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1、興賓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)： 三年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 課題 3 爬天都峰 課型 準(zhǔn)備課 主備人： 江鶯燕 楊惠麗 學(xué)科組員： 葉霖 覃連妹 鄭美秀 莫永宣 江鶯燕 楊惠麗 覃華萍 鄭學(xué)芳 覃華榮 李光慧 學(xué)科組長(zhǎng)： 鄭學(xué)芳 使用時(shí)間： 2013 年 9 月 日 星 期 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫 “峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量”等詞語(yǔ)。2分角色朗讀課文。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.識(shí)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)內(nèi)容提要（描述主要教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容要點(diǎn)）時(shí)間教學(xué)操作流程教師教學(xué)儲(chǔ)備（相關(guān)課外知識(shí)、課內(nèi)知識(shí)、探討的重點(diǎn)問(wèn)題、預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問(wèn)題、拓展提升）學(xué)
2、生學(xué)習(xí)事項(xiàng)學(xué)生要做什么（問(wèn)題、任務(wù)、活動(dòng)、作業(yè)）學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織形式來(lái)做（個(gè)人、雙人、小組、全班）。學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果。教師教導(dǎo)事項(xiàng)教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)(布置與指導(dǎo)講授、提問(wèn)、舉例、演示、板書)；怎樣檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。一、導(dǎo)入新課傾聽(tīng)、回答（全班、個(gè)人）導(dǎo)入 知識(shí)儲(chǔ)備天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔1 829米。屬金字塔形角峰，奇險(xiǎn)陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚(yú)背最為險(xiǎn)峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極”大字石刻。極目云天，風(fēng)光無(wú)限。課文描寫了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺，
3、“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。課文中運(yùn)用了大量的對(duì)話，反映了人物思想感情的變化，從這些對(duì)話中我們可以看出“我”由開(kāi)始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅(jiān)定信心，再到戰(zhàn)勝困難，登上天都峰的心理變化的過(guò)程。一、課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)黃山的文字、圖片的資料，準(zhǔn)備課上交流。二、以舊引新，扣題導(dǎo)入、記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰(shuí)愿意挑一段自己最喜歡的課文來(lái)背給大家聽(tīng)？ 、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你收
4、集的天都峰圖片資料？板書：天都峰。三、初讀課文，掃清障礙 （一）要求：帶拼音生字相關(guān)的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)并多讀；難讀的句子多讀要讀通順。（二）字詞學(xué)習(xí)。1.要鼓勵(lì)學(xué)生利用查字典和已有的知識(shí)自學(xué)生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力?？芍笇?dǎo)學(xué)生根據(jù)漢字的特點(diǎn)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行識(shí)記。有的可以在語(yǔ)境中識(shí)記。如，“陡、鏈、顫、攀、鯽、呵”。2.要求會(huì)寫的字，有的可以和形近字比較，如，“辮”與“辯、辨”的區(qū)別?！吧n”的下面不要寫成“侖”，“仰”的右半部的左邊不要多寫一橫或一撇。3、指導(dǎo)寫字。（1）讓學(xué)生觀察生字表格，說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，在寫的時(shí)候，應(yīng)該注意什么？（2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫“辮、蒼、仰”三個(gè)字，其他自己完成。 四、了
5、解課文大意在學(xué)生初讀課文，了解大意之后，教師可以幫助學(xué)生理清課文的敘述順序：爬天都峰之前爬上了天都峰爬上天都峰之后；還可以概括為：面對(duì)天都峰天險(xiǎn)樹(shù)立信心、鼓起勇氣勇于攀登，戰(zhàn)勝天險(xiǎn)。五、認(rèn)識(shí)天都峰的又高又陡，并啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己不懂的問(wèn)題二、明確目標(biāo)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫 “峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量”等詞語(yǔ)。2分角色朗讀課文。三、自學(xué)1、 自學(xué)（個(gè)人）2、 自讀課文，圈出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（個(gè)人）2、反復(fù)拼讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。（雙人）3、觀察“我會(huì)寫”的字，認(rèn)真描后再寫。（個(gè)人）4
6、、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（個(gè)人，小組）1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)單：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通。借助拼認(rèn)讀生字，識(shí)記生字。再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？弄不明白的地方和同學(xué)討論或問(wèn)老師。四、小組學(xué)習(xí)1、互相交流自學(xué)中已經(jīng)學(xué)懂的問(wèn)題。（雙人）2、A類學(xué)生幫扶B、C類學(xué)生解決自學(xué)中不懂的問(wèn)題。（小組）巡回指導(dǎo)五、小組展示1、小組長(zhǎng)組織本組組員學(xué)習(xí)，并討論仍未解決的問(wèn)題。（小組）2、選擇自己最感興趣的詞句談?wù)効捶?。（小組）巡回指導(dǎo)六、檢測(cè)完成同步指導(dǎo)中的部分習(xí)題。個(gè)別指導(dǎo)七、小結(jié)傾聽(tīng)（全班）年級(jí)： 三年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 課題 3 爬天都峰 課型 展示課 主備人： 江鶯燕 楊惠麗 學(xué)科組員： 葉霖 覃連
7、妹 鄭美秀 莫永宣 江鶯燕 楊惠麗 覃華萍 鄭學(xué)芳 覃華榮 李光慧 學(xué)科組長(zhǎng)： 鄭學(xué)芳 使用時(shí)間： 2013 年 9 月 日 星 期 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、使學(xué)生從對(duì)課文內(nèi)容的理解中體會(huì)到在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法，體會(huì)一些句子在表情達(dá)意上的作用?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、 教學(xué)重點(diǎn)是理解“我”爬天都峰的過(guò)程。2、難點(diǎn)是讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量!”教學(xué)內(nèi)容提要（描述主要教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容要點(diǎn)）時(shí)間教學(xué)操作流程教師教學(xué)儲(chǔ)備（相關(guān)課外知識(shí)、課內(nèi)知識(shí)、探討的重點(diǎn)問(wèn)題、預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問(wèn)題、拓展提升）學(xué)生
8、學(xué)習(xí)事項(xiàng)學(xué)生要做什么（問(wèn)題、任務(wù)、活動(dòng)、作業(yè)）學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織形式來(lái)做（個(gè)人、雙人、小組、全班）。學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果。教師教導(dǎo)事項(xiàng)教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)(布置與指導(dǎo)講授、提問(wèn)、舉例、演示、板書)；怎樣檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。一、復(fù)習(xí)鞏固讀詞（個(gè)人、全班）抽查讀詞1復(fù)習(xí)回憶，再現(xiàn)天都峰的高和陡；2深入讀議，理解小妹妹受老爺爺鼓舞登山的過(guò)程；在弄清“我”是怎樣爬上天都峰時(shí)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題：（1）小妹妹來(lái)到天都峰腳下，心里怎么想？（2）她看見(jiàn)了老爺爺，心里又怎么想呢？（3）后來(lái)，她是怎樣爬上天都峰的？讓學(xué)生結(jié)合生活感受，帶著自身體會(huì)有感情地朗讀課文。（這是扶，實(shí)際上是學(xué)生體
9、會(huì)小妹妹會(huì)從老爺爺身上汲取力量，解決教學(xué)的第一個(gè)重點(diǎn)。）3啟發(fā)想象，理解老爺爺受小妹妹鼓舞登山的過(guò)程；（1）老爺爺來(lái)到天都峰腳下，心里怎么想？（2）他看見(jiàn)了小妹妹，心里又怎么想呢？（3）后來(lái)，他是怎樣爬上天都峰的？讓學(xué)生在想象的空間里去塑造老爺爺奮力登山的生動(dòng)形象，從而對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。（這是放，實(shí)際上是讓學(xué)生體會(huì)老爺爺會(huì)從小妹妹身上汲取力量。）4總結(jié)全文，體會(huì)爸爸說(shuō)的話。（在前兩步基礎(chǔ)上，學(xué)生理解爸爸說(shuō)的“都會(huì)從別人身上汲取力量”就不困難了，教學(xué)的第二個(gè)重點(diǎn)也順勢(shì)解決了。）課后小結(jié)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。二、聽(tīng)寫全班聽(tīng)寫本課生字三、分配任務(wù)展示任務(wù)（小組）出示任務(wù)：1.品對(duì)話，學(xué)會(huì)從別人身上汲取力量四、展示準(zhǔn)備準(zhǔn)備展示到各組指導(dǎo)學(xué)生板書，做展示前的學(xué)情調(diào)查。五、大展示展示、補(bǔ)充、質(zhì)疑追問(wèn)：1、聯(lián)系上下文，兩個(gè)人為什么會(huì)互相詢問(wèn)？為什么會(huì)做出這樣的決定？2、兩個(gè)人爬上天都峰之后，為什么會(huì)互相道謝？六、拓展提升（讀寫結(jié)合，提升情感）交流課余生活（全班）做一周學(xué)做的事情記錄，別忘了寫上自己的收獲、感受。七、檢測(cè)完成同步學(xué)習(xí)中的習(xí)題相機(jī)指導(dǎo)八、小結(jié)傾聽(tīng)（全班）小結(jié)教后反思：5
3爬天都峰 (2)
