2020年高中語(yǔ)文 第四單元 第14課 一名物理學(xué)家的教育歷程課時(shí)優(yōu)案2（含解析）新人教版必修3

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1、一名物理學(xué)家的教育歷程 課時(shí)優(yōu)案2 1．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 加來(lái)道雄是弦理論方面的理論物理學(xué)家，同時(shí)　①　是幾本物理科普著作的作者，這其中?、凇“ā抖嗑S空間與幻想：科學(xué)將如何徹底改變21世紀(jì)》?！、邸?，他?、堋∫粋€(gè)每周播出的電臺(tái)科學(xué)節(jié)目的主持人。近期他接受了《科學(xué)美國(guó)人》的采訪(fǎng)，暢談了時(shí)間旅行的可能性　⑤　他對(duì)科學(xué)和流行文化的看法。 ① ② ③ ④ ⑤ A 也 / 此外 還是 以及 B 更 便 / 也是 和 C / 也 另外 同時(shí)是 及其 D 還 就 / 更 和 答案　A 解析　本題考查

2、語(yǔ)言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力。第①處前面有“同時(shí)”，可見(jiàn)應(yīng)為并列關(guān)系，沒(méi)有程度上的遞進(jìn)，排除B項(xiàng)。第②處列舉單個(gè)事例，不需要用“也”，排除C項(xiàng)。第③處由前文的“物理學(xué)家”“作者”到電臺(tái)節(jié)目“主持人”，有意思上的轉(zhuǎn)折，“此外”比“另外”更正式，書(shū)面色彩濃。排除D項(xiàng)。最后把④⑤回填驗(yàn)證即可。 2．以“我最快樂(lè)的童年記憶之一”為開(kāi)頭，重組下面的句子，語(yǔ)句可適當(dāng)增刪，但不得改變?cè)狻? 記得那時(shí)我的父母親不時(shí)帶我去舊金山游覽著名的日本茶園。我蹲在那里的一個(gè)小池邊，為慢慢暢游在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚(yú)所陶醉。這是我最快樂(lè)的童年記憶之一。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　我最快樂(lè)的童年記憶之一是那時(shí)我的父母親經(jīng)常帶我去舊金山游覽著名的日本茶園，我蹲在那里的一個(gè)小池邊，為慢慢暢游在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚(yú)所陶醉。 解析　以“我最快樂(lè)的童年記憶之一”為開(kāi)頭，也就是讓其作主語(yǔ)，以此展開(kāi)整段文字。 3．加來(lái)道雄筆下的“魚(yú)”給了人們很多的聯(lián)想與想象，其實(shí)一條小小的“魚(yú)”也能給人以啟發(fā)與誘導(dǎo)。仿照下列語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)的句子，續(xù)寫(xiě)完論述“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”這一觀(guān)點(diǎn)的語(yǔ)段。 古往今來(lái)，大凡有所建樹(shù)者，無(wú)不是臨淵之后退而結(jié)網(wǎng)者。如果哥倫布只是“臨淵羨魚(yú)”，而不去劈風(fēng)斬浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，他又怎

4、么會(huì)有發(fā)現(xiàn)新大陸的壯舉？(1)　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 如果只是“臨淵羨魚(yú)”，而不去開(kāi)通絲綢之路，張騫怎會(huì)有通西域那鞍前的瀟灑？(2) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)(示例)如果哥白尼只是“臨淵羨魚(yú)”，而不去苦心觀(guān)測(cè)，創(chuàng)立新說(shuō)，他又怎么會(huì)有寫(xiě)出《天體運(yùn)行論》這部巨著的成就？ (2)如果只是“臨淵羨魚(yú)”，而不去南征北戰(zhàn)，成吉思汗怎會(huì)有統(tǒng)御天下的輝煌？ 解析　本

5、題考查仿寫(xiě)，仿寫(xiě)時(shí)要注意圍繞的觀(guān)點(diǎn)“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”和句式特點(diǎn)、修辭手法、語(yǔ)氣等。第(1)處句式結(jié)構(gòu)為“如果(人名)只是‘臨淵羨魚(yú)’，而不去……，他又怎么會(huì)有……？”第(2)處句式結(jié)構(gòu)為“如果只是‘臨淵羨魚(yú)’，而不去……，(人名)怎會(huì)有……？” 1．[高考源點(diǎn)：評(píng)價(jià)文本的主要觀(guān)點(diǎn)和基本傾向]作者為什么以愛(ài)因斯坦的話(huà)作為題記？ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)愛(ài)因斯坦的話(huà)包括兩方面內(nèi)容：一是“我”想知道的是什么，二是“我”對(duì)什么不太感興趣。這句話(huà)反映了愛(ài)

6、因斯坦這位偉大科學(xué)家認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的態(tài)度以及對(duì)于科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)所達(dá)到的理性高度。(2)文章以此為題記，表達(dá)了作者對(duì)偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦的崇敬，表明了愛(ài)因斯坦對(duì)自己的重大影響，并以此表明自己在科學(xué)道路上的理想和追求。 2．[高考源點(diǎn)：對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷]作者用了大量的筆墨寫(xiě)自己兒時(shí)觀(guān)察水池中的鯉魚(yú)，進(jìn)而想象水池中鯉魚(yú)“科學(xué)家”的一系列思維活動(dòng)的事情，這是典型的想象手法，作者是怎樣想象的？運(yùn)用想象有何好處？ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)作者搖身一變，

7、以鯉魚(yú)的眼光來(lái)審視鯉魚(yú)世界，對(duì)鯉魚(yú)世界以外的看不見(jiàn)的世界持否定態(tài)度；運(yùn)用了擬人手法，形象地寫(xiě)出了鯉魚(yú)“科學(xué)家”的愚昧、無(wú)知，對(duì)自己生存的世界在認(rèn)識(shí)上根深蒂固的偏見(jiàn)。 (2)作者用這一生動(dòng)的想象說(shuō)明人對(duì)自然環(huán)境的理解也和鯉魚(yú)“科學(xué)家”對(duì)水池的理解是一樣的，這樣就將不太好說(shuō)明的道理深入淺出地闡釋出來(lái)，通俗易懂，便于讀者接受。 3．[高考源點(diǎn)：把握文章結(jié)構(gòu)]本文題目是“一名物理學(xué)家的教育歷程”，但文章并沒(méi)有按照事件順序來(lái)記敘其成長(zhǎng)經(jīng)歷，那么，本文在材料處理上有什么特點(diǎn)？ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　　　　　　 答案　本文布局謀篇重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。在整體上，作者并沒(méi)有從童年到小學(xué)到初中到高中，按時(shí)間順序敘事，而是通過(guò)童年的兩件趣事和高中時(shí)建立實(shí)驗(yàn)室的事例，突出他成長(zhǎng)為一名“物理學(xué)家”的“教育歷程”，并不旁及其他成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)；在局部上，如高中階段，作者看了許多統(tǒng)一場(chǎng)理論方面的書(shū)，并常常去斯坦福大學(xué)的物理圖書(shū)館，相關(guān)的理論書(shū)籍是怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)他研究的，這里肯定有許多精彩的故事，但是作者只是一筆帶過(guò)，重點(diǎn)放在制造“自己的原子對(duì)撞機(jī)”上，其中具體的數(shù)據(jù)敘述得很詳盡，讓人體會(huì)到作者嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的性格，以及成為物理學(xué)家所需要的內(nèi)在的基本素質(zhì)。 4．[高考源點(diǎn)：評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響]

9、本文主要內(nèi)容，并不是簡(jiǎn)單地?cái)⑹龀砷L(zhǎng)的故事，而是具有深刻的科學(xué)精神內(nèi)涵，可以從中看到哪些方面的“教育”對(duì)成為優(yōu)秀科學(xué)家最為重要？ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(觀(guān)點(diǎn)一)想象力?？茖W(xué)是需要想象力的，想象力能帶來(lái)創(chuàng)造力。作者正是從對(duì)鯉魚(yú)世界的想象中，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)觀(guān)察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。由感性的想象上升到理性的創(chuàng)造，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。 (觀(guān)點(diǎn)二)樂(lè)趣?？茖W(xué)不應(yīng)該是枯燥的，而是應(yīng)該充滿(mǎn)樂(lè)趣的。探尋自然的奧秘，對(duì)真正的科學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，是和自然做的近

10、似于捉迷藏的“游戲”，也是人生的“境界”。“游戲”使他們樂(lè)此不疲，充滿(mǎn)激情，不受外界的誘惑和干擾；而“境界”使他們不顧功利，不畏強(qiáng)權(quán)，只求真理。 (觀(guān)點(diǎn)三)實(shí)驗(yàn)精神。有了想象力，有了樂(lè)趣，那只是成為科學(xué)家的最基礎(chǔ)的因素，如果不去踏踏實(shí)實(shí)地做實(shí)驗(yàn)，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說(shuō)就不能確立。一味地空想，不去做基礎(chǔ)工作，不可能到達(dá)真理的彼岸。 閱讀下面的文字，完成1～3題。 一個(gè)著名科學(xué)家在美國(guó)的學(xué)習(xí)歷程 麻省理工學(xué)院的中國(guó)高才生 經(jīng)過(guò)日日夜夜的海上顛簸，錢(qián)學(xué)森乘坐的“杰克遜總統(tǒng)號(hào)”郵輪，終于來(lái)到了大洋彼岸。 錢(qián)學(xué)森就讀于麻省理工學(xué)院，在航空系攻讀碩士學(xué)位。麻省理工學(xué)院師資雄厚，可以說(shuō)是名

11、師薈萃，有教學(xué)人員近兩千人。這里集中了許許多多馳名全球的科學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，以及美國(guó)國(guó)家科學(xué)院、國(guó)家工程院院士。 正常的、繁忙的學(xué)生生活開(kāi)始了。開(kāi)頭，錢(qián)學(xué)森選修了航空系的六門(mén)課程。他發(fā)現(xiàn)，每一門(mén)課程的教授都是風(fēng)度不凡，講課非常精彩。因此，都引起了他極大的興趣。同時(shí)，這里的教學(xué)方式又跟上海交通大學(xué)形成了鮮明的對(duì)比。學(xué)習(xí)環(huán)境相當(dāng)寬松，有利于發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這很適合錢(qián)學(xué)森的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他認(rèn)真聽(tīng)講，一絲不茍。不久，人們發(fā)現(xiàn)這位個(gè)子不高，閃爍著一雙烏黑大眼睛的瀟灑英俊、才華橫溢的中國(guó)學(xué)生，學(xué)業(yè)成績(jī)異乎尋常。 錢(qián)學(xué)森的學(xué)習(xí)精神和學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里總是最突出的，這給麻省理工學(xué)院的許

12、多教師留下深刻的印象。他們普遍感到，中國(guó)學(xué)生錢(qián)學(xué)森才智過(guò)人，思想敏捷，接受事物快，回答教師的提問(wèn)既準(zhǔn)確無(wú)誤，又干凈利落。特別是錢(qián)學(xué)森的數(shù)學(xué)才能，令包括數(shù)學(xué)老師在內(nèi)的許多人都感到吃驚。他對(duì)抽象概念的理解力，進(jìn)行邏輯推理的能力，以及解決問(wèn)題的技能、技巧，都是非凡的。 投師馮·卡門(mén)教授 錢(qián)學(xué)森永遠(yuǎn)銘記父親的教誨：在這個(gè)世界上只有一樣?xùn)|西是最有力量的，這便是知識(shí)。為此，錢(qián)學(xué)森懷著強(qiáng)烈的求知欲望投師著名的空氣動(dòng)力學(xué)家馮·卡門(mén)教授。 立志為祖國(guó)的科技事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)，這就是錢(qián)學(xué)森矢志不渝的信念。馮·卡門(mén)曾對(duì)錢(qián)學(xué)森說(shuō)：“人類(lèi)要發(fā)展，就一定要征服空間，揭開(kāi)宇宙的秘密。這就離不開(kāi)航空和火箭技術(shù)，離不開(kāi)空

13、氣動(dòng)力學(xué)。而目前還很貧窮的國(guó)家和民族，要想趕上強(qiáng)國(guó)和富國(guó)，更需要有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的武裝。年輕人，你為祖國(guó)服務(wù)的思想很好。這對(duì)你的國(guó)家來(lái)說(shuō)，是非常需要的。” 馮·卡門(mén)向錢(qián)學(xué)森提出了幾個(gè)有關(guān)力學(xué)方面的問(wèn)題。出乎馮·卡門(mén)教授意料的是，錢(qián)學(xué)森對(duì)這些問(wèn)題竟然對(duì)答如流，他感到，這位中國(guó)學(xué)生具有超越一般學(xué)者的智慧和極其敏銳的思維判斷能力，于是，當(dāng)即表示，愿意破格錄取錢(qián)學(xué)森為他的博士研究生。 馮·卡門(mén)把數(shù)學(xué)看作是打開(kāi)自然界秘密的得力工具和基礎(chǔ)技能。所以，他非常注重?cái)?shù)學(xué)功底。而錢(qián)學(xué)森恰恰具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并具有潛在的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)和天賦，這正好是馮·卡門(mén)所樂(lè)意見(jiàn)到的。他對(duì)錢(qián)學(xué)森的數(shù)學(xué)才能和豐富的想象力做了這樣的評(píng)

14、述：錢(qián)學(xué)森在許多數(shù)學(xué)課題上和我一起工作。我發(fā)現(xiàn)他非常富有想象力，他具有天賦的數(shù)學(xué)才智，能成功地把它與準(zhǔn)確洞察自然現(xiàn)象中物理圖像的非凡才能結(jié)合在一起。作為一個(gè)青年學(xué)生，他幫助我提煉了我自己的某些思想，使一些很深的命題變得豁然開(kāi)朗。這種天資是我所不常遇到的，因而，他和我成了親密的同事。 (節(jié)選自魏根發(fā)、祁淑英《錢(qián)學(xué)森》) 1．錢(qián)學(xué)森的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在哪幾方面？下面對(duì)文章內(nèi)容的概括不正確的一項(xiàng)是(　　) A．信念堅(jiān)定，心系祖國(guó)，治學(xué)認(rèn)真，一絲不茍。 B．才思敏捷，接受事物快，并能很快出成果。 C．具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并具有潛在的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)和天賦。 D．具有敏銳的思維判斷能力。 答案　B

15、解析　B．“并能很快出成果”于文無(wú)據(jù)。 2．下列對(duì)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(　　) A．錢(qián)學(xué)森選修了航空系的六門(mén)課程，每一門(mén)課程的教授都是風(fēng)度不凡，講課非常精彩，引起了他極大的興趣。 B．錢(qián)學(xué)森的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里總是最突出的，麻省理工學(xué)院的許多教師普遍感到，中國(guó)學(xué)生才智過(guò)人，思維敏捷。 C．錢(qián)學(xué)森對(duì)馮·卡門(mén)教授提出的所有數(shù)學(xué)問(wèn)題都對(duì)答如流，這讓馮·卡門(mén)教授很是意外。 D．本文通過(guò)錢(qián)學(xué)森在美國(guó)求學(xué)的經(jīng)歷，讓我們感知到一個(gè)人的健康成長(zhǎng)是有規(guī)律可循的。 E．麻省理工學(xué)院的學(xué)習(xí)環(huán)境相當(dāng)寬松，教學(xué)方式跟上海交通大學(xué)形成了鮮明的對(duì)比，這恰好適應(yīng)了錢(qián)學(xué)森的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 答案　BC

16、解析　B．“中國(guó)學(xué)生”不對(duì)，應(yīng)為“這個(gè)中國(guó)學(xué)生”。C.“所有數(shù)學(xué)問(wèn)題”錯(cuò)，原文說(shuō)的是“提出了幾個(gè)關(guān)于力學(xué)方面的問(wèn)題”，而且“所有”過(guò)于絕對(duì)。 3．[直擊高考源點(diǎn)]請(qǐng)你就對(duì)“信念”“天賦”兩個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合文本中錢(qián)學(xué)森的留學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶ā? 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(示例一)(要點(diǎn))信念方面：堅(jiān)定的信念是人生奮斗的動(dòng)力(信念是成才的靈魂)。①樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)；②選準(zhǔn)具體的奮斗目標(biāo)，為之矢志不渝，創(chuàng)造佳績(jī)。 (示例二)(要點(diǎn))天賦方面：天賦是成才的關(guān)鍵(天賦是成才的前提)。①要充分挖掘自身獨(dú)特的潛質(zhì)優(yōu)勢(shì)；②客觀(guān)環(huán)境要適合天賦的發(fā)展要求。 解析　首先確定觀(guān)點(diǎn)，選取“信念”還是“天賦”，再結(jié)合文本中錢(qián)學(xué)森留學(xué)經(jīng)歷，說(shuō)出自己的理由，回答本題不可脫離文本。 6