《筆筒設(shè)計(jì)》教案1

《《筆筒設(shè)計(jì)》教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《筆筒設(shè)計(jì)》教案1（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、筆筒設(shè)計(jì)教案教學(xué)目標(biāo)：1、了解筆筒的發(fā)展，及外形和功能特點(diǎn) . 收集各種適宜做筆筒的紙盒 ，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)筆筒制作的設(shè)想。2、 欣賞筆筒的過程中，探究筆筒的特點(diǎn)及制作方法，能選擇合適的方法對(duì)紙盒、塑料瓶、易拉罐等多種造型展開想象，進(jìn)行加工、美化裝飾。3、在活動(dòng)中，學(xué)生能善于發(fā)現(xiàn)、樂于探究、敢于創(chuàng)新；體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解筆筒的外形和功能特點(diǎn) . 探究筆筒的設(shè)計(jì)制作方法，創(chuàng)造出一只美觀、實(shí)用、新穎的筆筒。難點(diǎn)：功能和外形的巧妙組合、外觀的點(diǎn)綴。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，自制筆筒數(shù)只。學(xué)生準(zhǔn)備雙面膠、紙盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。教學(xué)過程：一、走進(jìn)筆筒世界，激發(fā)興趣

2、。1、我們的生活中，有許多被廢棄的東西，你們看（教師隨機(jī)出示紙盒、塑料瓶） 。今天，大家把它們請(qǐng)到這里，你想用它來做什么呢？生：用它來做節(jié)節(jié)蟲、吊飾、帽子。生：用它來做花瓶、垃圾桶。生：用它還可以來做花籃。師： 大家真了不起，這些被廢棄的東西，經(jīng)過你們的想象，都成了有用的物品。（解析：這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生回憶以前的課程利用廢舊物品設(shè)計(jì)制作的各種物品，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。 ）2、想知道老師做了什么嗎？（教師取出自制的筆筒，稍后，隨手放上幾支筆）喜歡這些筆筒嗎？它跟你見到的筆筒有什么不一樣嗎？生：有許多花紋，看上去很美。生：比平時(shí)見到的筆筒更特別了。生：顏色更鮮艷了。生：這些筆筒是利用塑料瓶、紙盒等材

3、料制作的，不是工廠里生產(chǎn)的。師小結(jié)：是啊， 這些生活的廢棄物有很大的利用價(jià)值，今天， 我們就用同學(xué)們帶來的廢棄材料來學(xué)做筆筒。 （板書）（解析： 利用各種廢舊材料設(shè)計(jì)制作的筆筒來吸引學(xué)生， 進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣， 并進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)任務(wù)）二、了解新知，探索發(fā)現(xiàn)。1、 欣賞中感受筆筒。師：現(xiàn)在，老師帶你們進(jìn)入“筆筒世界” ，它們有些是古代能工巧匠創(chuàng)造的，有些是利用廢物精心制作的?？纯醋约合矚g哪個(gè)筆筒？師（介紹） ：筆筒是“文房清供”的一種，是指?jìng)鹘y(tǒng)文房四寶基礎(chǔ)上一種輔助用具，包括筆筒、硯臺(tái)等，比銅的起源較早，早在秦漢時(shí)期就有了，到了明朝走向了成熟，出現(xiàn)了不少風(fēng)格，流傳世間作品有很多，由于它既有日常

4、生活的實(shí)用之物， 又可成為書桌上的陳設(shè)品，所以它集實(shí)用與賞玩于一體，深受愛書寫、繪畫的學(xué)者喜愛。（解析： 學(xué)生雖然不知道文房四寶， 但在這里邊欣賞邊介紹關(guān)于筆筒的歷史， 給學(xué)生一個(gè)文化的熏陶）師：同學(xué)們看了這些筆筒，2、 這些筆筒給你們留下了什么印象？生：這些筆筒又可愛的卡通形象。生：古代的瓷器筆筒很簡(jiǎn)潔，給你高雅的感覺。生：這些筆筒讓我們覺得很美、有花紋、實(shí)用的。屏幕顯示：顏色、圖案漂亮、外形新穎實(shí)用。3、探究方法。師：怎樣才能做出一只美觀、新穎、 實(shí)用的筆筒呢？老師給每組發(fā)一件筆筒，個(gè)組根據(jù)老師的問題進(jìn)行探究。 （方法、造型、色彩、裝飾、實(shí)用穩(wěn)定）第一小組研究筆筒的外形。第二小組研究筆筒的

5、內(nèi)部構(gòu)造。第三小組研究筆筒的顏色。第四小組研究筆筒的圖案。第五小組研究筆筒的用途。每組學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行討論研究，教師參與學(xué)生探究中，教師組織學(xué)生匯報(bào)板書： 外形新穎依據(jù)材料的特點(diǎn)組合、加工花紋色彩好看、大方有規(guī)律（解析：本環(huán)節(jié)旨在給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生自己通過動(dòng)手，來探究筆筒的外形、構(gòu)造、花紋、色彩等方面的設(shè)計(jì)制作方法，為學(xué)生下一步設(shè)計(jì)自己的筆筒提供參考）4、創(chuàng)造想象自己的筆筒。1）探究出怎么做筆筒的方法了，仔細(xì)觀察觀察自己帶來的物品，想一想和小組伙伴討論討論：我打算選擇什么材料，制作一個(gè)怎樣的筆筒？生：我們要用塑料瓶設(shè)計(jì)一只擬人化的筆筒，讓它帶上笑臉，看到它，我們的心情會(huì)愉快。生：我們想用

6、紙盒來設(shè)計(jì)一只有小鬧鐘的筆筒，有了它，我們可以更合理的安排時(shí)間。生：我們想用易拉罐設(shè)計(jì)一只像茶杯一樣有柄的筆筒，拿起來比較方便。生：我們想用大小不同的紙盒設(shè)計(jì)一只像機(jī)器人一樣的筆筒。2）在紙上設(shè)計(jì)一下，互相提一下彼此的建議（解析： 這一步是體現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生在探究的方法引領(lǐng)下構(gòu)思自己的作品，為了讓學(xué)生創(chuàng)作更具有目的性， 在做之前，讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，在畫出的筆筒小樣上再思考有什么地方不和諧，還可通過組內(nèi)同學(xué)交流提建議，使作品趨于完美。 ）5、老師這里有許多小朋友們的作品，咱們一齊來欣賞一下。6、競(jìng)賽要求：a、自己或與小伙伴合作設(shè)計(jì)制作一只美觀、新穎、實(shí)用的筆筒；b、造型有特點(diǎn)、突出，裝飾美觀、實(shí)用。師： 同學(xué)們作的筆筒是各有千秋， 相信同學(xué)們對(duì)自己的作品也有新的想法， 今天我們來比一三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手制作一個(gè)漂亮的筆筒（提示：1、請(qǐng)小心使用剪刀，注意安全。2、制作速度快，筆筒美觀、大方。）四、展示作品，欣賞感受。1、把做好的筆筒擺在講臺(tái)桌上。2、小朋友們，請(qǐng)把你的筆放入你認(rèn)為最滿意的筆筒中。3、你能說出它好在哪里嗎？4、經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)取得了可喜的勞成果，你們打算怎樣來安排我們的勞成果呢？在你的周圍尋找一些被遺棄的東西， 用它們來制作一件有用的物品， 在藝術(shù)節(jié)中展出。