《廣東省河源市正德中學九年級語文上冊第七單元28馬說學案2無答案語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省河源市正德中學九年級語文上冊第七單元28馬說學案2無答案語文版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、28.馬說 一、學習目標：1、理解短文所闡明的深刻道理。2、認識封建社會不識人才、埋沒人才的昏庸愚妄，引導學生認識當今時代的優(yōu)越條件，努力學習，使自己成為社會的有用之才。二、溫故知新：（第一階段）（一）.解釋加點的詞語在文中的意思。1、世有伯樂_ 2、然后千里馬_3、只辱有奴隸人之手_ 4、駢死于槽櫪之間_5、不以千里稱也_ 6、一食或盡粟一石_7、食馬者_ 8、才美不外見_9、欲與常馬等不可得_10、或盡粟一石_11、策之不以其道_ 12、食之不能盡其材_13、鳴之而不能通其意_14、執(zhí)策而臨之_ 15、其真不知馬也_（二）.從文中找出下列通假字并釋義。1、食馬者_通_意思是：_2、才美不外
2、見_通_意思是：_3、食之不能盡其材_通_意思是：_4、其真無馬邪_通_意思是：_通_意思是：_三、教學過程：（第二階段）內容一：作者所說的“食馬者”、“伯樂”、“千里馬”僅僅指傳說中的人和物嗎？內容二： 全文寄托著作者怎樣的情感？四、 當堂檢測：（第三階段）閱讀語段，答文后題世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無
3、馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。1、下列加 字的含義不同，請加以分辨。食之不能盡其材（ ） 一食或盡粟一石（ ）鳴之而不能通其意（ ） 執(zhí)策而臨之（ ）策之不以其道（ ） 策勛十二轉，賞賜百千強（ ）2、“以”字的意思和用法與“不以千里稱也”一句相同的一項是（ ）A、策之不以其道 B、以叢草為林 C、以至鳥獸木石 D、不以善小而不為3、用“/”標出下列句子的停頓。食 馬 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也4、文章借有關伯樂和千里馬的傳說，將封建統(tǒng)治者比作“ ”，將人才比做“ ”，而伯樂喻指 ，集中抨擊的社會現(xiàn)象是 。5、千里馬被埋沒的直接原因是： 。作者借此表達了 的心情。6、對文章的中心判斷正確的一項是（ ）A 天下無馬。 B其真無馬邪？其真不知馬也。C千里馬常有，而伯樂不常有。 D世有伯樂，然后有千里馬。7、這篇文章托物寓意，抨擊統(tǒng)治者的錯誤行為。但作者沒有正面闡明該怎么做。參照最后一節(jié)，你認為他主張怎樣對待“千里馬”那樣的人才？五、自我評價書寫 分 準確率:優(yōu) 良 中 差 小組合作:優(yōu) 良 中 差心得體會:
廣東省河源市正德中學九年級語文上冊第七單元28馬說學案2無答案語文版
