（江蘇專用）2016高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第四章 鑒賞詩歌中的表達(dá)技巧（一）學(xué)案

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1、鑒賞詩歌中的表達(dá)技巧(一)學(xué)案目標(biāo)1.準(zhǔn)確判定古詩常用的表達(dá)技巧，并能略作分析。2.掌握鑒賞表達(dá)技巧題的審題與答題規(guī)范要領(lǐng)。1(2010江蘇卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。三、四兩句詩，明人陸時雍詩鏡總論云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭堊骶唧w分析。答：_2(2009江蘇卷)(滿江紅登黃鶴樓有感原詞見“鑒賞詩歌中的形象”學(xué)案)這首詞中的對比是由哪兩個句子領(lǐng)起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？答：_3(2008江蘇卷)閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。登金陵鳳凰臺李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑

2、，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水注中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。注一水：亦作“二水”。“總為浮云能蔽日”一句中用了何種修辭方法？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？答：_4(2007江蘇卷)閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天送人辛棄疾唱徹陽關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難?！案√焖蜔o窮樹，帶雨云埋一半山”運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？答：_考點(diǎn)探討鑒賞古詩的表達(dá)技巧是江蘇卷的必考題，而且命題基本成型，表現(xiàn)在：采點(diǎn)的閱讀區(qū)間?。和ǔ２皇蔷腿O(shè)題，而是只要求判定某一句或兩句(一聯(lián))所用的表達(dá)技巧。

3、鑒賞的角度較為明確，或是修辭手法，或是表現(xiàn)手法，等等。以明考題型為主，暗考題型為輔。所考的表達(dá)技巧以常見常用為主。重點(diǎn)在修辭手法、表現(xiàn)手法方面。答案一般要求判定表達(dá)技巧這一步驟，不大要求作具體分析。答案明確、單一。不要求答出有多少種，只要求答準(zhǔn)一個。1判斷下面詩句所用的表達(dá)技巧。(1)想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。_(2)知否知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！_(3)戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。_(4)湖月照我影，送我至剡溪。_(5)青山遮不住，畢竟東流去。_(6)名豈文章著，官應(yīng)老病休。_(7)念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。_(8)總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。_(9)浮天水送無窮樹，帶雨云埋

4、一半山。_(10)東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。_(11)蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。_(12)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。_(13)朱門酒肉臭，路有凍死骨。_(14)憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？_(15)秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。_2下列古詩名句在景與情的關(guān)系上有何不同？試簡要分析。(1)驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。_(2)留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。_(3)映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。_(4)昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。_如何準(zhǔn)確判定所用的表達(dá)技巧方法點(diǎn)撥解答古詩表達(dá)技巧題最關(guān)鍵的一步是表達(dá)技巧的準(zhǔn)確判定。如何準(zhǔn)確判定呢？除了熟練掌握各種常用表達(dá)技巧的特征，

5、重點(diǎn)辨析最常見的六種表達(dá)技巧外，更要懂得判定的切入角度和運(yùn)用特點(diǎn)。所謂切入角度，主要指表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧四個角度。那么，對于那些未指明鑒賞類別的試題，哪個角度應(yīng)優(yōu)先考慮呢？判定整首詩的表達(dá)技巧時，“表現(xiàn)手法”應(yīng)優(yōu)先考慮，“修辭手法”不宜優(yōu)先考慮；判定某一句(聯(lián))或某一片時“修辭手法”應(yīng)優(yōu)先考慮，其次是表現(xiàn)手法?！敖Y(jié)構(gòu)技巧”一般只有題干上問到了才考慮。簡而言之，整體看手法，局部看修辭。所謂運(yùn)用特點(diǎn)，指的是各種表達(dá)技巧在古詩中常以連用、套用和兼用方式綜合運(yùn)用。因此還要從整體與局部、大類與小類、單一與綜合、明用與暗用多個角度審視辨別。演練體悟1指出下面這首詩所用的表現(xiàn)手法。無題李

6、商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。答：_2閱讀下面這首詩，然后回答問題。望驛臺白居易靖安宅里當(dāng)窗柳，望驛臺前撲地花。兩處春光同日盡，居人思客客思家。這首詩運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請分條簡析。答：_聽課記錄：(一)審題鑒賞古詩表達(dá)技巧題的題干一般由范圍語和角度語兩部分信息構(gòu)成，“范圍語”限定鑒賞范圍的大小，依照鑒賞范圍大小，試題可分為分析局部題和分析全詩題兩種?！敖嵌日Z”限定分析手法的角度，依據(jù)分析角度不同，試題可分為明示型和暗示型兩種。明示題指明確指出考的是表達(dá)技巧，它又分為未指出手法類別、指出手法類

7、別和給出運(yùn)用的手法類別三種。暗示題是未明確指出考表達(dá)技巧，但題干語“如何寫出”“請賞析”已包含了表達(dá)技巧在其中。示例指出下面古詩鑒賞表達(dá)技巧題設(shè)題方式的不同點(diǎn)。(1)這首詞|最突出的表現(xiàn)手法是什么？請分別結(jié)合上闋和下闋作簡要分析。(2009年安徽卷)(2)“萬歲山前珠翠繞”一句中|用了哪種修辭手法？(2009年江蘇卷)(3)第二聯(lián)|是怎樣寫景的？請簡要分析。(2009年湖北卷)(4)本詩|運(yùn)用了襯托、對比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。(2006年天津卷)分析：(1)_(2)_(3)_(4)_這四道題的題干都由范圍語和角度語兩部分信息構(gòu)成(以“|”為界)。從分析范圍看，(1)(4)屬分析全詩

8、型，(2)(3)屬分析局部型。從分析角度看，(1)(2)(4)屬明示型。(2)要求分析“修辭手法”，屬于指出手法類別題。(1)屬未指明具體手法類別題。(4)已具體指出全詩運(yùn)用的三種表現(xiàn)手法，屬給出運(yùn)用的手法類別題。(3)屬暗示型。(二)掌握方法，規(guī)范答題要答好表達(dá)技巧題，必須把握住“大三小三二式答題法”。所謂“大三”就是答題三步驟：指(出手法)析(分析運(yùn)用)點(diǎn)(出表達(dá)效果)。(當(dāng)然，要視問法而定，有的題不一定把這三步全部答出。)所謂“小三二”，“三”就是指在第二步分析運(yùn)用時要答出三個要點(diǎn)。如“借景抒情”包括何景、何情、景與情的關(guān)系三個要點(diǎn)。“襯托”包括何為主體、何為襯體、主體與襯體何關(guān)系?！疤?/p>

9、實(shí)結(jié)合”包括何為實(shí)景、何為虛景、虛景與實(shí)景間關(guān)系三個要點(diǎn)。“二”就是在第三步點(diǎn)出表達(dá)效果時應(yīng)包括兩個要點(diǎn)，一是這種手法本身的表達(dá)效果，二是這種手法(技巧)給表達(dá)的思想感情帶來何種效果。運(yùn)用“大三小三二式答題法”可強(qiáng)化分點(diǎn)答題意識，提高規(guī)范答題水平，從而最大限度地拿滿分。示例詞的最后兩句運(yùn)用了哪種寫作手法？請作具體分析。(根據(jù)2009年寧夏、海南卷第9題改編)鷓鴣天代人賦辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。注這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。答：_ (注：不可答成“

10、擬人”，擬人只在第一句有)，將，。一、對點(diǎn)訓(xùn)練(一)高考題組1(2010安徽卷)閱讀下面這首詩，完成后面的問題。歲暮 (唐)杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟(jì)時敢愛死？寂寞壯心驚！注本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。這首詩使用了多種表達(dá)技巧，請舉出兩種并作賞析。答：_2(2010湖北卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鵲橋仙七夕范成大雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈風(fēng)姨吹雨。相

11、逢草草，爭如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。注爭：怎。此詞多處采用了對比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請舉出兩例并結(jié)合作品賞析。答：_(二)模擬題組3閱讀下面這首詞，然后回答問題。蝶戀花趙孟兆頁儂是江南游冶子。鳥帽青鞋，行樂東風(fēng)里。落盡楊花春滿地，萋萋芳草愁千里。扶上蘭舟人欲醉。日暮青山，相映雙蛾翠。萬頃湖光歌扇底，一聲催下相思淚。注這是趙孟兆頁在宋亡之后寫的一首春游詞。請簡析這首詞的寫作手法。答：_4閱讀下面這首詩，然后回答問題。賊平后送人北歸司空曙世亂同南去，時清獨(dú)北還。他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。曉月過殘壘，繁星宿故關(guān)。寒禽與衰草，處處伴愁顏。注本詩是作者于安史之亂平定后所作。愁顏

12、：指友北歸途中見此景象時的表情。請簡要分析這首詩頸聯(lián)和尾聯(lián)主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法。答：_5閱讀下面這首詩，然后回答問題。宮詞(其八十三)王建教遍宮娥唱遍詞，暗中頭白沒人知。樓中日日歌聲好，不問從初學(xué)阿誰。注從初：當(dāng)初。本詩運(yùn)用了反復(fù)和對比的手法，請各舉一例并作簡要分析。(1)關(guān)于反復(fù)。答：_(2)關(guān)于對比。答：_6閱讀下面這首詩，然后回答問題。答張十一韓含山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。筼筜競長纖纖筍，躑躅閑開艷艷花。未報恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君詩罷看雙鬢，斗覺霜毛一半加。注張十一：名暑，與韓愈同任監(jiān)察御史，因勸諫德宗，兩人同時被貶。韓愈被貶到廣東陽山，張暑被貶到湖南臨武。躑躅：羊躑躅，杜

13、鵑花科，二月開花。恩波：皇帝的恩澤。斗：通“陡”。前四句描寫景物在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？請略加分析。答：_7閱讀下面這首詩，然后回答問題。秋日登吳公臺上寺遠(yuǎn)眺劉長卿古臺搖落后，秋入望鄉(xiāng)心。野寺來人少，云峰隔水深。夕陽依舊壘，寒磬滿空林。惆悵南朝事，長江獨(dú)自今。注吳公臺：在今揚(yáng)州北，南朝古跡。搖落：零落。詩的中間兩聯(lián)是如何寫景的？請作簡要分析。答：_二、綜合訓(xùn)練8閱讀下面這首詞，然后回答問題。昭君怨牡丹(南宋)劉克莊曾看洛陽舊譜，只許姚黃獨(dú)步。若比廣陵花，太虧他。舊日王侯園圃，今日荊榛狐兔。君莫說中州，怕花愁。注劉克莊：南宋莆田人。姚黃：牡丹花的一種，牡丹為“花王”，洛陽盛產(chǎn)牡丹。廣陵花：芍藥，

14、為“花相”，廣陵(今揚(yáng)州)盛產(chǎn)芍藥。(1)這首詞突出的表現(xiàn)手法是什么？試結(jié)合詞句作具體分析。答：_(2)結(jié)尾兩句寫得巧妙，試分析其巧妙之處及其中蘊(yùn)含的感情。答：_9閱讀下面這首詞，然后回答問題。清平樂李煜注別來春半，觸目柔腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。注李煜，五代時南唐國主，世稱李后主。乾德四年(966)其弟從善入宋后久不得歸，后主因思念深苦而寫此作。(1)請簡要賞析上闋“砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿”所運(yùn)用的修辭技巧。答：_(2)“無理而妙”是詩評家鑒賞詩詞時常用的一個術(shù)語，意思是看似無理，實(shí)則精妙。請從這個角度賞析“雁來音信無憑

15、，路遙歸夢難成”。答：_(3)這首詞的結(jié)句“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”是從杜牧的“恨如春草多”(題安州浮云寺樓寄湖州張郎中)化用而來，請結(jié)合作品簡析李煜化用的新意所在。答：_學(xué)案35 鑒賞詩歌中的表達(dá)技巧(一)高考體悟1由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方的惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。2由“想當(dāng)年”“到而今”兩個句子領(lǐng)起。借代。3比喻。憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。4借景抒情或寓情于景。知識整合1(1)虛寫(想象)，夸張(2)設(shè)問，借代(3)對偶，對比(4)擬人(5)象征(6)反語(7)虛寫(想象)(8)象征，比喻(9

16、)借景抒情(10)側(cè)面描寫(11)對偶，反襯(12)襯托(13)對比，借代(14)反問，用典(15)互文2(1)哀景哀情(2)樂景樂情(3)樂景哀情(4)哀景樂情重點(diǎn)突破演練體悟1首聯(lián)：直抒胸臆(出句)融情于景(對句)。頷聯(lián)：比喻象征雙關(guān)(“絲”諧“思”)。頸聯(lián)：想象(虛寫)對寫法(對句)。尾聯(lián)：用典。2以虛寫實(shí)。閨婦看“當(dāng)窗柳”遙思宦游人，宦游人見“撲地花”遠(yuǎn)想閨婦，兩下思念的傷感皆是詩人的想象，卻真切動人，收“實(shí)”之功效。情景交融，以物襯情。閨婦見柳絲柔長、柳色萋萋，思念宦游人；宦游人見花飛遍地、滿目凋殘，遙想妻子空閨獨(dú)守、盼夫歸來。寫盡花柳傷春意，烘托兩地相思苦、惆悵情。對仗與比喻。一、

17、二句巧用對仗，使詩文形式整齊、音節(jié)頓挫?！傲庇鳌傲簟?，隱指閨婦情愫如柳絲不絕；“花”喻“婦”，隱指妻子韶華流逝如落花隨春而去。從“雙方”同時寫起，即“居人思客客思家”，則更為感人至深。解析題干里有“些”字，表明要寫出至少兩種手法來，可以從修辭手法和表現(xiàn)手法(狹義)方面綜合思考。鞏固提升1借代，如“煙塵”代指邊境戰(zhàn)事；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視覺和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如“請纓”，典出漢書終軍傳；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達(dá)詩人對國事的深深憂慮。解析頷聯(lián)“煙塵”代指邊境戰(zhàn)事，已經(jīng)延及雪嶺，軍中鼓角聲聲撼動江城，可見局勢危急，且對仗工整。頸聯(lián)“天地”極言范圍

18、之廣，程度之深。作者不寫將士流血，不寫百姓流血，而是天地在流血，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憤慨、憂戚。“請纓”運(yùn)用了漢書終軍傳中“終軍請纓”的典故，豐富了詩文的內(nèi)涵。作者有一腔報國熱情，哪里會貪生怕死呢？反問句式加強(qiáng)了作者報效朝廷、建功立業(yè)的感情表達(dá)。2通過“群仙相妒”(具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰”和“風(fēng)姨吹雨”)反襯“雙星良夜”的美好。通過“舊愁多”與“新歡”少(“相逢草草”)的對比來表達(dá)“雙星良夜”相逢的短暫。通過“重攪別離心緒”或“相逢草草”的“新歡”來反襯“歸去”時所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。3比喻，以草喻愁，愁思的悠遠(yuǎn)正如萋萋芳草，一望無際。襯托(以樂景襯哀情)，以清歌美景襯托出

19、愁恨哀傷，情思厚重，表達(dá)了“黍離之悲”，即故國之思。映襯，遠(yuǎn)處落日余輝中的青山與船上歌女的翠眉遙相映襯，更覺山美人美。(若寫“情景交融”，分析合理亦可)4這首詩的頸、尾二聯(lián)運(yùn)用了想象的手法，想象友人北歸途中所見到的種種景象，突出荒涼破敗之感。5(1)示例一：“教遍宮娥唱遍詞”一句兩個“遍”字間隔反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了老樂師授徒的傾心與辛勞。示例二：“樓中日日歌聲好”一句兩個“日”字疊詞反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了弟子演出的精彩與走紅。(2)白頭樂師無人過問與弟子天天有人喝彩構(gòu)成鮮明對比，突出了詩人對老樂師的同情，以及對世態(tài)炎涼的慨嘆。6襯托：以動襯靜，猿的哀鳴打破了山村的寧靜。擬人：“競長”“閑開”寫出了春天的生機(jī)，“

20、競”字把嫩筍爭相滋生的蓬勃景象寫活了，而“閑”字則把羊躑躅隨處開放、清閑自得的意態(tài)揭示了出來。寓情于景：猿的哀鳴觸動了詩人內(nèi)心的悲愁，色彩鮮艷、充滿生機(jī)的春景反襯了詩人的哀怨之情。7頷聯(lián)通過對山高水深、游人罕至的描寫，側(cè)面烘托出環(huán)境的荒涼，古跡的零落。頸聯(lián)從視覺和聽覺兩個角度來寫景，暮色中，只有夕陽依舊照著舊臺，空疏的林中回蕩著鐘聲，更加突出了環(huán)境的蕭索、僻靜。或以有聲襯無聲(以動襯靜)。8(1)對比。將芍藥與牡丹對比，兩者的遭遇懸殊，牡丹在中原淪陷區(qū)的洛陽，無人欣賞；芍藥在南宋境內(nèi)的揚(yáng)州，為萬人所欣賞。將舊時洛陽的王侯園圃與今日的情景進(jìn)行對比，往昔是一片繁盛，而今是荊棘叢生，狐兔出沒，寂寞冷

21、落。(2)結(jié)尾借物抒情。將人的愁思和花的命運(yùn)完全融合在一起，含蓄地勸誡人們：不要再提中原舊事，多說無用，只會讓牡丹多一層愁意。這里的“花”，既是牡丹，又是遺民的形象，作者說“怕花愁”，其實(shí)是說自己心中為中原未能恢復(fù)而憂愁。9(1)比喻，雙關(guān)。以雪落之紛紛揚(yáng)揚(yáng)明喻梅落之紛繁雜亂，又以目前梅(雪)落之紛繁雜亂暗指當(dāng)下心緒之煩亂如麻；明寫飄零的梅花剛拂去又滿身，暗寫滿懷的離愁想克制卻無法阻遏。詞人在此通過極富畫面感的描寫創(chuàng)設(shè)了一個情景合一的深婉境界，從而將離人柔腸寸斷的內(nèi)心悲痛既形象又含蓄地展現(xiàn)在讀者眼前，令人動容又啟人遐思。(2)“雁來音信無憑”，怨雁來卻不捎來家人的音信是無理的，但無理而有情，將

22、銘心刻骨的牽掛與惦念表達(dá)得執(zhí)著而深沉；“路遙歸夢難成”，怨“路遙”致“歸夢難成”是無理的，但正是這種無理，反映了離人萬般無奈而又不知如何排遣的心情。所以說，詞中這兩句無理得無奈而又悲切，自有一種難以盡述的精妙所在。(3)杜牧的“恨如春草多”只是一個靜態(tài)的比喻，而李煜將它拓展到了“更行更遠(yuǎn)還生”的動態(tài)境界，將春草一樣的離恨與離人遠(yuǎn)去的情景結(jié)合起來，寫出離愁別恨的生長、增多過程，別有新意。解析(1)題干要求是“賞析”，不僅要指出、分析，還要點(diǎn)明表達(dá)效果。答成“夸張”，且結(jié)合詞句作合理賞析也可。(2)“無理而妙”，實(shí)際上是“無理而怨”，因而“更妙”。分析時別忘了“怨”字。(3)答題時抓住一個“多”和一個“生”進(jìn)行思考，不難看出兩者的不同。