圖2。圖2開始刺激后，短期內(nèi)血糖濃度_。圖2中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素抑制胰島A細胞的分泌活動。若要證明該推斷正確，可設(shè)計實驗驗證，大致思路是：選取同品種、同日齡的健康大鼠先做實驗前測試，然后注射適量的_，通過比較_的濃度變化來確認。解析(1)正常人進食后，葡萄糖被吸收入血，血糖濃度先升高，隨后胰島素濃度升高，胰高血糖素濃度降低，結(jié)合圖1推知，若a代表血糖濃度，則b代表胰島素濃度，c代表胰高血糖素濃度。由圖可知胰島素和
18、胰高血糖素的作用效果相反，都會作為信息反過來影響胰島細胞的分泌活動，故血糖平衡的調(diào)節(jié)機制為反饋調(diào)節(jié)。(2)由圖2可知，電刺激支配胰島的有關(guān)神經(jīng)后，胰島素濃度上升，而胰高血糖素濃度下降，則血糖濃度會降低；驗證胰島素抑制胰島A細胞的分泌活動時，自變量為胰島素的有無，因變量為胰島A細胞分泌的胰高血糖素量，故應(yīng)給大鼠注射適量的胰島素并測量其胰高血糖素濃度，然后與注射前大鼠胰高血糖素的濃度進行比較分析。答案(1)胰島素胰高血糖素反饋(2)降低胰島素注射前后其血液中胰高血糖素4.(2017豫南九校第三次質(zhì)量考評，28)圖甲為影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程，圖乙為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，a、
19、b、c、d表示信息分子。請據(jù)圖回答下列問題：(1)甲圖中“刺激X下丘腦胰島A細胞分泌激素”屬于_(填“神經(jīng)調(diào)節(jié)”“體液調(diào)節(jié)”或“神經(jīng)體液調(diào)節(jié)”)。圖中的靶細胞主要是_，如果靶細胞膜上的相關(guān)受體被自身免疫系統(tǒng)破壞，則血糖濃度會_(填“高于”或“低于”)正常數(shù)值，從免疫學(xué)的角度看該疾病屬于_。(2)如果小鼠的下丘腦被破壞，據(jù)甲圖可知，小鼠的血糖調(diào)節(jié)能力會不會完全喪失？_，理由是_。(3)乙圖中信息分子a、b、c、d分別是_。“b下丘腦骨骼肌戰(zhàn)栗”屬于_(“神經(jīng)調(diào)節(jié)”“體液調(diào)節(jié)”或“神經(jīng)體液調(diào)節(jié)”)。解析(1)下丘腦受到刺激后，產(chǎn)生的興奮經(jīng)傳出神經(jīng)傳至胰島A細胞，使胰島A細胞分泌胰高血糖素，該過程類
20、似于非條件反射過程，其中胰島A細胞相當(dāng)于效應(yīng)器。胰島A細胞分泌的胰高血糖素主要作用于肝細胞，促進肝細胞中肝糖元的分解。胰高血糖素作用于靶細胞首先要與細胞膜上的受體結(jié)合，否則不能發(fā)揮作用，因此如果受體被自身免疫系統(tǒng)破壞，則血糖濃度會低于正常值。免疫系統(tǒng)破壞自身的結(jié)構(gòu)屬于自身免疫病。(2)從甲圖中可以看出，血糖變化除了刺激下丘腦外，還可以直接刺激胰島A細胞，所以下丘腦被破壞后血糖調(diào)節(jié)能力降低但不會完全喪失。(3)信息分子a可促進甲狀腺激素的分泌，所以是促甲狀腺激素；信息分子b可以引起下丘腦進一步調(diào)節(jié)使骨骼肌戰(zhàn)栗，該過程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，所以信息分子b屬于神經(jīng)遞質(zhì)；信息分子c作用于腎小管和集合管，從而使
21、細胞外液滲透壓降低，所以該信息分子為抗利尿激素；信息分子d作用于組織細胞，使血糖濃度降低，該信息分子為胰島素。答案(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)肝細胞低于自身免疫病(2)不會血糖濃度變化可直接刺激胰島細胞分泌相關(guān)激素(3)促甲狀腺激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗利尿激素、胰島素(順序不能顛倒)神經(jīng)調(diào)節(jié)5.(2018豫北豫南精英聯(lián)賽，27)體細胞進行正常生命活動需要機體的調(diào)節(jié)機制來維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定。如圖1為糖皮質(zhì)激素作用機理，圖2表示神經(jīng)體液免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，其中細胞因子是細胞對刺激應(yīng)答時分泌的物質(zhì)，據(jù)圖回答：(1)由圖1可知，糖皮質(zhì)激素進入細胞后需要與_結(jié)合，才能進一步啟動基因表達過程，從而抑制免疫的功能。(2)圖2中
22、的信號分子共有_類。糖皮質(zhì)激素的分泌受下丘腦、垂體控制，此調(diào)節(jié)機制為_。圖2中某人長期精神憂郁，容易引起感染和腫瘤，分析其原因是：_。(3)病毒感染引起機體生成抗體的能力降低的主要原因是：_。(4)為驗證糖皮質(zhì)激素的分泌為反饋調(diào)節(jié)，應(yīng)注射糖皮質(zhì)激素，然后測定_激素的含量。解析(1)糖皮質(zhì)激素進入細胞后需要與受體結(jié)合，才能進一步啟動基因表達過程。特異基因表達后，抗體減少，免疫功能降低。(2)圖2中的信號分子包括激素、細胞因子和神經(jīng)遞質(zhì)共3類。通過圖示可知，糖皮質(zhì)激素的分泌過程受到下丘腦、垂體控制，下丘腦控制垂體，垂體控制腎上腺，應(yīng)屬于分級調(diào)節(jié)機制。由圖2可知當(dāng)人長期精神憂郁，會引起下丘腦分泌CR
23、H，垂體分泌ACTH，從而引起糖皮質(zhì)激素分泌過多，抑制免疫系統(tǒng)，造成免疫系統(tǒng)的監(jiān)控清除功能降低，因而容易引起感染和腫瘤。(3)當(dāng)病毒感染時引起機體產(chǎn)生的細胞因子減少，因為細胞因子促進B細胞的增殖分化，從而使分泌抗體的漿細胞的生成受到抑制，抗體生成量減少。(4)注射糖皮質(zhì)激素，其含量過多，反過來抑制下丘腦和垂體分泌，從而使CRH、ACTH的含量減少。答案(1)受體(2)3分級調(diào)節(jié)精神憂郁條件下，糖皮質(zhì)激素分泌增多，抑制了免疫系統(tǒng)的功能(3)細胞因子的分泌量減少，最終抑制了B細胞增殖分化成漿細胞的過程，使抗體生成量減少(4)CRH、ACTH6.(2017江淮十校聯(lián)考)美國神經(jīng)生物學(xué)家Kandel發(fā)
24、現(xiàn)，當(dāng)水流噴射到海兔(螺類的一種)的噴水管皮膚時會引起鰓肌收縮，導(dǎo)致噴水管和鰓收縮，稱為縮鰓反射。當(dāng)噴水管重復(fù)受到溫和的噴水刺激時，縮鰓反射的幅度越來越小，即產(chǎn)生習(xí)慣化。當(dāng)科研人員先用短暫電流刺激海兔頭部的皮膚(這對海兔是一個傷害性刺激)，再用水流刺激噴水管，結(jié)果產(chǎn)生的縮鰓反射比只用水流刺激噴水管強烈，即產(chǎn)生敏感化。相關(guān)結(jié)構(gòu)及發(fā)生機制如下圖，請分析回答：(1)參與縮鰓反射的神經(jīng)元至少有_個。(2)為研究海兔重復(fù)受到溫和噴水刺激產(chǎn)生習(xí)慣化的原因，科研人員進行了如下實驗：神經(jīng)元受到適宜刺激后，受刺激部位膜內(nèi)電位變化是_。表中“？”代表的現(xiàn)象是_。根據(jù)實驗結(jié)果，海兔重復(fù)受到溫和噴水刺激產(chǎn)生習(xí)慣化是由
25、于興奮在_部位傳遞減弱或受阻。(3)科學(xué)家通過實驗證明敏感化形成的原因是：當(dāng)傷害刺激作用于頭部皮膚時，神經(jīng)元L29興奮，釋放神經(jīng)遞質(zhì)5HT，再受到噴水刺激后，引起感覺神經(jīng)元在興奮時其軸突末梢釋放更多的神經(jīng)遞質(zhì)。據(jù)此判斷，僅用短暫電流刺激海兔頭部的皮膚能否產(chǎn)生縮鰓反射？_，請簡要說明理由：_。(4)根據(jù)敏感化形成機制，請推測習(xí)慣化產(chǎn)生的原因是連續(xù)溫和噴水刺激導(dǎo)致_。解析(1)分析題圖可知，參與縮鰓反射的神經(jīng)元至少有感覺神經(jīng)元和運動神經(jīng)元2個神經(jīng)元參與。(2)神經(jīng)元受到適宜刺激后，受刺激部位細胞膜對鈉離子的通透性增加，鈉離子內(nèi)流，導(dǎo)致興奮部位膜內(nèi)的陽離子濃度高于膜外，表現(xiàn)為內(nèi)正外負，即受刺激部位膜
26、內(nèi)電位變化是負電位正電位(負電位)。連續(xù)刺激運動神經(jīng)元，感覺神經(jīng)元沒有動作電位產(chǎn)生，因為興奮不能由突觸后膜傳到突觸前膜。分析表格，連續(xù)電刺激噴水管皮膚、感覺神經(jīng)元等部位，感覺神經(jīng)元動作電位持續(xù)產(chǎn)生，運動神經(jīng)元動作電位逐漸減弱，肌肉收縮程度逐漸減弱，而連續(xù)電刺激運動神經(jīng)元，運動神經(jīng)元動作電位持續(xù)產(chǎn)生，肌肉一直正常收縮，故海兔重復(fù)受到溫和噴水刺激產(chǎn)生習(xí)慣化是由于興奮在感覺神經(jīng)元和運動神經(jīng)元之間的突觸部位傳遞減弱或受阻。(3)看圖可知：感覺神經(jīng)元的末梢分布于噴水管部位的皮膚中，只有刺激噴水管部位的皮膚才能引起感覺神經(jīng)元的興奮，若僅用短暫電流刺激海兔頭部的皮膚不能產(chǎn)生縮鰓反射，因為此刺激不能引起感覺神經(jīng)元興奮，感覺神經(jīng)元不能釋放神經(jīng)遞質(zhì)，故興奮不能傳至運動神經(jīng)元，不能引起縮鰓反射。(4)根據(jù)敏感化形成機制，可推測習(xí)慣化產(chǎn)生的原因是連續(xù)溫和噴水刺激導(dǎo)致感覺神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)減少，運動神經(jīng)元動作電位逐漸減弱，肌肉收縮程度逐漸減弱。答案(1)2(2)負電位正電位(負電位)不產(chǎn)生感覺神經(jīng)元與運動神經(jīng)元之間的突觸(3)不能因為此刺激不能引起縮鰓反射的感覺神經(jīng)元興奮(或答沒有刺激到噴水管也可)(4)感覺神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)減少13
2019版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第九單元 生物個體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 補上一課5學(xué)案 中圖版必修3
