優(yōu)化方案216版高中語(yǔ)文 第一單元 3老人與海學(xué)案 新人教版必修3

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1、 3　*老 人 與 海 詩(shī)海拾貝 老夫采玉歌 李　賀 采玉采玉須水碧，琢作步搖徒好色。 老夫饑寒龍為愁，藍(lán)溪水氣無(wú)清白。 夜雨岡頭食蓁子，杜鵑口血老夫淚。 藍(lán)溪之水厭生人，身死千年恨溪水。 斜山柏風(fēng)雨如嘯，泉腳掛繩青裊裊。 村寒白屋念嬌嬰，古臺(tái)石磴懸腸草。 【賞析】　這首詩(shī)寫采玉工人的苦難生活和痛苦心情。詩(shī)一開(kāi)頭就揭露統(tǒng)治階級(jí)強(qiáng)征民工采玉，是為了“琢作步搖徒好色”，語(yǔ)含譏刺。接著寫老夫采玉的艱辛，最后寫暴風(fēng)雨中生命危殆的瞬間，他思念兒女的愁苦心情，把詩(shī)情推向高潮。這種寫法有震撼人心的力量，給讀者以深刻難忘的印象，頗見(jiàn)李賀不同凡響的藝術(shù)匠心。 【思考】　 這

2、首詩(shī)在寫法上有何特點(diǎn)？ 【提示】　畫線部分為思考答案。 語(yǔ)林?jǐn)X英 一、文本名句 　“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，”他說(shuō)，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。” 二、海明威的名句 1．二十世紀(jì)的喪鐘為人類而鳴！ 2．每個(gè)人都不是一座孤島，一個(gè)人必須是這世界上最堅(jiān)固的島嶼，然后才能成為大陸的一部分。 3．上帝創(chuàng)造人，不是為了失敗。 4．只要不計(jì)較得失，人生便沒(méi)有什么不能克服的。 5．自己是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己。 6．發(fā)現(xiàn)你能否信任一個(gè)人的最好的方法就是去信任他。 7．書籍比朋友對(duì)你更忠誠(chéng)。 8．恕我不能站起來(lái)。(海明威給自己寫的墓志銘)

3、,[學(xué)生用書P14]) 1．字音辨識(shí) (1)單音字 吞噬(shì)　　　殘骸(hái)　　　榫頭(sǔn) 脊鰭(qí) 舵柄(duò) 槳(jiǎng) 皮開(kāi)肉綻(zhàn) (2)多音字 角 角錐形jiǎo 爪 張牙舞爪zhǎo 角色jué 爪子zhuǎ 臭 臭味chòu 攢 攢些力氣zǎn 銅臭xiù 攢射cuán 嚼 咀嚼jué 胳 胳肢窩gā 味同嚼蠟jiáo 胳膊gē 2.字形辨認(rèn) 　　　　　　 3．詞語(yǔ)辨析 (1)年青·年輕 二者都跟“年老”相對(duì)，都是形容詞，都有“年紀(jì)小”的意思。但二者

4、側(cè)重點(diǎn)不同。“年青”側(cè)重表示絕對(duì)年齡段(即十幾歲至二十幾歲)，“年輕”側(cè)重表示相對(duì)年齡，總是用在比較之中。 填一填： 四年前，當(dāng)所有大學(xué)畢業(yè)生扎堆北上廣等大城市發(fā)展的時(shí)候，有一些年輕人做出了最為驚人的選擇，他們選擇偏遠(yuǎn)落后的青藏高原進(jìn)行自己“人民園丁”的生涯，這讓那些年青力壯的人時(shí)常感到愧疚。 (2)猖狂·猖獗 猖狂：狂妄而放肆。強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的橫行無(wú)忌，常與“進(jìn)攻”“反撲”等詞連用。猖獗：兇猛而放肆。強(qiáng)調(diào)兇猛，比“猖狂”含義深而廣，有“橫行霸道”或“蔓延、泛濫”的意思。 填一填： 形形色色的“出租黑車”不知不覺(jué)“冒”了出來(lái)，其規(guī)模迅速膨脹，活動(dòng)日益猖獗；近年來(lái)，“克隆黑車”的違法行

5、為變得猖狂起來(lái)。 4．詞義辨誤 (1)一些家長(zhǎng)，望子成龍、望女成鳳心切，今天讓孩子學(xué)彈琴，明天讓孩子學(xué)跳舞，不顧孩子的興趣愛(ài)好，為所欲為。 辨一辨：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)井陘石橋頭村的通濟(jì)橋橋身周圍垃圾環(huán)繞，橋上欄板、望柱已殘缺不全，一些不法文物販子甚至盜走了橋頭石獅和橋身一側(cè)的吸水獸石雕。 辨一辨：_____

6、___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)中國(guó)勞工常常被日本人打得皮開(kāi)肉綻，不僅得不到治療，還被強(qiáng)迫進(jìn)行超負(fù)荷的勞動(dòng)，直到最后累死。 辨一辨：________________________________________________________________________ _____________________________

7、___________________________________________ 參考答案： (1)為所欲為：指很隨意，想干什么就干什么。一般含貶義。用在此處不符合語(yǔ)境。(2)殘缺不全：缺少一部分；不完整。用在此處符合語(yǔ)境。(3)皮開(kāi)肉綻：形容被打得傷勢(shì)很重。多指受殘酷拷打。此處運(yùn)用正確。 [作者卡片] 姓　名 海明威 生卒年 1899－1961 國(guó)　別 美　國(guó) 相關(guān)材料 現(xiàn)代作家。早期作品表現(xiàn)了第一次世界大戰(zhàn)后青年一代的彷徨情緒，以“迷惘的一代”的代表著稱。20世紀(jì)20年代末回美國(guó)佛羅里達(dá)州廣泛游歷，寫了不少以拳擊家、斗牛士、漁民、獵人等為主人公的短篇小說(shuō)

8、，塑造了一系列的“硬漢”形象。1954年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品有短篇小說(shuō)集《在我們的時(shí)代里》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《永別了，武器》，中篇小說(shuō)《老人與?！返? [背景呈現(xiàn)] 《老人與?！穼懹诙?zhàn)后，是根據(jù)真人真事寫的。海明威移居古巴后，認(rèn)識(shí)了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中遇險(xiǎn)，老漁民富恩特斯搭救了他。從此，兩人結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚。1936年，富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果在歸程中被鯊魚襲擊，回來(lái)時(shí)只剩下了一副骨架。1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的創(chuàng)作欲，他開(kāi)始以富恩特斯為原型動(dòng)筆創(chuàng)作。到1951年2月

9、23日就完成了初稿，前后僅用了八周。 [知識(shí)鏈接] 冰山理論：1932年，海明威在他的紀(jì)實(shí)性作品《午后之死》中，第一次把文學(xué)創(chuàng)作比作漂浮在大洋上的冰山，他強(qiáng)調(diào)，在文學(xué)作品中，文字和形象是所謂的“八分之一”，而情感和思想是所謂的“八分之七”。前兩者是具體可見(jiàn)的，后兩者是寓于前兩者之中的。后來(lái)，大家在研究文學(xué)作品的時(shí)候，總是首先要搞清楚水下的“八分之七”，因?yàn)檫@一部分是冰山的基礎(chǔ)。 1．老人是在什么狀況下與鯊魚接二連三進(jìn)行搏斗的？ 我的答案：________________________________________________________________________

10、 ________________________________________________________________________ 2．老人不顧一切的目的是什么？目的達(dá)到了沒(méi)有？ 我的答案：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [答案] 1．小說(shuō)中的老人主要是在年老體衰、精疲力竭、頭昏眼花、右手受傷、左手抽筋、沒(méi)有刃物

11、、缺乏武器、孤立無(wú)援的情況下與鯊魚搏斗的。 2．捕到魚并順利返回是老人不顧一切的目的。他充滿自信，卻沒(méi)有達(dá)到目的。 ,[學(xué)生用書P16]) 1．小說(shuō)的開(kāi)頭為什么寫老頭兒“把手泡在咸咸的海水里，想讓腦子清醒”？ [名師指津]　老頭兒“想讓腦子清醒”，主要是因?yàn)樗趦商靸梢沟臅r(shí)間里與大馬林魚進(jìn)行搏斗時(shí)弄得遍體鱗傷，腦子發(fā)昏。作答時(shí)，要結(jié)合小說(shuō)中的情景描寫。 [我的理解]　老頭兒在與大馬林魚搏斗中已經(jīng)受了傷，他是釣到馬林魚的，然后被這條大魚拖了兩天兩夜，不斷被魚掀起的大浪摔倒在船上，脊背被釣索勒得生痛，兩手血肉模糊。所以選文開(kāi)頭，老頭兒把手泡在海水里止痛，想讓腦子清醒。

12、2．小說(shuō)第一段的環(huán)境描寫起什么作用？ [名師指津]　先指出第一段環(huán)境描寫具體寫了哪些內(nèi)容，再指出為下文什么內(nèi)容做鋪墊。 [我的理解]　作者用云塊的聚散預(yù)示著天氣的變化，暗示著桑地亞哥的處境將變得很嚴(yán)峻。“知道還要刮一整夜的小風(fēng)”說(shuō)明老人航海經(jīng)驗(yàn)豐富。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的漁夫知道自己將面臨著嚴(yán)峻的處境，這為下文老人遭遇鯊魚，憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)一次次擊敗鯊魚侵犯埋下了伏筆。 3．老人用魚叉攮進(jìn)兩條線交叉的一點(diǎn)的地方，又說(shuō)“事實(shí)上并沒(méi)有這兩條線”，這樣的敘述是否前后矛盾？ [名師指津]　老人生活在茫茫大海上的時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，所謂的兩條線“交叉的一點(diǎn)”其實(shí)只是想象中的存在，是憑經(jīng)驗(yàn)的判斷。 [我的理

13、解]　 不矛盾。兩條線“交叉的一點(diǎn)”是老人憑經(jīng)驗(yàn)?zāi)繙y(cè)的，其實(shí)魚的身體上并沒(méi)有這兩條線。這樣敘述是為了說(shuō)明老人經(jīng)驗(yàn)豐富，與鯊魚斗爭(zhēng)比較注意方法，一下子就能找到鯊魚的致命點(diǎn)。 4．如何理解“他向它扎去的時(shí)候并沒(méi)有抱著什么希望，但他抱著無(wú)比的決心和十足的惡意”這句話？ [名師指津]　抓住“無(wú)比的決心”和“十足的惡意”這兩處短語(yǔ)進(jìn)行分析，找出這句話是如何展現(xiàn)出主人公的硬漢形象的。 [我的理解]　老人對(duì)自己能否戰(zhàn)勝鯊魚并沒(méi)有多大的把握，但“無(wú)比的決心”“十足的惡意”則充分體現(xiàn)了老人在面對(duì)鯊魚攻擊時(shí)決不妥協(xié)、誓死搏斗的精神。語(yǔ)句真實(shí)地反映了老人面對(duì)鯊魚侵襲時(shí)的心理狀態(tài)——沒(méi)有必勝的把握，但仍然以積極

14、的心態(tài)、堅(jiān)決的信念勇敢地面對(duì)，充分展示了一個(gè)硬漢的形象。 5．小說(shuō)中的星鯊具有什么特點(diǎn)？為什么要這樣寫？ [名師指津]　作者在小說(shuō)中詳盡地介紹了星鯊的形狀和特點(diǎn)，極力渲染它的兇殘嗜殺，為寫老人的性格特點(diǎn)做鋪墊。 [我的理解]　小說(shuō)中的星鯊頭闊大、扁平，像鏟尖兒；胸鰭寬寬的，帶白尖；吃腐爛東西；氣味難聞；兇殘嗜殺；饑餓的時(shí)候連船槳和船舵都咬，咬海龜，咬人。這個(gè)形象是以老漁夫的視角寫的，特點(diǎn)突出而生動(dòng)，既為后邊的惡斗造勢(shì)，也為老頭兒最終戰(zhàn)勝它們作了襯托。 6．你認(rèn)為作者塑造的硬漢形象對(duì)于二戰(zhàn)后的世界有什么重要意義？ [名師指津]　先要分析二戰(zhàn)后人們的精神狀態(tài)，再指出桑地亞哥這一硬漢形象對(duì)

15、這種狀態(tài)所起到的作用。 [我的理解]　第二次世界大戰(zhàn)，不論是勝利國(guó)還是戰(zhàn)敗國(guó)，許多人都失去了家園，失去了親人，失去了事業(yè)；或成為殘疾人，面對(duì)的是不堪重負(fù)的人生之路。在這種背景下，塑造桑地亞哥這樣一個(gè)百折不撓、勇敢地面對(duì)失敗的硬漢形象，無(wú)疑給失望甚至絕望中的人打了一支強(qiáng)心劑。 　本文選取的是從鯊魚出現(xiàn)到老人回到漁港的部分，文章的結(jié)尾是老人拖著一副巨大的魚骨架回到了家，那么你認(rèn)為老人是成功了還是失敗了？為什么？ [名師指津]　從桑地亞哥與鯊魚的搏斗這一結(jié)果本身來(lái)看，他是失敗了，但他的不屈不撓的精神卻永遠(yuǎn)值得人們贊頌，從這一點(diǎn)來(lái)看，他又是勝利者。作答時(shí)，要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。 [我的理

16、解]　(觀點(diǎn)一)桑地亞哥最后遭遇了無(wú)可挽救的失敗。在這場(chǎng)人與自然的驚心動(dòng)魄的搏斗中，桑地亞哥付出了慘重的代價(jià)，在五個(gè)回合的搏斗后，他一無(wú)所有，“他知道他終于給打敗了，而且一點(diǎn)兒補(bǔ)救的辦法也沒(méi)有”。 (觀點(diǎn)二)桑地亞哥是一個(gè)勝利者。大馬林魚雖然沒(méi)有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個(gè)人的能耐可以達(dá)到什么程度”。他不屈服于命運(yùn)，表現(xiàn)出無(wú)與倫比的勇氣和氣量，是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄。 (觀點(diǎn)三)老人是行動(dòng)上的巨人。無(wú)論結(jié)果是怎樣令人悲哀，他都沒(méi)有屈服和退縮。在搏斗中，老人一直都很自信，并堅(jiān)持著一條生命法則：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”

17、為什么“打不敗他”？一個(gè)真正的人，在逆境中也是一名頑強(qiáng)的硬漢。他始終沒(méi)有向大海、向大馬林魚和鯊魚妥協(xié)，他其實(shí)是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。他的生命價(jià)值在追捕大馬林魚和與鯊魚作斗爭(zhēng)的過(guò)程中充分體現(xiàn)了出來(lái)。 寫好人物內(nèi)心獨(dú)白 ?寫法指導(dǎo) 《老人與?！分歇?dú)白式的心理刻畫，使形象更加豐滿。這些獨(dú)白有時(shí)由老人說(shuō)出口，有時(shí)由作家交代。正是這些有聲無(wú)聲的獨(dú)白，將人物在悲壯的拼搏過(guò)程中的心路歷程生動(dòng)、完整地記錄下來(lái)，同時(shí)也便于表達(dá)作品的主題思想。 內(nèi)心獨(dú)白，在文學(xué)作品中指人的自思、自語(yǔ)等內(nèi)心活動(dòng)。通過(guò)人物內(nèi)心表白來(lái)揭示人物隱秘的內(nèi)心世界，能充分地展示人物的思想、性格，使讀

18、者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。它包括： 1．直接內(nèi)心獨(dú)白。在描寫這樣的獨(dú)白時(shí)既無(wú)作者介入其中，也無(wú)假設(shè)的聽(tīng)眾，它可以將意識(shí)直接展示給讀者，而無(wú)需作者作為中介來(lái)向讀者說(shuō)這說(shuō)那，也就是說(shuō)，作者連同“他說(shuō)”“他想”之類的引導(dǎo)性詞句和那些解釋性論述都從書頁(yè)中消失了或近于消失了。 2．間接內(nèi)心獨(dú)白。以無(wú)所不知的角度在其間展示著一些未及于言表的素材，好像它們是直接從人物的意識(shí)中流出來(lái)的一樣；作者則通過(guò)評(píng)論和描述來(lái)為讀者閱讀獨(dú)白提供向?qū)А? 3．戲劇性獨(dú)白。這種獨(dú)白直接從人物到讀者，無(wú)須作者介入其間，但卻有一批假想的聽(tīng)眾。它所表現(xiàn)的意識(shí)深度是有限的，也不像內(nèi)心獨(dú)白那樣毫無(wú)保留。 ?隨堂練筆

19、 在學(xué)習(xí)中，我們每個(gè)同學(xué)都有考試失利的時(shí)候，請(qǐng)你回顧這種經(jīng)歷，寫一段失利后的內(nèi)心獨(dú)白，200字左右。 ?范文示例 桑地亞哥的豪言如雷貫耳，震擊著我的耳鼓，震撼著我的心靈，我恍然大悟：小小的挫折怎么就能打敗自己呢？不，應(yīng)該說(shuō)是我自己在打敗自己。面對(duì)小小的失利或者打擊就失去信心與斗志，那以后的漫長(zhǎng)的人生我又該如何應(yīng)對(duì)呀？人生道路坎坷不平，沒(méi)有人能一帆風(fēng)順，因而，我決不能輕言放棄。在整個(gè)世界里，我可能只是一個(gè)人；可

20、在某個(gè)人眼里，我可能就是整個(gè)世界呀。我真的不只是為自己而活著，我肩頭上擔(dān)負(fù)著責(zé)任與使命；我過(guò)去可以不成熟，但我不可以不在磨礪中成長(zhǎng)。想著這些，我感覺(jué)渾身有了力量。 ,[學(xué)生用書P17]) 永不言敗的精神 桑地亞哥，面對(duì)著勇猛的鯊魚，硬是拖著疲憊的身體與之進(jìn)行不懈的抗?fàn)?，他勝利了，勝得坦蕩。他像一面旌旗，立在海岸上，面?duì)浩瀚的大海和洶涌的波濤，無(wú)語(yǔ)，只是挺著胸脯，以撼人的氣魄迎著獵獵作響的海風(fēng)！ “一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”強(qiáng)而有力的音符從桑地亞哥的嘴里，不，是從他心里涌出。老人在生活中遭遇挫折苦難時(shí)的樂(lè)觀向上的人生態(tài)度永遠(yuǎn)震撼著

21、我們的心靈。 [適用話題] 與海明威相見(jiàn) 馬爾克斯 1957年春天一個(gè)陰雨連綿的日子，他偕同妻子漫步走過(guò)巴黎圣米歇爾大街時(shí)，我一下子便認(rèn)出了他。他在街對(duì)面，正朝著盧森堡公園那個(gè)方向走去。當(dāng)時(shí)他顯得那樣生氣勃勃，富有活力。瞬間，我覺(jué)得自己被分割在自我的兩個(gè)對(duì)立的角色之間。我不知道是否應(yīng)該上前請(qǐng)求謁見(jiàn)，還是穿過(guò)林蔭大道，向他表達(dá)我謙卑的欽慕之心。我只是把兩手握成杯形放在嘴邊，朝對(duì)面大聲喊道：“藝——術(shù)——大——師！”海明威轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，舉起手，亮著孩子般的嗓音，對(duì)我高聲叫道：“再見(jiàn)了，朋友！”這就是我見(jiàn)到他的唯一時(shí)刻。 那時(shí)，我是個(gè)28歲的哥倫比亞記者，游蕩在巴黎街頭，毫無(wú)目的和

22、方向。我的文學(xué)大師是兩位各具特色的北美小說(shuō)家。一位是威廉·?？思{，我從未有過(guò)眼福見(jiàn)到他。另一位就是從街對(duì)面向我道別的那個(gè)生命短暫的人，他留給我的深刻印象是：我生活中仿佛發(fā)生過(guò)某件事，而且這件事總是縈繞我的一生。 我不知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的：小說(shuō)家讀別人的小說(shuō)只是想領(lǐng)會(huì)這些小說(shuō)是怎樣寫出來(lái)的。我相信這話千真萬(wàn)確。我對(duì)浮現(xiàn)在紙頁(yè)表面的那些秘訣并不滿足：我們翻過(guò)書來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)隱于其間的縫口。我們以某種不可言喻的方法把書分解到它的實(shí)質(zhì)部分，在弄清楚了作者的發(fā)條裝置奧秘后，再把它回復(fù)原樣。但把氣力花在分解?？思{的書上，則是令人沮喪的，因?yàn)樗坪鯖](méi)有一個(gè)寫作的有機(jī)體。人們力圖剝?nèi)ニ堩?yè)表面的東西，但隨即映入眼

23、簾的便是彈簧和螺絲釘，不可能再回復(fù)原樣了。相比之下，海明威的靈感要少些，激情和狂熱也少些。他極其嚴(yán)肅，把那些螺絲釘完全暴露在外，就像裝在貨車上那樣。也許鑒于那個(gè)原因，?？思{便成為一位與我的心靈有著許多共感的作家，而海明威則是一位與我的寫作技巧最為密切相關(guān)的作家。 他闡明了這樣一點(diǎn)——言簡(jiǎn)意賅對(duì)寫作頗為有益：一個(gè)主要的困難就是如何把詞句組織好。難以寫下去時(shí)，重新讀一讀自己的作品還是頗為值得的。這樣可以使自己時(shí)刻記住：寫作始終是艱苦的勞動(dòng)?！耙坏懽髯兂赡愕闹饕焙煤蜆O大的快樂(lè)，”他說(shuō)，“那么只有死亡才能止住它?！? 海明威的所有作品都洋溢著他那閃閃發(fā)光，但卻瞬間即逝的精神。他的短篇小說(shuō)的精華在

24、于使人得出這樣的印象，即作品中省去了一些東西，確切地說(shuō)來(lái)，這正是使作品富于神秘優(yōu)雅之感的東西。它揭示出這一觀點(diǎn)：寫作如同冰山，如果要想得到下面的八分之七部分的支撐，就必須打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 注重技巧無(wú)疑是海明威始終未能在長(zhǎng)篇小說(shuō)領(lǐng)域里博得聲望的原因所在。但是，在我看來(lái)，《過(guò)河入林》這部最不受青睞的小說(shuō)卻是最有魅力和最富于人性的。正如他自己披露的，這本書開(kāi)始是當(dāng)作短篇來(lái)處理的，后來(lái)誤入了長(zhǎng)篇小說(shuō)的松樹(shù)林中。它1950年問(wèn)世時(shí)，招來(lái)的批評(píng)是猛烈的，但也是不正確的。這本書不僅是他的最佳之作，而且還是他最富于個(gè)人感情的作品。當(dāng)時(shí)他對(duì)已經(jīng)逝去的那些不可彌補(bǔ)的歲月懷有思念之情，對(duì)生命之余的最后那幾年有著令

25、人心碎的預(yù)感。他從沒(méi)有在任何一本書中把自己放在這樣一種與世無(wú)爭(zhēng)的地位。他的主人公死得那么平靜、那么自然，但卻孕育著他本人后來(lái)自殺的不祥之兆。 意大利、西班牙、古巴——半個(gè)世界都留下了海明威的足跡。在古巴一個(gè)莊園的住所里，他一直居住到逝世的前夕。那座房屋在樹(shù)蔭中仍保持著完整無(wú)缺，里面仍舊陳列著他的各類藏書、獵物和寫字臺(tái)，以及他生前從世界各地弄來(lái)的許許多多的小玩意?，F(xiàn)在他雖然離開(kāi)了人間，但這些東西卻仍然存在著，他曾經(jīng)以占有它們的魔法賦予它們靈魂，而現(xiàn)在它們則同這顆靈魂共存。 【思考】 1．文章開(kāi)篇寫與海明威相見(jiàn)的情景，有什么作用？ 答：___________________________

26、_____________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．從全文看，馬爾克斯從海明威那里得到了哪些寫作啟示？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

27、 參考答案： 1．①表現(xiàn)年輕時(shí)候的作者對(duì)海明威的仰慕之情，凸顯生活中的海明威生氣勃勃、親切平和的形象；②以生動(dòng)的場(chǎng)景描寫開(kāi)篇，增強(qiáng)文章的感染力；③起筆承題，并由此引出后文對(duì)海明威創(chuàng)作與人生的評(píng)論。 2．寫作是艱苦而快樂(lè)的，要專注和堅(jiān)持；寫作應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，耐人尋味；寫作要注重技巧，融入生命感悟。 ,[學(xué)生用書單獨(dú)成冊(cè)]) 一、基礎(chǔ)考查 1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(　　) A．海鰩(yáo)　　　　　　脊髓(suǐ) 禱告(dǎo) 啐口唾沫(cù) B．蹤跡(zōnɡ) 傾斜(qīnɡ) 脊背(jǐ) 皮開(kāi)肉綻(dìnɡ) C．榫頭(sǔn) 魚鰭(qí

28、) 逃竄(cuàn) 面包屑(xuē) D．桅桿(wéi) 嗜殺(shì) 殘骸(hái) 攮到了(nǎnɡ) 解析：選D。A項(xiàng)中“啐”讀“cuì”；B項(xiàng)中“綻”讀“zhàn”；C項(xiàng)中“屑”讀“xiè”。 2．下列各組詞語(yǔ)中書寫完全正確的一項(xiàng)是(　　) A．強(qiáng)健　　晃蕩　　船漿　　年輕力壯 B．堅(jiān)韌 蹂躪 順當(dāng) 白浪濤天 C．報(bào)酬 舵柄 橡皮 成群結(jié)對(duì) D．磷光 辯護(hù) 提防 赤手空拳 解析：選D。A.漿—槳；B.濤—滔；C.對(duì)—隊(duì)。 3．下列各句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一句是(　　) A．老頭兒想：我也有這樣一顆心，我的手和腳也跟海龜一樣啊！ B

29、．“星鯊”原文為Calano(加拉諾)，意思是“雜色斑駁的”，是一種鯊魚的俗稱。星鯊是一種小鯊魚。這里將“Calano”譯作“星鯊”，以表示老人對(duì)犁頭鯊的輕蔑。 C．在歐洲訪問(wèn)期間海明威發(fā)表了一部歌頌西班牙人民反法西斯斗爭(zhēng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《喪鐘為誰(shuí)而鳴》(舊譯《戰(zhàn)地鐘聲》，1940)。 D．“別想啦，老家伙?！彼址砰_(kāi)嗓子說(shuō)?！斑€是把船朝這條航線開(kāi)去，有了事就擔(dān)當(dāng)下來(lái)?！? 解析：選D。“某某說(shuō)”在前，“說(shuō)”后用冒號(hào)；“某某說(shuō)”在中間，“說(shuō)”后用逗號(hào)；“某某說(shuō)”在后，“說(shuō)”后用句號(hào)。 4．(2015·高考新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．“地壇書市”曾經(jīng)是北京市民非常

30、喜愛(ài)的一個(gè)文化品牌，去年更名為“北京書市”并落戶朝陽(yáng)公園后，依舊熱情不減。 B．“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”橫跨亞、非、歐三大洲，其形成與繁榮必將深刻影響世界政治、經(jīng)濟(jì)格局，促進(jìn)全球的和平與發(fā)展。 C．在那個(gè)民族獨(dú)立和民族解放斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌的時(shí)代，能激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情是評(píng)判一部文學(xué)作品好壞的非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。 D．父親住院期間，梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁，聽(tīng)他講述一生中經(jīng)歷的種種苦難和幸福，她就算再忙再累，也不例外。 解析：選B。本題考查辨析病句。A.偷換主語(yǔ)，“依舊熱情不減”的主語(yǔ)應(yīng)為“北京市民”。 C．一面對(duì)兩面，把“能”改為“能否”。D.語(yǔ)序不當(dāng)，將“她就算再忙再累，也不例外”移至“聽(tīng)他”前，

31、“聽(tīng)他”改為“聽(tīng)父親”。 二、閱讀理解 閱讀下面的文字，完成5～8題。 一天的等待 [美]厄納斯特·海明威 他走進(jìn)我們房間關(guān)窗戶的時(shí)候，我們還未起床。我見(jiàn)他一副病容，全身哆嗦，臉色蒼白，步履緩慢，好像一動(dòng)就會(huì)引起疼痛。 “你怎么啦，寶貝？” “我頭痛?！? “你最好回到床上去?！? “不，我很好?！? “你先上床，我穿好衣服后就來(lái)看你。” 可是當(dāng)我來(lái)到樓下，他已穿好衣服，坐在火爐旁，顯出一副重病在身的九歲男孩的凄慘模樣。我摸了摸他的額頭，知道他發(fā)燒了。 “你上樓去睡吧，”我說(shuō)，“你病了?！? “我沒(méi)病?！彼f(shuō)。 醫(yī)生來(lái)后，量了孩子的體溫。 “多少度？”我問(wèn)醫(yī)生。 “一百

32、零二度。” 下樓后，醫(yī)生留下用不同顏色膠囊包裝的三種藥，并囑咐如何服用。他解釋說(shuō)，如果高燒不超過(guò)一百零四度，就用不著擔(dān)心，這是輕度流感，要是不引起肺炎，就沒(méi)有危險(xiǎn)。 我回到房里，記下了孩子的體溫，并對(duì)各種膠囊的服用時(shí)間作了記錄。 “想讓我讀點(diǎn)書給你聽(tīng)嗎？” “好的，如果你想讀的話?！焙⒆诱f(shuō)。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，對(duì)周圍發(fā)生的一切無(wú)動(dòng)于衷。 我朗讀霍華德·派爾的《海盜的故事》，但我看得出他并沒(méi)在聽(tīng)我朗讀的內(nèi)容。 “你感覺(jué)怎么樣，寶貝？”我問(wèn)他。 “到目前為止，還是老樣子?！彼f(shuō)。 我坐在床腳邊自個(gè)兒看書，等著到時(shí)間再給他服一粒膠囊。按理，他本該睡著了，然

33、而，當(dāng)我抬頭看時(shí)，他卻雙眼盯著床腳，神情異常。 “你為什么不試著睡覺(jué)呢？到吃藥時(shí)，我會(huì)叫醒你的?！? “我寧愿醒著?！? 過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)我說(shuō)：“你不必待在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話。” “不嫌麻煩?！? “不，我是說(shuō)，要是你過(guò)一會(huì)兒嫌麻煩的話，你就不必待在這里?！? 我想，或許他有點(diǎn)兒神志不清了。十一點(diǎn)鐘，照規(guī)定給他服藥后，我便出去了一會(huì)兒。 回到屋里，他們說(shuō)孩子不讓任何人進(jìn)入他的房間。 “你們不能進(jìn)來(lái)，”他說(shuō)，“你們千萬(wàn)不要傳染上我的病?！? 我來(lái)到他身邊，發(fā)現(xiàn)他仍像我離開(kāi)時(shí)那樣躺著。他臉色蒼白，但兩頰上部燒得發(fā)紅，眼睛依舊一動(dòng)不動(dòng)地盯著床腳。 我量了他的體溫。 “多少？

34、” “大約一百。”我說(shuō)。實(shí)際上是一百零二度四分。 “原先是一百零二度?！彼f(shuō)。 “誰(shuí)說(shuō)的？” “醫(yī)生?！? “你的體溫沒(méi)問(wèn)題，”我說(shuō)，“用不著擔(dān)心。” “我不擔(dān)心，”他說(shuō)，“但是我不能不想。” “不要想，”我說(shuō)，“放心好了?！? “我很放心?！彼f(shuō)著，眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己。 “將這個(gè)用水服下?！? “你看這有用嗎？” “當(dāng)然有用?！? 我坐下來(lái)，打開(kāi)了《海盜的故事》，開(kāi)始讀給他聽(tīng)，但我看得出來(lái)他不在聽(tīng)，于是我停了下來(lái)。 “你看我大概什么時(shí)候會(huì)死？”他問(wèn)道。 “什么？” “我大概還有多少時(shí)間就要死了？” “你不會(huì)死。你怎么啦？” “啊，

35、不，我會(huì)死的。我聽(tīng)到他說(shuō)一百零二度。” “人不會(huì)因?yàn)榈昧艘话倭愣鹊母邿廊サ?。你是在說(shuō)傻話?！? “我知道會(huì)的。在法國(guó)上學(xué)的時(shí)候，同學(xué)告訴我說(shuō)，燒發(fā)到四十四度就不能活了。我已經(jīng)一百零二度了?！? 原來(lái)自上午九點(diǎn)起，整整一天他都在等死。 “你這可憐的寶貝，”我說(shuō)，“哦，可憐的寶貝，這就像英里和公里。你不會(huì)死的。那種溫度計(jì)不一樣。在那種溫度上，三十七度是正常的。在這種溫度上，正常體溫是九十八度。” “你肯定？” “絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)，”我說(shuō)，“這跟英里和公里的區(qū)別一樣。你知道，就像我們車速開(kāi)到七十英里該折合成多少公里一樣?！? “噢?！彼f(shuō)。 他那凝視著床腳的目光松弛了。他的緊張狀態(tài)也終于緩解

36、了。第二天，越發(fā)輕松了。為了一點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要的小事，他會(huì)動(dòng)輒哭起來(lái)。 5．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是(　　) A．孩子得知自己的體溫后，就覺(jué)得自己要死了，因?yàn)樗J(rèn)為體溫超過(guò)四十四度，人就活不了了。 B．父親早已知道孩子把自己的病情想得太嚴(yán)重了，所以他用各種方式想緩解孩子的緊張情緒。最后，當(dāng)他把體溫的不同計(jì)算方式告訴孩子后，孩子才平靜下來(lái)。 C．文中兩次出現(xiàn)“孩子沒(méi)在聽(tīng)父親讀《海盜的故事》”這個(gè)情節(jié)，表現(xiàn)了孩子在面對(duì)死亡的時(shí)候內(nèi)心的恐懼和痛苦。 D．小說(shuō)塑造了一對(duì)相互關(guān)愛(ài)的父子形象。作者對(duì)父親和兒子都未加評(píng)論，連他們的家庭背景、衣著外貌都無(wú)具體描述。 E．小說(shuō)的情節(jié)主要

37、以旁白的形式圍繞誤解而展開(kāi)，敘述平淡無(wú)奇，沒(méi)有抒情渲染，以簡(jiǎn)潔洗練的文筆還事件以本來(lái)面目。 解析：選BE。B項(xiàng)中“父親早已知道孩子把自己的病情想得太嚴(yán)重了”有誤，父親一開(kāi)始并不清楚。E項(xiàng)中應(yīng)是以“父子二人的對(duì)話巧妙地圍繞誤解而展開(kāi)”。 6．文中三處寫到孩子看著床腳，表現(xiàn)了孩子怎樣的心理變化過(guò)程？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

38、 解析：作者善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)小說(shuō)人物的心理活動(dòng)，找出這三處描寫前后的情境，然后作具體分析即可。 答案：第一次：孩子睡不著，對(duì)死亡心懷恐懼；第二次：孩子面對(duì)死亡已經(jīng)絕望；第三次：孩子聽(tīng)到父親的解釋后，如釋重負(fù)，緊張情緒得到緩解。 7．文中的孩子具有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解

39、析：小說(shuō)中的孩子堅(jiān)強(qiáng)、懂事，當(dāng)然也具有孩子自身的基本特點(diǎn)，作答時(shí)，先指出性格特點(diǎn)，再結(jié)合情節(jié)展開(kāi)分析。 答案：①堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)靜、有勇氣。在一天的時(shí)間里，他默默承受病痛，沒(méi)有哭泣，獨(dú)自面對(duì)死亡。②懂事、關(guān)心他人，為他人著想。怕傳染給家人，不許其他人進(jìn)入自己的房間。③也有孩子氣的一面。當(dāng)他得知自己不會(huì)死后就變得很輕松、很脆弱，甚至為一點(diǎn)小事而哭泣。 8．這篇小說(shuō)的主題，有人認(rèn)為是作者借助孩子的形象對(duì)“硬漢精神”進(jìn)行了詮釋，有人則認(rèn)為是為了表現(xiàn)人與人之間的隔閡，你更認(rèn)同哪一種？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容加以闡釋。 答：______________________________________________

40、__________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這篇小說(shuō)的主題具有多重性，對(duì)題干中的兩種看法既可贊同，也可反對(duì)，要結(jié)合文本和小說(shuō)的主題進(jìn)行解讀。 答案：(示例1)我認(rèn)為是借助孩子的形象對(duì)“硬漢精神”進(jìn)行了詮釋。孩子因誤解認(rèn)為自己即將死去，但他并沒(méi)有像一般同齡人那樣表現(xiàn)出慌亂和苦惱，而是平靜、鎮(zhèn)定地等待死亡的來(lái)臨。作者通過(guò)這一形象的塑造，表現(xiàn)了自己對(duì)“硬漢精神”的推崇。 (示例2)我認(rèn)為是為了表現(xiàn)人與人之間的隔閡。孩子生病時(shí)認(rèn)為自己

41、臨近死亡，但他并沒(méi)有與父親溝通，而父親也毫無(wú)知覺(jué)，沒(méi)有意識(shí)到孩子的內(nèi)心正在經(jīng)歷死亡的煎熬。作者通過(guò)這篇小說(shuō)，揭示了現(xiàn)代社會(huì)中人的緘默與隔閡。 三、語(yǔ)言表達(dá) 9．下面一段話的順序已經(jīng)打亂，請(qǐng)重新為之正確排序。(只填序號(hào)) ①它生得跟旗魚一樣，不同的是它那巨大的兩顎，游得快的時(shí)候它的兩顎是緊閉起來(lái)的。 ②那些牙齒幾乎跟老頭兒的手指頭一般長(zhǎng)，兩邊都有剃刀似的鋒利的口子。 ③跟尋常大多數(shù)鯊魚不同，它的牙齒不是角錐形的，它們像爪子一樣縮在一起的時(shí)候，形狀就如同人的手指頭。 ④它在水面下游，高聳的脊鰭像刀子似的一動(dòng)也不動(dòng)地插在水里。 ⑤在緊閉的雙嘴唇里，它的八排牙齒全部向內(nèi)傾斜著。 答：_

42、_______________________________________________________________________ 解析：這是介紹鯖鯊特點(diǎn)的一段文字，“游得快的時(shí)候它的兩顎是緊閉起來(lái)的”是總說(shuō)鯖鯊的特點(diǎn)，文段的思路據(jù)此展開(kāi)。 答案：①④⑤③② 10. 請(qǐng)你根據(jù)學(xué)過(guò)的《老人與?！芬晃闹兴茉斓纳５貋喐邕@一形象，描述右圖中的海明威頭像。要求：①所寫內(nèi)容要能體現(xiàn)海明威“硬漢子”的精神、氣質(zhì)；②要有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情；③運(yùn)用比喻、反問(wèn)兩種修辭手法；④不少于100字。 答：_______________________________________________

43、_________________________ ________________________________________________________________________ 解析：作答時(shí)，要仔細(xì)觀察海明威的頭像，從各個(gè)不同的角度進(jìn)行描繪，同時(shí)，也要注意題干中的隱性要求。 答案：(示例)白發(fā)像雪花一樣覆蓋在他的頭上，歲月的痕跡也在他的額頭上刻滿了年輪，可是，一點(diǎn)不見(jiàn)他頹靡的表情，憂傷的神態(tài)。你看，他那兩只眼睛炯炯有神，猶如黑暗中的燈塔，可以照亮一切；目光犀利且深邃，仿佛一把青鋒寶劍，足以看穿一切；他的鼻梁高高挺起，就是那絡(luò)腮胡子也是那般剛毅。是啊，海明威一生，經(jīng)歷的

44、事情太多太多，但他從不言敗。這不正是這個(gè)“硬漢子”的真實(shí)寫照嗎？ 11．對(duì)下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“榨菜指數(shù)”下定義，不超過(guò)50字。 榨菜，屬于低質(zhì)易耗品，人們收入的增長(zhǎng)對(duì)于榨菜的消費(fèi)幾乎沒(méi)有影響，其銷量變化主要由流動(dòng)人口造成。國(guó)家發(fā)改委官員稱，涪陵榨菜暢銷全國(guó)，觀察涪陵榨菜這幾年在全國(guó)各地區(qū)銷售份額的變化，可以查知人口流動(dòng)趨勢(shì)，這就是“榨菜指數(shù)”。2013年至2014年，榨菜在華中地區(qū)、中原地區(qū)和西北地區(qū)的銷售份額上升，與這幾個(gè)地區(qū)的農(nóng)民工回流增長(zhǎng)相吻合。當(dāng)然這只是一種非正式的理論。 答：_________________________________________

45、_______________________________ ________________________________________________________________________ 解析：對(duì)所給語(yǔ)段進(jìn)行切分，找出“榨菜指數(shù)”的一般屬性，再整理出本質(zhì)屬性要點(diǎn)，按下定義的方法進(jìn)行組合即可。 答案：榨菜指數(shù)是根據(jù)涪陵榨菜在全國(guó)各地區(qū)銷售份額變化情況，推斷人口流動(dòng)趨勢(shì)的一種非正式的理論。 12．(2015·高考天津卷)漢字是中華文明的重要載體，許多漢字如山、日、水、火、土、木……都具有豐富的文化意蘊(yùn)。請(qǐng)參照例句，任選一個(gè)字寫一段話。要求100字以內(nèi)。 例：“月”字

46、形如彎彎的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”?！霸隆痹谥腥A文化中總是與清純、靜謐、鄉(xiāng)情相聯(lián)系，“朗月清風(fēng)”讓人神清氣爽，“月是故鄉(xiāng)明”則勾起人們對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查仿寫句子及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。首先要對(duì)供選擇的漢字的文化意蘊(yùn)有深入的了解；其次要分析所給例句，明確其寫作思路，以及運(yùn)用的表現(xiàn)手法，對(duì)漢字、詩(shī)句、修辭有較為深刻的理解；最后運(yùn)用聯(lián)想和想象，將相關(guān)詞語(yǔ)連綴成一段文字。 答案：(示例)“山”在甲骨文中像矗立在地平線上的群峰的線描，“山”在“宗”的上面就構(gòu)成“崇高”的“崇”。“山”在中華文化中是高大、穩(wěn)健、仁愛(ài)的象征，固有“仁者樂(lè)山”之說(shuō)，“山不厭高”則表現(xiàn)了一種虛懷若谷的胸襟和氣度。 13