《內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗萃英學校七年級語文下冊第二單元第7課最后一課導(dǎo)學案無答案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗萃英學校七年級語文下冊第二單元第7課最后一課導(dǎo)學案無答案新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第七課 最后一課 學習目標1.熟讀課文，梳理小說三要素（人物、情節(jié)、環(huán)境）。2. 從人物描寫方法入手分析人物形象。3. 品析文中含義深刻的句子，歸納文章主旨。學習重點從人物描寫方法入手分析人物形象。學習難點品析文中含義深刻的句子，歸納文章主旨。學習方法1.圈點勾畫法：圈點勾畫重點語句，理解其意思。2.關(guān)鍵語句法：品讀關(guān)鍵語句，體會作者表達的思想感情。3.人物形象分析法：通過細讀人物的語言、動作、心理、外貌、神態(tài)等來分析人物形象。資料鏈接作家作品 都德（1840-1897），法國小說家。1868年出版長篇自傳體小說小東西，獲得巨大成功，并以此在法國文壇上享有“著名小說家”的聲譽。1870年“普法
2、戰(zhàn)爭”期間，他的最后一課柏林之圍由于具有深刻的愛國主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為世界短篇小說中的杰作。他是一位多產(chǎn)作家，一生寫有12部長篇小說，4部短篇小說集。寫作背景最后一課寫于1873年即普法戰(zhàn)爭的第二年。普魯士軍隊長驅(qū)直入，侵占巴黎，占領(lǐng)了法國的阿爾薩斯、洛林等三分之一以上的土地。普魯士政府不準這兩個地方繼續(xù)學法語。這篇小說寫的就是鄉(xiāng)村教師韓麥爾給學生教最后一堂法語課的情景，反映了法國人民深厚的愛國感情。第一學時自習一、.給加點的字注音，把詞語抄寫兩遍。詫異（ ） 懊悔 （ ） 踱步（ ） 郝叟（ ）( )肅靜（ ） 懲罰（ ） 慘白 （ ） 祈禱（ ）( ) 二、解釋下列詞語，并選兩個
3、詞語造句。詫異：婉轉(zhuǎn)：肅靜：懊悔：懲罰：三、閱讀課文三遍，回答問題。文章為什么以最后一課為題?活動一 默讀課文 整體感知1、根據(jù)提示，劃分課文的結(jié)構(gòu)，并用簡潔的語言概括各部分的內(nèi)容。第一部分：（16） 故事的開端。第二部分：（ ）故事的發(fā)展。第三部分：（ ）故事的高潮和結(jié)局。2、請用一句簡潔的話概括課文的主要內(nèi)容。活動二 細讀課文，找出小說的三要素：主要人物有：環(huán)境描寫：故事情節(jié)： 自測1.本文是一篇 ，作者是 ， （國）作家。2. 是敘事性文學的一種，以塑造 為中心，通過完整的 的敘述和具體 描寫反映社會生活的一種文學體裁。第二學時自探活動一 跳讀課文，分析形象找出有關(guān)對韓麥爾先生描寫的語句
4、，運用下面的模式，分析韓麥爾先生是一位怎樣的老師？文中“ ”句話運用了 描寫方法，表現(xiàn)了韓麥爾先生是一個 的人。活動二 細讀課文，探究變化在最后一堂法語課上，小弗朗士的心情、態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？這一變化說明了什么？活動三 你認為這篇小說的主人翁是誰？理由是什么？自測請用本文所學的人物描寫方法描寫本班的一位老師或同學，并讓同學們猜猜是誰？第三學時自習勾畫出文中環(huán)境描寫的句子，并旁批其作用作用（環(huán)境描寫包括：自然環(huán)境、社會環(huán)境）。自疑：我在分析環(huán)境描寫過程中產(chǎn)生了這樣的疑問：自探活動一 辨別環(huán)境 分析作用找出文中有關(guān)環(huán)境描寫的句子，并分析其作用?；顒佣?精讀課文 品味語句1、 理解“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們得語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”這句話的含義。2、屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也會用德國話唱歌吧！”布置作業(yè)：1、如果不讓你在說漢語了你會怎么樣？發(fā)揮想象，寫一篇不少于300字的練筆
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