(江蘇專用)2016高考語文大一輪復(fù)習(xí) 語言表達(dá)和運(yùn)用 擴(kuò)展語句學(xué)案

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1、擴(kuò)展語句學(xué)案目標(biāo)1.掌握擴(kuò)展語句的要求,了解擴(kuò)展語句的常用技巧。2.掌握擴(kuò)展語句的常見題型及解題方法,解決擴(kuò)展語句中遇到的實(shí)際問題。1(2010湖北卷)請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個(gè)場景。要求:想象合理;語言生動(dòng);不超過50字。答:_2(2009江西卷)請展開想象,寫一段描繪某種情境的話,其中必須包含“流水”、“星辰”和“讀”3個(gè)詞語。(50個(gè)字左右)答:_3(2008安徽卷)按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。這個(gè)冬季,天氣異常寒冷。要求:正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。不少于80字。答:_考點(diǎn)探討江蘇卷僅在2006年考過擴(kuò)展語句題(見“重點(diǎn)突破”探討試題二)故擴(kuò)展語

2、句在江蘇卷中屬潛在的考點(diǎn)。綜合其他省市命題看,擴(kuò)展語句題一般不會(huì)單考,它往往與仿寫、連貫、修辭等考點(diǎn)聯(lián)系在一起考。如若單獨(dú)考查,將會(huì)設(shè)定情境,給定詞句,限制要求,答案開放。擴(kuò)展語句基本方法體悟擴(kuò)展下面的語句,要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。原句:梅花開放了。答:_本題擴(kuò)展就是要通過添加修飾限制成分使語句豐富生動(dòng)起來。為下列句子的畫線處補(bǔ)出所需的語句,使之更為具體。夏天和冬天,各有各的情趣:_這種擴(kuò)展很常見。即采用總分法,用原句作為總句,然后從不同的方向?qū)υ渥麝U述或描寫。本題應(yīng)抓住“情趣”重點(diǎn)擴(kuò)展。根據(jù)下面提供的情景擴(kuò)展語句。(20字左右)a在心情高興時(shí),去看樹。(描寫時(shí)要用一個(gè)比喻句)答:_b在

3、心情憂郁時(shí),去看樹。(描寫時(shí)要用一個(gè)擬人句)答:_這種擴(kuò)寫重點(diǎn)要突出一個(gè)情景:高興時(shí)看樹和憂郁時(shí)看樹,樹各是什么樣子的。可以有景有情,亦可融情于景。擴(kuò)展語段時(shí)應(yīng)注意哪些問題?怎樣做才能取得高分?探討試題一假如我們在寫作時(shí)想要豐富表達(dá)“凄涼的秋天,斜陽中,我告別故鄉(xiāng)”的情景,而且要重點(diǎn)突出“斜陽”的景象,你會(huì)如何擴(kuò)展充實(shí)語句,以達(dá)到較好的表達(dá)效果呢?請?jiān)囍鴮懸粚?。答案示?清冷的秋天,到處是一片蕭索的景象,那輪紅艷艷的斜陽就像搽了胭脂的新娘,向我微微地笑著。家里的親人都來送我,小妹攙著奶奶的胳膊,顫顫巍巍地送我到門口。她老淚縱橫,一句話也說不出來。媽媽拉著我的手說:兒啊,你可要早去早回啊,媽在家

4、里等著你呢!咳!當(dāng)時(shí)我那個(gè)難受,就甭提啦!我手里拎著包裹,去遠(yuǎn)方求學(xué),繞了一個(gè)彎來到村后爺爺?shù)膲炃?,和爺爺?shù)幕觎`告別。墳前的枯樹,在斜陽的映照下,顯得非常蒼老,布滿了皺紋,好似爺爺?shù)娜蓊?,但它卻像一只筋骨畢露的臂膀,指向遠(yuǎn)方。請指出這段擴(kuò)寫文字存在的問題:答:_答案示例2秋天的風(fēng)一吹,使人覺得一陣寒意,斜陽吐出一絲絲冷輝,沒有一點(diǎn)點(diǎn)熱力。就在這時(shí),我告別了生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),告別了家里的親人,孤單單地踏上了遠(yuǎn)行的征程。請指出這段擴(kuò)寫文字存在的問題:答:_答案示例3天上的斜陽好似一個(gè)溫柔的小姑娘,吹出一縷縷紅暉。那些紅暉又像小姑娘的手指頭,在溫柔地?fù)崦炜?,撫摸著大地,撫摸著我的頭發(fā),給我?guī)頍o限

5、的溫暖,陪伴我走向天涯。請指出這段擴(kuò)寫文字存在的問題:答:_探討試題二請用“銀河”“樹影”“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字,要求想象合理、語言連貫,不少于40字。請就下列答案存在的問題進(jìn)行探討:(1)樹影倒映在水中,不知是銀河系中哪幾顆星在眨著眼睛,不遠(yuǎn)處伴著優(yōu)美的蛙聲。答:_(2)銀河很大很亮,樹影迷蒙,蛙聲很響,我坐在銀河下,看著樹影,聽著蛙聲,真爽。答:_聽課記錄:審題要準(zhǔn)確、細(xì)致,準(zhǔn)確審題的內(nèi)容有:看清題目要求,明確試題類型。語句擴(kuò)展的類型較多,不同題型有不同的擴(kuò)展要求。在全面審清題目要求的情況下,應(yīng)該判定它屬于哪種題型。讀懂隱含信息,明確擴(kuò)展重點(diǎn)。擴(kuò)展語句題同仿寫題一樣,它往往包含

6、著隱性信息。故審題尤其要注意隱性要求,如擴(kuò)展的重點(diǎn)、句子的內(nèi)容、范圍、句式、修辭、表達(dá)方式等。這里,尤其是揣摩原詞原句,明確擴(kuò)寫時(shí)的重點(diǎn)。在準(zhǔn)確審好題后,答題自然好答了。答題的原則只有一個(gè):按照不同的題型,采取不同的答法。題型一:聯(lián)詞擴(kuò)展型試題特點(diǎn):把所給的幾個(gè)詞語串聯(lián)起來,擴(kuò)展成意蘊(yùn)豐富的一段話。例子見高考體悟第2題。答題時(shí)要注意:幾個(gè)詞語都用到,且不能偷換或更改。注意幾個(gè)詞之間的聯(lián)系,并創(chuàng)設(shè)出一種情境或有意義的語段。題型二:主題擴(kuò)展型試題特點(diǎn):提供話題或?qū)ο?,?guī)定某種情境,進(jìn)行擴(kuò)展。(2004北京春季卷)請以“窗”為中心,分別寫兩段話,第一段描繪一個(gè)場景,第二段表現(xiàn)某種哲理。每段不少于40

7、字。答案(1)這是姥姥家的窗口,是令人著迷的地方,窗臺(tái)上擺放著各種各樣的鮮花,有迷人的吊蘭,有散發(fā)著香味的茶花等等。從遠(yuǎn)處看,這猶如一幅油畫,窗的花海。(2)有人說改革開放就猶如打開的窗口,陽光會(huì)進(jìn)來,新鮮的空氣會(huì)進(jìn)來,當(dāng)然蒼蠅、蚊子也會(huì)進(jìn)來。怎么辦?關(guān)起窗戶行不行?不行。只有安上紗窗,過濾一下,讓輕風(fēng)與美進(jìn)來,把不喜歡的東西擋住。解析這道題屬主題擴(kuò)展型題。擴(kuò)寫時(shí)應(yīng)注意以“窗”為中心,即把“窗”作為陳述對(duì)象。注意兩段話所用的表達(dá)方式不同:前者為描寫型,后者為敘議型。答題時(shí)要注意:除關(guān)注給定話題外,還要注意其他要求,如提供某種情境。答案要突出話題(或中心),充分展現(xiàn)情境。突出話題的方法是讓它作句

8、子主語。題型三:續(xù)寫補(bǔ)充型試題特點(diǎn):給出部分語句,要求對(duì)其補(bǔ)充或續(xù)寫。例子見高考體悟第3題。答題時(shí)要注意:兼顧“語意”“語氣”“句式”三方面要求。這些條件往往不會(huì)全部在題干里明確提出,而是隱含在給出的句子中。補(bǔ)充或續(xù)寫的句子要與原句文意相通。中心一致,語境和諧,句式相似,特別要注意保持與原句的自然銜接。題型四:詩詞素描型試題特點(diǎn):給出古典詩句或名句,對(duì)之進(jìn)行情景式擴(kuò)展或賞析式擴(kuò)展。例子見高考體悟第1題。答題時(shí)要注意:把握原詩意境,作合理的聯(lián)想想象。答案往往以描述性的句子形式出現(xiàn),寫出的句子形象生動(dòng),富有意境。一、高考題組1(2010四川卷)“采菊東籬下,悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間

9、所見。請對(duì)詩中“南山”之景展開合理想象,進(jìn)行生動(dòng)描寫,表達(dá)詩人的“悠然”之情。答:_2(2009全國卷)利用所給詞語寫一段話,介紹“征集全民健身口號(hào)”活動(dòng)的結(jié)果,要求語意完整,句子通順,字?jǐn)?shù)在5060之間。來源廣一個(gè)月入選口號(hào)千余條“我運(yùn)動(dòng),我快樂”答:_3(2007江西卷)以“走進(jìn)考場”為開頭寫一段話。要求:表意相對(duì)完整,語言連貫得體,至少使用兩種修辭手法,其中一種必須是排比,不少于50個(gè)字。答:_二、模擬題組(一)聯(lián)詞擴(kuò)展題4請使用“春天”“夏天”“秋天”“冬天”四個(gè)詞語,運(yùn)用一定的修辭手法寫一段表達(dá)人生感悟的文字。要求修辭合理,語言連貫,結(jié)句帶有總結(jié)性,不少于45個(gè)字。答:_5根據(jù)要求,

10、分別寫一段話,每段話都要包括下面三個(gè)詞語,詞語順序可以不分先后,且字?jǐn)?shù)在20到30字之間。要求思想健康,語意連貫。想象霧傾聽(1) 表現(xiàn)“歡快”:_(2) 表現(xiàn)“憂愁”:_(二)主題擴(kuò)展題6以“平安”為表達(dá)重點(diǎn),輔以“春風(fēng)”“陽光”等景物,至少運(yùn)用一種修辭手法,按下列不同的要求擴(kuò)寫一段話,每段不少于50個(gè)字。(1)表現(xiàn)“城市”的平安答:_(2)表現(xiàn)“母親”的平安答:_7根據(jù)下列兩種情景,以“群眾送行”為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話,每段不少于30字。情景一:一名清官調(diào)任,群眾送行答:_情景二:一名貪官被抓,群眾送行答:_(三)續(xù)寫補(bǔ)充題8有人說:“尋常的心境可以使人意態(tài)自若?!闭埜鶕?jù)這句話的意思,續(xù)

11、寫一段文字。要求:續(xù)寫的文字與引文銜接自然,語言通順;至少運(yùn)用兩種修辭手法,80字左右。答:_9請根據(jù)下面一則材料,補(bǔ)寫句子。一只野狼臥在草地上勤奮地磨牙,狐貍看到了,就對(duì)它說:“天氣這么好,大家在休息娛樂,你也加入我們的隊(duì)伍吧!”野狼沒有說話,繼續(xù)磨牙,把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道:“森林這么靜,獵人和獵狗都已經(jīng)回家了,老虎也不在近處徘徊,又沒有任何危險(xiǎn),你何必那么用勁地磨牙呢?”野狼停下來回答說:“_”(四)詩詞素描題10將“驟雨初歇”這句詩擴(kuò)展為不超過100字的一段話,要求能描繪出這句詩的意境。答:_11下面這首詩的每一句都可以想象成一幅畫面,前兩幅已寫出,請續(xù)寫后兩幅。要求:

12、按照詩意來設(shè)計(jì)場景和燕子的神態(tài)動(dòng)作,想象合理,每幅畫面的字?jǐn)?shù)不超過35個(gè)字。絕句漫興九首(其三)(唐)杜甫熟知茅齋絕低小,江上燕子故來頻。銜泥點(diǎn)污琴書內(nèi),更接飛蟲打著人。注這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。畫面一:草堂書齋非常低矮狹窄。燕子唧唧喳喳地飛來,在熟悉的地方筑巢育雛。畫面二:燕子從江上飛到屋內(nèi),又從屋內(nèi)飛到江上。一時(shí)間,燕子頻繁地飛來飛去。畫面三:_畫面四:_學(xué)案15 擴(kuò)展語句高考體悟1(示例)洗完衣服的少女們拎著水桶,踏著月色,從婆娑的竹林間穿過,伴著銀鈴般的笑聲,嘰嘰喳喳地打鬧著歸來。解析“竹喧歸浣女”是王維的名句,寫得極富情趣,詩人先寫“竹喧”,因?yàn)殇脚[在竹

13、林之中起初未見,等到聽見竹林喧聲。才發(fā)現(xiàn)浣女洗衣歸來。這純潔美好的生活圖景,反映了詩人追求安靜純樸生活的理想。把這句詩擴(kuò)展為一段場景描寫,要抓住浣女們無憂無慮、歡快嬉笑的特點(diǎn),展開想象,切忌單純翻譯詩句。2(示例)夜幕降臨之后,沏一杯香茗,燃一炷清香,手捧紅樓夢,端坐桌前,或徘徊室內(nèi),村前那潺潺的流水,那滿天的星辰,伴我讀書至深夜,但毫無倦意。解析先設(shè)置情境,看三個(gè)詞語,應(yīng)突出“讀”,以“讀”體現(xiàn)“情”,然后以“流水”、“星辰”寫“境”,以“境”襯“情”,或“情”“境”交融。3(示例)這個(gè)冬季還沒有來臨之時(shí),氣象專家就分析說今年冬天是一個(gè)嚴(yán)冬,天氣將異常寒冷。冬天來了,一開始人們并沒有覺得怎樣

14、冷,可一進(jìn)入寒冬臘月,老天爺就變了臉,北風(fēng)呼嘯,狂雪亂舞,風(fēng)吹在人的臉上,就好像被貓爪抓了一樣,火辣辣地痛,連續(xù)多日,氣溫都沒有回升的跡象。解析看清題干的三項(xiàng)要求,進(jìn)行擴(kuò)展,設(shè)想合理情景。知識(shí)整合當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候,當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)候,當(dāng)百花紛紛凋零的時(shí)候,裸露在荒山野嶺刺骨寒風(fēng)中的梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地開放了。夏有夏的草綠花紅,冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川灌海,漫江碧透,雨后泛舟,總能讓人心曠神怡、流連忘返;冬天千里冰封,萬里雪飄,湖面溜冰,一樣使人逸興遄飛,意趣盎然。a.在和煦的春風(fēng)里,柳樹伸展著柔嫩的腰肢,在向行人招手。b.那棵小樹,生了病似的,在冷風(fēng)中彎起了腰,瑟瑟發(fā)抖。重點(diǎn)突破

15、探討試題一答案示例1明確1對(duì)“斜陽”進(jìn)行暖色調(diào)的描寫,同所設(shè)置的“凄涼的秋天”這一情景不相符合。(違背情景)明確2情境的要求是以“斜陽”為重點(diǎn),那就必須對(duì)“斜陽”進(jìn)行詳細(xì)的描繪和刻畫,而這段話,卻轉(zhuǎn)移了重點(diǎn),詳細(xì)地描寫了家里送我遠(yuǎn)行的親人,這樣寫,偏離了以“斜陽”為重點(diǎn)的要求。(轉(zhuǎn)移重點(diǎn))明確3擴(kuò)寫中提到了爺爺?shù)膲灒攸c(diǎn)描寫了墳上的那棵“枯樹”,這些內(nèi)容和所設(shè)置的情境沒有絲毫的聯(lián)系,純屬節(jié)外生枝。(節(jié)外生枝)答案示例2明確這段話對(duì)“凄冷的秋天”“我告別了家人”“斜陽”三個(gè)方面的內(nèi)容都進(jìn)行了描寫,平均用筆,沒有突出以“斜陽”為重點(diǎn)的要求。(平分筆墨)答案示例3明確這段話把“斜陽”的“紅暉”比作“

16、小姑娘的手指頭”,本體與喻體之間沒有任何相似點(diǎn),把二者強(qiáng)扭結(jié)在一起,不倫不類,使人產(chǎn)生不真實(shí)的感覺。(描寫失真)正確答案這是一個(gè)冷清清的秋天,西天的寒樹上一痕斜陽也失去了夏天的熱情,面目蒼白,冷漠地看著人間,它無力地吐出幾縷凄冷的斜暉??吹剿翌D時(shí)覺得渾身一陣陣寒意,而就在這時(shí),我要離開家鄉(xiāng),離開親人,獨(dú)自到遙遠(yuǎn)的地方謀生,此情此景,真是令人凄絕。探討試題二明確(1)“銀河”成了“銀河系”,違背題意。(2)最有普遍性。它在答案形式上和內(nèi)容上都符合擴(kuò)展的要求,但整個(gè)擴(kuò)展的內(nèi)容缺少意蘊(yùn),缺乏生動(dòng)性。正確答案喜歡徜徉于記憶的夏夜。躺在草地上,清澈的銀河像是歡快地流動(dòng)了起來,銀河中一雙雙“眼睛”多么

17、調(diào)皮,牛郎、織女會(huì)在這其中共訴兒女私情嗎?走在田間小路上,月光下迷蒙的樹影婀娜多姿,還有仿佛從天際響起的纏綿蛙聲。一切都那么令人陶醉!鞏固提升1(示例)南山蒼莽綿延,直到天邊。山之巔,幾縷如絲帶般優(yōu)柔的輕云飄蕩著,給山增添了幾許靈動(dòng)與綽約。山腰上,一片蒼翠中隱約透出幾點(diǎn)秋葉的暗紅。山腳下,田園里勞作了一天的農(nóng)人正荷鋤沿秋草滿徑的小道悠然歸來。解析應(yīng)先選取能表現(xiàn)作者“悠然”心境的材料,然后進(jìn)行生動(dòng)描寫,同時(shí)注意想象合理。2(示例)全民健身口號(hào)征集活動(dòng)在一個(gè)月里收到應(yīng)征口號(hào)千余條,稿件來源廣,參與人數(shù)多,經(jīng)過評(píng)審,最終入選口號(hào)為“我運(yùn)動(dòng),我快樂”。解析要分析給定詞語之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的聯(lián)系,確

18、定陳述對(duì)象為“全民健身口號(hào)的征集活動(dòng)”,這樣可以避免陳述的無序性。3略。解析語言連貫得體,使用排比、比喻、擬人等修辭手法,表意要相對(duì)完整。4示例:童年是人生的春天,充滿活力;青年是人生的夏天,辛勤耕耘;中年是人生的秋天,事業(yè)有成;老年是人生的冬天,安靜祥和。人生一世,當(dāng)格外珍惜。解析本題是一道情境式擴(kuò)展題目。限定了擴(kuò)展話題“春天”“夏天”“秋天”“冬天”四個(gè)詞語,也限定了擴(kuò)展主題表達(dá)人生感悟。做題時(shí),除了注意上述要求之外,還要注意對(duì)語言形式的要求:修辭、連貫,總結(jié)性結(jié)句,不少于45個(gè)字等。5(1)晨霧中,我傾聽著遠(yuǎn)處傳來的悠揚(yáng)的歌聲,心中充滿著甜蜜的想象。(2)濃霧中,我傾聽著自己沉重的心音,

19、想象也似乎被一種凝固劑凝結(jié)了起來。解析本題要求分別運(yùn)用“想象”“霧”“傾聽”三個(gè)詞語,在兩種不同的語境中分別寫一段話。表現(xiàn)“歡快”的氣氛時(shí),“想象”是美好的,“霧”是悠閑的,“傾聽”是全心的;表現(xiàn)“憂愁”的氣氛時(shí),“想象”是迷亂的,“霧”是迷蒙的,“傾聽”的心情是沉重的。6示例:(1)春風(fēng)吹拂,把平安也吹到了城市里每個(gè)人的心中。工人在科學(xué)規(guī)劃的車間里找到了平安,行人在秩序井然的街道上找到了平安,市民在各類商品中找到了平安。平安像陽光一樣,緊緊包圍著我們,讓我們體味著生活的美好。(2)每一位母親,從把孩子交給社會(huì)的第一天起,就在心中祈禱著平安。孩子的健康,是母親的平安;孩子的快樂,也是母親的平安

20、。請我們多愛護(hù)孩子吧,春風(fēng),將把愛的種子播灑在每個(gè)人的心中,平安就會(huì)像陽光一樣永遠(yuǎn)照耀在母親們的心里。7示例:情景一:(一名清官調(diào)任,群眾送行)十里長街,千聲道謝,萬聲祝福,都化作淚光點(diǎn)點(diǎn)。感激聲、挽留聲、嘆息聲和啜泣聲匯集成了一首最真摯的樂章。情景二:(一名貪官被抓,群眾送行)憤怒的斥責(zé)聲、尖刻的嘲笑聲、不平的叫冤聲,暴風(fēng)驟雨般襲向貪官。解析重點(diǎn)描寫群眾的神情舉止,以及表現(xiàn)出來的情緒。8示例:因?yàn)槿松缫粭l波浪起伏的長長曲線,有著無數(shù)的高峰和低谷。身處高峰時(shí),因?yàn)橛袑こ5男木?,便不?huì)趾高氣揚(yáng),得意忘形;身處低谷時(shí),因?yàn)橛袑こ5男木?,也不?huì)悵然若失,痛不欲生。解析可采用總分式或因果式思路;可比

21、喻對(duì)比展開;可舉例類比展開,突出“尋常的心境”和“意態(tài)自若”。9示例:我磨牙并不是為了此刻,你想想,如果有一天我被獵人或老虎追逐,到那時(shí),我想磨牙也來不及了。如果平時(shí)我就把牙磨好,到那時(shí)就可以保護(hù)自己了。解析本題與句式銜接連貫融合在一起,其關(guān)鍵在于:一是要弄懂寓言的寓意,根據(jù)寓意來補(bǔ)寫話語;二是要體察語境,體察“狐貍”與“野狼”的對(duì)話過程;三是應(yīng)做到個(gè)性突出。10示例:(1)畫面主體為兩枝花枝,枝上附著四五片濕漉漉的殘葉和兩個(gè)殘存花蕊的花蒂,枝下是滿地零落的花瓣,一只麻雀立于落紅之處,抬頭凝望枝上花蒂。濕葉、落紅表明雨驟,麻雀閑立意味雨歇。(2)畫面主體為光腳行走于小橋之上的老翁,身披蓑衣,手持斗笠,蓑衣斗笠仍在滴水,身上衣服盡濕;橋下水流湍急洶涌。老翁打扮以及急流意味雨驟,手持斗笠的動(dòng)作意味雨歇。(3)一間房前一口大水缸水滿溢出,瓦檐仍在滴水,兩個(gè)兒童在院中挑弄蚯蚓嬉戲。缸滿水溢、屋檐滴水、蚯蚓出土意味雨驟,兒童院中嬉戲意味雨歇。解析擴(kuò)展時(shí),本題要緊扣“雨驟”“雨歇”兩個(gè)要點(diǎn),描述畫面內(nèi)容要注意含蓄而不直露,合乎情理和事理。同時(shí)注意語言通順。11畫面三:只見銜著泥的燕子有時(shí)忙亂中松開嘴,泥點(diǎn)掉下來弄臟了主人的琴和書。畫面四:另一些喂雛的燕子迅速地追捕和接近飛蟲,不時(shí)碰著草堂主人的身體。解析應(yīng)扣住“銜”“污”“接”“打”等動(dòng)作,“神態(tài)”較難描寫,想象時(shí)應(yīng)回扣“主人”的心情。

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