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1、廣東省東莞市寮步信義學校七年級語文下冊12 聞一多先生的說和做導(dǎo)學案 新人教版 第一課時【學習目標】1理解積累本文生字詞，提高理解和運用語言的能力。2引導(dǎo)學生反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會語言的優(yōu)美和抒情性。3了解夾敘夾議的方法，敘述中的抒情、描寫和議論，前后文的過渡和照應(yīng)?！局攸c難點】了解夾敘夾議的方法，敘述中的抒情、描寫和議論，前后文的過渡和照應(yīng)?！局R鏈接】一、作者介紹臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌，并目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來的詩歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎(chǔ)。出版的詩集有春風集歡呼集臧克家詩選和長詩李大釗等。粉碎“四人
2、幫”后，詩人又寫了不少作品，并任復(fù)刊后的詩刊顧問。二、聞一多介紹聞一多，本名家驊，著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個“世家望族，書香門第”。五四運動時在北京清華學校讀書時即參加學生運動，曾代表學校出席全國學聯(lián)會議。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，于是奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1945年為中國民主同盟中央委員兼云南省負責人，昆明民主周刊社社長。“一二一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運動，最后獻出了寶貴的生
3、命。遺著由朱自清編成聞一多全集四卷?！緦?dǎo)學過程】一、自主學習1給加點字注音衰微 校補 彌高 無暇窺園 迭起 排衙 卓越2據(jù)拼音寫漢字qi而不舍 l盡心血 氣沖du 牛 qin心貫注心會神nng jing乎不同 慷ki淋漓 ww窮年3形似字注音組詞暇（ ） 迥（ ） 凝（ ） 契（ ）瑕（ ） 炯（ ） 疑（ ） 挈（ ）4仿照下面例句寫一句話例：他正向古代典籍鉆探，猶如向地殼尋求寶藏仿寫：例：仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。仿寫：二、合作探究整體感悟課文后回答1作為學者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的？2作為學者和革命家的聞一多，具有哪些崇高的
4、品格？3為什么文章最后贊揚聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標”？4課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的？說說這些話是怎樣起過渡作用的？三、精讀精練聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是
5、人格的寫照，而且是以生命作為代價的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！边@是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！在李公仆同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！他“說”了。說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說”了：“我們要準備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。
6、聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。1給上面的文字劃分層次，并概括層意。2說說對下面句子的理解起先，小聲說，只有昆明青年聽得到。他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。3文段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？4第段“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！敝小斑@”指代什么？為什么說情況迥乎不同，一反既往？5請在選文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。6最后幾段，幾乎是一句話一段，能不能合為一段，為什么？7請簡要概括聞一多先生的形象。【總結(jié)反思】一
7、二 聞一多先生的說和做（二課時）第二課時【學習目標】1引導(dǎo)學生反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意，了解文章的寫作特點和語言特色。2學習聞一多的優(yōu)秀品質(zhì)【重點難點】文章的寫作特點和語言特色。【導(dǎo)學過程】一、合作探究組織學生小組討論完成就下列一些問題：1文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說”與“做”？把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是怎樣一個人？據(jù)此為脈絡(luò)，文章可分為幾部分？每個部分是怎樣銜接連綴的？2作者寫“作為學者和詩人的聞一多先生”的“說”和“做”是怎樣起筆的？這樣起筆好在哪里？文章又是怎樣圍繞起筆的內(nèi)容進行記敘議論的？哪些詞句十分深刻地刻畫了聞一多先生治學的目的、態(tài)度與精神？3文章怎樣寫“作為爭取民主
8、的戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說”與“做”的？與第一部分寫法有何不同？這樣寫能收到怎樣的效果？4文章在語言方面有哪些特色？它對表達文章的主題起什么作用？二、拓展提升閱讀下文，回答問題軍神重慶臨江門外，一個德國人開設(shè)的診所里。醫(yī)生沃克端坐桌后，神情孤傲。他頭也不抬，冷冷地問：“什么名字？”“劉大川?！薄澳挲g？”“24歲。”“什么?。俊薄巴练舜騻搜劬??！蔽挚朔畔鹿P，正起身準備察看傷勢，一個護士走進診所，悄悄說：“沃克醫(yī)生，5號病床的先生害怕做手術(shù)，要求”沃克粗暴地打斷護士的話，鄙夷地說：“叫他滾蛋！我的診所里再不要見到這膽小鬼！”沃克醫(yī)生余怒未息。他熟練地解開了病人右眼的繃帶，藍色的眼睛里閃出驚疑的神
9、情，重新審視著眼前這個病人，冷冷地問：“你是干什么的？”“郵局職員?！薄澳闶擒娙耍 蔽挚酸t(yī)生一針見血地說，“我當過德國軍隊的軍醫(yī)。這樣重的傷勢，只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定！”病人微微一笑，針鋒相對地回答：“沃克醫(yī)生，軍人處事是靠自己的判斷，而不是老太婆似地喋喋不休！”沃克怔住了。他伸手制止了聞聲趕來的護士，雙目火辣辣地盯著對方。良久，沃克醫(yī)生的目光柔和了，突然對護士吩咐：“準備手術(shù)！”沃克換上手術(shù)服，洗凈手，戴上了消毒手套。這時護士跑過來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來，隨即，走進手術(shù)室，用教訓(xùn)的口氣說：“年輕人，在這兒要聽從醫(yī)生的指揮！”病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離
10、大腦太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個清醒的大腦！”沃克再次怔住了，竟有點口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“試試看吧?！笔中g(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額頭上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后，他終于開口對病人說：“你忍不住可以哼叫?！辈∪艘宦暡豢?。他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去?！辈∪四樕n白，勉強一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！蔽挚酸t(yī)生嚇了一大跳，懷疑
11、地問道：“我割了多少刀？”“72刀?！蔽挚梭@呆了，失聲嚷道，“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！按德意志的觀點，堪稱軍神！”“您過獎了。”孤傲暴躁的沃克醫(yī)生臉上浮出慈祥的神情。他想說什么卻又忍住了。他揮手讓護士出去，關(guān)上手術(shù)室的門，然后注視著病人說：“告訴我，你的真名叫什么？”“劉伯承?！蔽挚酸t(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊的將領(lǐng)，久仰久仰，認識您很榮幸。袁世凱正懸賞十萬買您的頭！”劉伯承開玩笑地說：“您要是告訴北洋政府，說我在這兒，準能發(fā)一筆大財。”沃克醫(yī)生像受了侮辱，怒氣沖沖地說：“對侮辱我人格的人，我不惜決斗！”劉伯承微笑道：“傷口好了后，一定奉陪?！闭f著，友好地伸出手去?！咀ⅰ縿⒉?/p>
12、（18961986）四川省開縣人。中國人民解放軍高級將領(lǐng)。1926年5月參加中國共產(chǎn)黨，1955年被授予元帥軍銜。早年，他率領(lǐng)四川護國軍第4支隊參加討伐袁世凱的戰(zhàn)爭，在一次劇烈的戰(zhàn)斗中，一顆子彈打入他的右眼。1聯(lián)系上下文，解釋下列三個加點的詞鄙夷地說（ ）由衷地說（ ）失聲嚷道（ ）2分別說明下列兩句中量詞或數(shù)詞疊用的作用“你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉”中的“一刀刀”是為了突出“他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次”中的“一次又一次”是為了突出3沃克醫(yī)生第一次問劉伯承名字時，劉伯承說了個“劉大川”的假名，這是因為：4沃克醫(yī)生為劉伯承檢查病情后，立即斷定“你是軍人”的理由是：5沃克醫(yī)生“粗暴”的性格表現(xiàn)在，沃克醫(yī)生對劉伯承“頭一次浮出慈祥的神情”是因為6沃克醫(yī)生一直以“你”來稱呼劉伯承，然而最后按中國人的習慣連用兩個“您”來稱呼劉伯承，這是因為7概括沃克醫(yī)生的優(yōu)點：他具有高尚的和高明的。8舉例說明劉伯承有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？?！究偨Y(jié)反思】
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